李寒熾

摘要：新時(shí)期下，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，既需要對(duì)專業(yè)技能知識(shí)熟練掌握，又需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力。特別是美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)生的創(chuàng)造力將會(huì)直接決定學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師需通過多樣化手段的實(shí)施，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)設(shè)計(jì)：創(chuàng)造力：培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J813-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0156-01

一、前言

創(chuàng)造力是人才核心素養(yǎng)的重要組成，關(guān)乎到人才的發(fā)展與行業(yè)的進(jìn)步。美術(shù)設(shè)計(jì)人員只有具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力，方可以適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。因此，中職院校在開展美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，要將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為教學(xué)的核心目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)、設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維。

二、中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前很多中職院校將傳統(tǒng)的教學(xué)手段運(yùn)用于美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，教師向?qū)W生單向灌輸美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，忽略了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，雖然擁有豐富的理論知識(shí)和一定的實(shí)踐技能，但卻缺乏較高的創(chuàng)新能力，與社會(huì)發(fā)展需求不相適應(yīng)，制約到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展①。因此，中職美術(shù)設(shè)計(jì)教師需對(duì)自身教學(xué)理念、教學(xué)策略等積極革新，重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念。部分教師的教學(xué)理念比較陳舊，認(rèn)為通過教學(xué)活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生掌握繪畫技能，可以對(duì)設(shè)計(jì)軟件等熟練使用即可。這樣學(xué)生雖然能夠設(shè)計(jì)出一定的美術(shù)作品，但作品的創(chuàng)新性缺乏，不具備較高的競(jìng)爭(zhēng)力。以素描課為例，部分教師將傳統(tǒng)素描寫生模式運(yùn)用過來，對(duì)作品表現(xiàn)真實(shí)性過度追求，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能夠緊密銜接專業(yè)目標(biāo)。再如，設(shè)計(jì)軟件課程教學(xué)中，教師對(duì)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用技巧進(jìn)行講述和演示，然后由學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。本種教學(xué)模式下，學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)遭到忽略，不能夠有效發(fā)展學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生制約作用②。針對(duì)這種情況，美術(shù)設(shè)計(jì)教師需對(duì)自身教學(xué)理念積極創(chuàng)新，通過課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的良好營(yíng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)設(shè)計(jì)教師需將平等、民主的教學(xué)理念樹立起來，重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維模式。如在專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，教師既需要將電腦美工方法、技巧等傳授給學(xué)生，又需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)手段等深入學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的規(guī)律、方法等自主探索，促使學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生剛開始接觸美術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，好奇心理較強(qiáng)，但由于教師教學(xué)模式不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的好奇心逐漸丟失。學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，前提條件是將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。因此，教師需通過教學(xué)模式的優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)調(diào)動(dòng)起來。中職院校的學(xué)生不具備良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，存在著一定程度的思維惰性，教師要將這一特征納入考慮范圍。結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際狀況，采取針對(duì)性的教學(xué)方式。例如，很多中職學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)較為青睞，那么教師即可將美術(shù)習(xí)作展、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)組織起來，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)揮與彰顯個(gè)人的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣也可得到有效增強(qiáng)。

3.尊重學(xué)生的獨(dú)特性。通過發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，也可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù)設(shè)計(jì)作品要想將人們的注意力吸引過來，需將獨(dú)特的元素和理念體現(xiàn)出來。因此，美術(shù)設(shè)計(jì)教師需對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異充分尊重，將因材施教原則貫徹下去，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見和看法，將個(gè)人獨(dú)特意見大膽提出來。要鼓勵(lì)學(xué)生打破簡(jiǎn)單模仿的束縛，而是通過深入思考和創(chuàng)新，將一些獨(dú)特的元素融入進(jìn)去。同時(shí)，教師要將啟發(fā)式教學(xué)實(shí)施下去，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)造力培養(yǎng)的目標(biāo)。此外，面對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)或作品，教師避免采取統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式，而是從不同角度發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過鼓勵(lì)和支持，促使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)。

4.豐富教學(xué)手段。美術(shù)設(shè)計(jì)并不是簡(jiǎn)單地復(fù)制和模仿，而是要融入個(gè)人的情感和創(chuàng)新理念。傳統(tǒng)注入式教學(xué)模式下，只能夠培養(yǎng)出善于模仿的學(xué)生。因此，美術(shù)設(shè)計(jì)教師需對(duì)教學(xué)模式積極調(diào)整，將多樣化的教學(xué)手段運(yùn)用過來，這樣不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到調(diào)動(dòng)，還可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有效發(fā)展。要充分重視實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的構(gòu)思與方案，從其他角度、其他手法表現(xiàn)某種對(duì)象，這樣學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，能夠?qū)Ω鞣N可能性進(jìn)行嘗試，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要認(rèn)可、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性想法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與創(chuàng)新意識(shí)。以設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)活動(dòng)為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫畫得像、畫的準(zhǔn)等誤區(qū)，而是嘗試采取其他的構(gòu)圖與形式，這樣學(xué)生的嘗試欲望、表現(xiàn)欲望能夠得到調(diào)動(dòng)。再如，設(shè)計(jì)色彩課教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力，對(duì)色彩進(jìn)行創(chuàng)造性的選擇，設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的作品。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)造力是未來人才的必備素養(yǎng)，更是美術(shù)設(shè)計(jì)的生命之源。中職美術(shù)設(shè)計(jì)教師需充分意識(shí)到創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，將其作為核心教學(xué)目標(biāo)。通過科學(xué)改善與優(yōu)化教學(xué)過程，促使學(xué)生的創(chuàng)造力得到不斷提高。

注釋：

①李蒙蒙.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程整合中學(xué)生創(chuàng)造力和審美表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng)，2019 （40）：230-230.

②應(yīng)狄紅，試論初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略[J].讀書文摘，2019 （01）：207-207.