付瓊

摘?要：一直以來，古詩詞都被人們視作是中華傳統(tǒng)文化中的精髓部分，而在新時期的教學環(huán)境下，古詩詞教學的質量更是引起了語文教師極高的關注度?；诖?，作為一名新時代下的小學語文教師，應認識到自身從事這份職業(yè)所承擔的責任，從而對提升小學語文古詩詞的教學質量做出思考，力求能夠實現(xiàn)詩詞文化的傳承與發(fā)揚。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;教學質量

古詩詞不僅是中華傳統(tǒng)文化中的藝術瑰寶，也是小學語文教學中的重點內容，做好古詩詞教學既能夠提高學生學習語文知識的興趣，也可以培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生更加投入地學習古詩詞的相關知識。為此，作為一名小學語文教師，應當以嶄新的教育理念思考能夠提升古詩詞教學質量的良好策略，從而發(fā)揮學生學習古詩詞的自主性，實現(xiàn)優(yōu)化小學語文古詩詞教學效果的目標。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對提升小學語文古詩詞的教學質量作以下幾點思考：

一、以直觀情境來構建詩情畫意

古詩詞具有深深的意境美，而這種用語言敘述的方式并不能使學生有深刻的感受?；诖?，作為一名科技教育環(huán)境下的小學語文教師，可利用多媒體技術創(chuàng)設直觀情境來構建詩情畫意，使學生在形象的畫面之下充分體會古詩詞的美，讓學生感受到古詩詞本身所具有的獨特魅力，助力學生在充滿詩情畫意的課堂氛圍中充分理解所學古詩詞的內涵，以求達到提升小學語文古詩詞教學質量的目的。

例如，我在引導學生學習《山行》這首詩時，首先，我以多媒體技術為學生展示了一幅美麗的山林秋色圖，將學生的眼球定格在了這幅圖片當中，進而為學生介紹了詩人杜牧以及他創(chuàng)作這首詩的原因，將學生學習這首詩的興趣充分激發(fā)了出來。然后，我在直觀情境之下引導學生賞析了詩句內容，使學生充分體會到了詩人在詩中所描寫的濃濃秋色和詩人的感情，讓學生充分感受到了詩歌美的意境。之后，我讓學生根據詩句想象詩人描繪的畫面還可能是什么模樣，讓學生做了交流互動，由此培養(yǎng)了學生豐富的想象力和語言表達能力，使學生對這首詩留下了更加深刻的印象。最后，我做了課堂小結，讓學生之間相互交流了學習收獲。這樣，我通過以直觀情境在課堂中構建詩情畫意，使學生充分感受到了古詩詞的魅力，從而增強了學生的學習動力，切實達到了提升小學語文古詩詞教學質量的目的。

二、以誦讀教學來展示音韻之美

在古詩詞教學中，誦讀是被人們所公認的重要教學環(huán)節(jié)，而教學實踐也表明了該教學方法的實際價值?；诖?，作為一名小學語文教師，要重視在課堂上加強詩詞誦讀，從而讓學生體味到古詩詞的音韻平仄之美，激發(fā)學生的學習情感，以求增強學生對所學古詩詞的理解，實現(xiàn)提升小學語文古詩詞教學質量的目標。

例如，我在引導學生學習《惠崇春江晚景》這首詩時，首先，我同時為學生介紹了詩人蘇軾以及他的好友惠崇，使學生了解這首詩的創(chuàng)作背景，接著便為學生播放了誦讀音頻，通過向學生進行指導，使學生了解了如何誦讀才能夠體現(xiàn)這首詩的音韻之美。然后，我給予了學生反復誦讀詩歌的時間，進而引導學生探索了詩詞內容和詩人想要表達的情感，幫助學生理解了詩詞大意。最后，我做了課堂小結，組織學生交流了學習收獲。這樣，我以誦讀教學授課讓學生充分體會到詩詞的音韻平仄之美，從誦讀之中使其感受到了春天的美景，有了對古詩內容的理解，順利實現(xiàn)了小學語文古詩詞教學質量的提升。

三、以拓展詩詞來豐富學生視野

拓展詩詞可以讓學生認識到自己詩詞知識儲備的不足，能夠一定程度上增強學生的學習動力?；诖耍鳛橐幻聲r代下的小學語文教師，應注重在教學教材中的詩詞內容之時進行相應的拓展，從而豐富學生的詩詞視野，培養(yǎng)學生主動學習古詩詞的良好習慣，提高學生的詩詞文化氣質，進而完成提升小學語文古詩詞教學質量的任務。

例如，我在引導學生學習《望天門山》這首詩時，首先，我在課件上展示了詩中所描繪的畫面，對學生說道：“許多文人墨客對為我們的祖國山河留下了不朽的詩篇，你們知道的有哪些呢？”從而調動了學生的知識儲備，讓學生對沒有聽到過的古詩詞做了積累。然后，我為學生介紹了作者李白，以適當?shù)狞c撥幫助學生理解了詩句的意思，在課堂初始激發(fā)學生學習情感的基礎上使其更加深刻地體會到了詩人在詩中所表達的對祖國山河的熱愛之情。最后，我引導學生對一些著名的描寫祖國大好河山的詩詞做了積累，讓學生交流了學習收獲。這樣，我以拓展詩詞的方式讓學生的知識視野得到了極大的豐富，從而也增強了學生學習古詩詞的動力，為優(yōu)化學生的內在氣質打下了基礎，切實完成了小學語文古詩詞教學質量的提升。

總而言之，作為一名小學語文教師，應當認識到在時代的發(fā)展中國家愈來愈重視傳統(tǒng)文化的教育?；诖?，我們須對古詩詞這一傳統(tǒng)文化引起足夠的重視，以最為優(yōu)質的教學策略授課，讓學生對古詩詞的學習興趣變得更加濃厚，從而充分實現(xiàn)小學語文古詩詞教學質量的提升。

參考文獻：

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