趙莉

真題呈現(xiàn)

請(qǐng)以“別擔(dān)心，我可以的”為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）;②600字以上;③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

寫作指津

本次作文沒有導(dǎo)語(yǔ)，直接以“別擔(dān)心，我可以的”來命題，在審題時(shí)要注意幾個(gè)方面：

1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)?！皳?dān)心”體現(xiàn)的是關(guān)心愛護(hù)，是溫暖。“別擔(dān)心”是對(duì)他人關(guān)心和顧慮的勸慰，是感知對(duì)方愛意后的自信和力量?！拔摇辈粌H僅指作者自己，也可以是跨越時(shí)空的文人墨客、歷史先哲;是具體的事物、景象;是某種文化現(xiàn)象等。“可以的”傳達(dá)出一種憑借自己能力能夠達(dá)到既定目標(biāo)的自信、自尊、自強(qiáng)、堅(jiān)定、樂觀，是成長(zhǎng)中積極向上的力量。

2.題目暗含傾訴對(duì)象。讓誰(shuí)別擔(dān)心？誰(shuí)又會(huì)為“我”擔(dān)心？這個(gè)對(duì)象要準(zhǔn)確，一般可以聚焦在“我”的親人、朋友、老師身上。

3.題目暗含寫作邏輯。要讓他人“別擔(dān)心”，首先要明確為什么“擔(dān)心”？“擔(dān)心”什么？一定是“我”在某些事件上受到了質(zhì)疑，因此在寫作時(shí)要描述清楚“擔(dān)心”的內(nèi)容。要讓他人相信“我可以的”，就要表明自己的決心，寫出自己為消除質(zhì)疑所做的努力，將自己的能力展示出來，讓擔(dān)心自己的人放心。“擔(dān)心”和“可以”有對(duì)比之意，這兩部分內(nèi)容在寫作中都要提及;其中“可以”是寫作的重點(diǎn)，要詳寫。

4.題目點(diǎn)明敘述視角?！拔摇北砻鞅疚膶懽鞅仨氂玫谝蝗朔Q，真實(shí)地記錄“我”的見聞。

行文時(shí)，選材立意要新穎、深刻。本題雖不限文體，但選擇記敘抒情類相對(duì)穩(wěn)妥。建議采取虛實(shí)結(jié)合的方法，記敘自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一件事情或幾件事，著重進(jìn)行心理描寫，適當(dāng)可以進(jìn)行環(huán)境渲染。

佳作一

別擔(dān)心，我可以的

◎一考生

流星劃過天際，那彎彎的弧線，帶來剎那的光芒。這光芒之下的人們，懷揣忐忑向前走去。擔(dān)心與焦慮，仿佛成了這漫漫長(zhǎng)途中不可磨滅的衍生物，慕名而來的攀登者在山腳下面面相覷，一個(gè)聲音傳來：“我可以嗎？”

中考，這個(gè)小時(shí)候聽來很遙遠(yuǎn)的詞，轉(zhuǎn)眼間來到了我的身邊。理想的高中，對(duì)我來說就好似天邊絢麗的一朵云彩，激勵(lì)著我前進(jìn)，同時(shí)又讓我猶豫不前。

初三，沒有我想象中的壯麗，沒有同學(xué)們晚上勤奮刷題的情景，也沒有期待中夢(mèng)幻似的畢業(yè)典禮。在學(xué)校的最后一天，老師們說著鼓勵(lì)的話，大家各自懷念著過去，暢想著未來。

是啊，我們要上戰(zhàn)場(chǎng)了。同學(xué)錄已經(jīng)滿天飛揚(yáng)，我只想逃到一個(gè)僻靜的地方，獨(dú)自懷念校園，回憶三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還記得初一時(shí)的天真，初二時(shí)的懵懂，初三時(shí)的忙碌，直到現(xiàn)在的離別。我們真的就這樣畢業(yè)？

也不知?jiǎng)傔M(jìn)初中時(shí)的自信被什么消耗殆盡。我們不再談?wù)搲?mèng)想，甚至不敢去想。我曾經(jīng)堅(jiān)信“實(shí)力與自信同在”，現(xiàn)在發(fā)覺即使有實(shí)力的人也也會(huì)有失去自信的時(shí)候，因?yàn)楣湃税l(fā)明了“萬(wàn)一”這個(gè)詞。當(dāng)一件事越重要，這個(gè)詞就顯得越可怕。

我害怕努力得不到回報(bào)，害怕親朋對(duì)我的嘲笑，也害怕中考失敗自己出現(xiàn)狼狽不堪的模樣。中考前一夜，我緊張得睡不著，母親陪在我的身邊，輕輕拍打著我的臂膀，這一晚很長(zhǎng)很長(zhǎng)……早上醒來揉揉惺忪的睡眼，遠(yuǎn)處的桌上擺著母親準(zhǔn)備的愛心煎蛋，不知怎么地淚水逐漸浸濕了我的眼眶，眼淚就像是雜技演員走著鋼絲，在墜落的邊緣來回試探。

伴著初升的太陽(yáng)，母親送我去了考場(chǎng)，隨著與考場(chǎng)距離的縮短，心跳的幅度變得越來越大。我可以嗎？

考試終于還是拉開了帷幕。坐在考場(chǎng)上，我不知結(jié)果會(huì)如何，但我知道我灑下的汗水必將種出鮮艷的花朵。心中那高聳的山峰啊，你瞧，探險(xiǎn)者正在翻過你，壯美的風(fēng)景已然出現(xiàn)在眼前。

現(xiàn)在的我，只想告訴自己：別擔(dān)心，我可以的。

點(diǎn)評(píng)

作文生動(dòng)地描述了中考前自己的所思所感。亮點(diǎn)是心理描寫真實(shí)深刻，生動(dòng)感人。開頭用流星的燦爛象征中考的成功入手，描述考生對(duì)成功的渴望，以及害怕不能實(shí)現(xiàn)的忐忑心理。接著筆觸進(jìn)入現(xiàn)實(shí)，回憶初中的點(diǎn)滴及考試前母親的關(guān)心，最后寫考場(chǎng)上的情景，并點(diǎn)明中心。全文語(yǔ)言流暢生動(dòng)，感情飽滿。佳作二

別擔(dān)心，我可以的

◎一考生

今天是少年的生日。

客廳里，少年一言不發(fā)盯著桌子上熱了一遍又一遍的飯菜，眉頭緊皺著。零點(diǎn)的鐘聲已經(jīng)響起，門依舊緊閉，少年的眸子微不可察地暗了下來，眼底閃過一絲失望。他站起來，將飯菜倒進(jìn)垃圾桶，跑回房間。

少年與母親已經(jīng)很久沒說過話了。自從那天母親一時(shí)生氣將他獨(dú)自一人丟在路邊，一切就已不可挽回，之后的時(shí)光里，母子倆就像兩個(gè)毫無(wú)交集的陌生人。

鑰匙與門鎖摩擦的聲音，開門聲。一個(gè)渾身充斥著疲憊的婦人踉蹌地走了進(jìn)來，手里拿著一個(gè)精致的禮物盒。她打開客廳的燈，徑直去了少年的房間，剛開門便看到，對(duì)面墻壁上幾個(gè)鮮紅的大字：距中考還有七天。母親神色復(fù)雜地看了看躺著的兒子，將禮物輕輕放在書桌上，悄悄地離開房間。兒子沒睡著，他打開禮物，臉上藏著幸福和歡喜。

第二天，兒子與母親一起吃早餐，她早上做飯時(shí)看見了垃圾桶里的飯菜，想起昨晚回來客廳的燈，飯桌上的余溫，兒子微冷的被窩，眼底閃過一絲溫柔。母親突然問道：“垃圾桶的飯菜……”

母親并未說完，兒子卻急忙答道：“不是給你做的！”看見兒子慌張的樣子，母親忽然笑了。這是那次后母子二人的第一次溝通，心中的隔閡，竟然被一句話融化……

細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)夾雜著細(xì)雨撲面而來，堅(jiān)硬之中透著一絲溫涼，微痛之間夾雜一絲舒坦。母親的傘壞了，家里只剩一把了，母親的老板已經(jīng)打電話來催了，母親快要遲到了，只見她用包擋在頭上，準(zhǔn)備跑向車站，兒子卻拉住了她的手，往她手里塞了那把傘，便飛奔出去。母親急忙喊著：“你不打傘行嗎？”兒子清冷的聲音混著雨滴傳進(jìn)她的耳朵里：“別擔(dān)心，我可以的?！?/p>

看著兒子在雨里奔跑的樣子，母親覺得自己的兒子終于回來了，終于長(zhǎng)大了！眼眶里的滴滴晶瑩緩緩順著臉，滑落！

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是中考的日子了，母親破天荒請(qǐng)了一天假?？粗赣H，兒子伸出胳膊去擁抱。母親感受著兒子堅(jiān)實(shí)有力的臂膀，感慨著她的孩子長(zhǎng)大了！兒子看著滿臉倦容的母親，后悔這幾年對(duì)母親的冷言冷語(yǔ)！

誰(shuí)知道兒子倒掉飯菜的后悔，母親丟下兒子的悲痛，兩人沉默時(shí)的悲戚？成長(zhǎng)，是每個(gè)人的權(quán)利。生活不會(huì)一直完美，但我們要看前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡。熬過長(zhǎng)夜，你便能見到黎明;耐過寒冬，你便無(wú)須蟄伏;落盡寒梅，你便能企盼新春。

考場(chǎng)外，兒子看著身后的母親，再次說道：“別擔(dān)心，我可以的！”

點(diǎn)評(píng)

作文開頭寫少年生日時(shí)等待母親歸來，最終倒掉飯菜的場(chǎng)景，設(shè)置懸念。接著采用倒敘交代原因，母子情深卻溝通不暢。雨中送傘是一個(gè)契機(jī)，中考更是將母子感情拉得更近。別擔(dān)心，能理解母親，別擔(dān)心，中考我會(huì)努力?；ハ嗾諔?yīng)又緊扣中心的對(duì)話，使作文渾然一體。語(yǔ)言生動(dòng)，感情細(xì)膩，行文有波瀾，是一篇佳作。