李英粉　洪濤

育人先育德，育德先育魂。思想政治理論的根本任務(wù)是立德樹人、鑄魂育人。習(xí)近平總書記在全國(guó)學(xué)校思想政治理論教師座談會(huì)上，明確提出了推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，為新時(shí)代思政課教學(xué)改革、打贏提高思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)提供了新遵循。

創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是思政課教學(xué)改革的關(guān)鍵。堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的原則，調(diào)整過去思政課教學(xué)內(nèi)容僅限于教材的現(xiàn)象，及時(shí)引進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果而豐富教學(xué)內(nèi)容，以透徹的理論講政治，借助真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)青年學(xué)生，使他們真懂、真信、真用馬克思主義;結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題更新教學(xué)內(nèi)容，以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)講理論，用社會(huì)主義制度的優(yōu)越性引導(dǎo)青年學(xué)生，使他們擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身。堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一的原則，改變過去思政課教學(xué)內(nèi)容只注重知識(shí)的授課方式，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，厚植愛國(guó)主義情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、培育集體主義精神和無私奉獻(xiàn)精神，幫助青年學(xué)生扣好人生第一?？圩?。堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的原則，把過去思政課教學(xué)內(nèi)容只注重正面引導(dǎo)、缺乏反面警示的短板，在主流意識(shí)形態(tài)與各種思潮觀點(diǎn)的對(duì)比中，弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，批判錯(cuò)誤思想觀念，引導(dǎo)青年學(xué)生“堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心、堅(jiān)定對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴”，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

創(chuàng)新思政課教學(xué)方法。教學(xué)方法的創(chuàng)新是生動(dòng)展現(xiàn)思政課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。摒棄過去思政課教學(xué)“填鴨式”“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)方法，將統(tǒng)一性和多樣性、灌輸性和啟發(fā)性相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一。堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一的原則，在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)大綱的制定和教材的選用等方面保持統(tǒng)一性的同時(shí)，也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件、地方特色和學(xué)生特點(diǎn)，選擇講授法、談話法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，采用微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等豐富的新媒體教學(xué)手段，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，讓思政課充滿活力。堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的原則，將口頭灌輸和文字灌輸結(jié)合來給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，將教師灌輸和自我灌輸結(jié)合幫助師生共同實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)，將普遍灌輸和個(gè)別灌輸結(jié)合提高思政課的理論性與針對(duì)性。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步將理論灌輸和問題啟發(fā)相結(jié)合，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論”，真正培養(yǎng)青年學(xué)生的理論品質(zhì)和思維能力，將思政課打造為思想交鋒的精神大餐。

創(chuàng)新思政課教學(xué)途徑。教學(xué)途徑的創(chuàng)新是思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人的關(guān)鍵。革除過去思政課教學(xué)只停留于課堂教學(xué)的弊端，全面整合思政課的教育資源、全面優(yōu)化思政課的育人環(huán)境，把思政小課堂與社會(huì)大課堂、思政課程與課程思政有效地銜接起來，有效提高思政課的實(shí)效性。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則，使青年學(xué)生在課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中真切體驗(yàn)思政課的理論魅力。通過開展小組討論、主題演講、讀書體會(huì)、案例分析、辯論賽等課堂實(shí)踐，加深青年學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解;結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日特色和寓意開展節(jié)日文化教育，增強(qiáng)青年學(xué)生的文化自信和民族自信;圍繞五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日、中國(guó)共產(chǎn)黨建黨日、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、中華人民共和國(guó)成立紀(jì)念日、一二·九愛國(guó)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日開展各種紀(jì)念活動(dòng)，培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國(guó)主義精神。堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的原則，將思政課教學(xué)與專業(yè)理論課教學(xué)相結(jié)合，以專業(yè)課理論增強(qiáng)思政課的針對(duì)性，以思政課理論發(fā)揮專業(yè)課的育人功能，實(shí)現(xiàn)全課程育人;將思政課教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，以校園文化建設(shè)來優(yōu)化思政課的育人環(huán)境，以思政課教學(xué)促進(jìn)校園文化建設(shè)，使校園煥發(fā)新活力、展現(xiàn)新氣象，實(shí)現(xiàn)全方位育人;將思政課教學(xué)與學(xué)生日常生活管理相結(jié)合，在日常生活管理中深化思想政治教育，在思政課教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全程育人。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”推進(jìn)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化思政課教學(xué)途徑、完善思政課教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)思政課教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，幫助青年學(xué)生樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)時(shí)代新人。

（作者單位：黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

責(zé)任編輯/譚曉麗