魏金太 朱麗娜

摘 要：計(jì)算機(jī)在我們的工作和生活中扮演著越來越重要的角色，高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才需求也很緊俏。因此，高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)非常普遍，隨著學(xué)習(xí)該專業(yè)人數(shù)的不斷攀升，該專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)面臨就業(yè)的困擾。本文通過對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析，進(jìn)而找到有效改善這種就業(yè)狀況的策略。

關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)專業(yè);就業(yè)分析;應(yīng)對(duì)策略

一、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

社會(huì)的飛速發(fā)展，技能應(yīng)用型人才需求量不斷增加，職業(yè)教育也被國家提到了前所未有的高度。全國的職業(yè)院校不斷地進(jìn)行擴(kuò)招，高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)非常普遍。高職院校的畢業(yè)生在找工作時(shí)，不但要和更高學(xué)歷的計(jì)算機(jī)人才競爭，還要和海量的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生競爭，要想找到心儀的工作，難度較大。我們?cè)谧鼍蜆I(yè)率統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生都是在小公司中工作，只有個(gè)別畢業(yè)生能在大型國企、三資企業(yè)或者行政事業(yè)單位中工作，也有部分畢業(yè)生放棄專業(yè)，待業(yè)或者從事無關(guān)專業(yè)的職業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)失業(yè)率高，穩(wěn)定性差。但并不是那些大型企業(yè)不需要計(jì)算機(jī)人才，相反，這些企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量仍然很大，但企業(yè)就是招不到合格的計(jì)算機(jī)人才。

二、導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的原因

1.???? 這些年各大高校普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇攀升，市場需求的增長速度趕不上畢業(yè)生人數(shù)增加的速度

2.???? 計(jì)算機(jī)行業(yè)雖然屬于高薪行業(yè)，但發(fā)展速度太快，畢業(yè)生很難與企業(yè)無縫對(duì)接，畢業(yè)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的需求。

3.???? 畢業(yè)生的就業(yè)定位出現(xiàn)偏差，一心期望高薪工作，造成高不成低不就的尷尬局面，最終錯(cuò)過了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.???? 用人單位在招聘人才時(shí)存在偏頗，習(xí)慣用畢業(yè)學(xué)校的檔次來判斷畢業(yè)生的能力，還經(jīng)常對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力提出要求，保持寧缺毋濫的心態(tài)。

三、如何解決高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生存在的就業(yè)問題

由于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的就業(yè)問題嚴(yán)重，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)的開設(shè)首先是符合社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)分析以上原因，這里提出如下的解決辦法。

第一、課程體系建設(shè)要合理。高職院校要定位好培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系建設(shè)要合理，符合培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技能型人才，不是研究型人才。因此要緊跟計(jì)算機(jī)的技術(shù)更新，適應(yīng)社會(huì)的變化，隨時(shí)對(duì)課程做一些調(diào)整，隨時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容，盡最大努力培養(yǎng)企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)人才，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和社會(huì)的需要，制定出合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。實(shí)踐操作能力的作用是非常重要的，全面加強(qiáng)實(shí)踐操作能力， 能夠幫助學(xué)生快速適應(yīng)以后的工作崗位。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。雖然理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都是非常重要的，但是兩者之間是有區(qū)別的。實(shí)踐教學(xué)是需要學(xué)習(xí)者將動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力充分結(jié)合到實(shí)踐中，全面把學(xué)生變成教學(xué)過程中的主角。實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的好壞起到檢驗(yàn)的作用，讓學(xué)生知道自己對(duì)哪方面的學(xué)習(xí)還不夠全面， 從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且還能夠幫助學(xué)生對(duì)今后所接觸的工作進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)，使得進(jìn)入到工作崗位后不至于手足無措。

第二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師水平高低，技術(shù)強(qiáng)弱，培養(yǎng)出的學(xué)生能

力就差別很大。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)日新月異，如果教師的水平不能同步提高，就不能滿足教學(xué)需要，很難培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的畢業(yè)生。但教師如果只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后在學(xué)校完成教學(xué)工作，不去接觸外邊的新知識(shí)新技術(shù)，進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，很難培養(yǎng)出實(shí)踐能力很強(qiáng)的畢業(yè)生。所以高職院校需要提高自身的師資力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期選派教師參加行業(yè)培訓(xùn)或者對(duì)口企業(yè)實(shí)踐，提供教師的實(shí)踐能力。教師的實(shí)踐操作能力是直接影響到學(xué)生的實(shí)踐操作水平的，教師不能只注重理論教學(xué)，忽略了踐教學(xué)。因此，教師不僅需要鉆研教材，還應(yīng)當(dāng)要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，從而使得教師能夠充分運(yùn)用理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，以此為學(xué)生做出榜樣，使得學(xué)生能夠充分的加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

第三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件。沒有合格的實(shí)訓(xùn)條件，很難完成合格的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，理論講得天花亂墜，動(dòng)起手來還是啥都不會(huì)。因此，配備高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)環(huán)境對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)非常重要。如果建設(shè)有合格的實(shí)訓(xùn)基地，可以進(jìn)行與課程配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。并且，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目最好能與企業(yè)同步一致起來，這樣更有利于提升學(xué)生的整體水平，使得畢業(yè)生能夠更好更快地融入到社會(huì)中去，滿足社會(huì)的需求。

第四、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成復(fù)合型人才。學(xué)生不僅需要具備很好專業(yè)的知識(shí)，高超的實(shí)踐操作能力，更要有良好的綜合素質(zhì)，這能夠幫助學(xué)生在以后的社會(huì)競爭中脫穎而出。首先，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該以提高自己的理論知識(shí)水平，學(xué)好計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)為前提，為未來的工作打好基礎(chǔ)。其次，要經(jīng)常參加課外活動(dòng)，提高自身的素養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。最后，要參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，提升自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。高職院?？梢猿浞掷眉訌?qiáng)學(xué)生課內(nèi)教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)間的整合的方式來充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可采用全面加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，從而使得學(xué)生能夠在社團(tuán)內(nèi)接觸到各式各樣、形形色色的同學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生正確處理好人際關(guān)系，從而使得學(xué)生的綜合能力得到有效的提高。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作的意識(shí)、誠信的意識(shí)以及法律意識(shí)的教育，從而使得學(xué)生無論遇見什么事兒都能夠做到正確的處理，由此成為綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

第五、端正畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。從學(xué)生入學(xué)就要培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。正確引導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，正視自己，提高自身的抗壓能力，增加學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感，努力提升自身的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

第六、加強(qiáng)校企合作。高職院校畢業(yè)的學(xué)生找不到工作，而企業(yè)也找不到適合的人才，這一尷尬局面的產(chǎn)生，就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展太快，學(xué)校的培養(yǎng)定位與企業(yè)需求脫鉤。因此學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作培養(yǎng)，訂單式培養(yǎng)。這樣不僅可以幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生快速找到工作，更可以幫助企業(yè)快速地招聘到滿足自己公司需要的人才。

第七、用人單位改變用人觀念。企業(yè)或者其他用人單位在進(jìn)行人才挑選的時(shí)候，不能總抱著傳統(tǒng)的人才水平高低判斷的觀念，應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。不能把學(xué)歷和能力高低完全劃等號(hào)，不能總覺得高學(xué)歷的人才一定比高職畢業(yè)生水平高。要對(duì)畢業(yè)生一視同仁，只要該畢業(yè)生能夠出色的完成對(duì)應(yīng)的工作，該畢業(yè)生就應(yīng)該是本單位需要的人才。

四、總結(jié)

本文通過對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)解決高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)尷尬的策略。學(xué)校要完善課程教學(xué)體系，加大實(shí)訓(xùn)實(shí)踐設(shè)備的投入，教師要加強(qiáng)自己的動(dòng)手操作能力，學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，努力提升自己的綜合素質(zhì)，用人單位要改變選擇員工的觀念，看能力而不是只看學(xué)歷。只有各方面共同努力，才能解決高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的問題。

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作者簡介：

魏金太（1981.2-），河南南陽人，男，漢族，碩士，講師，單位：河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全。

朱麗娜（1988.9-），河南洛陽人，女，漢族，碩士，助教，單位：河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。