陳旭

摘 要：全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的、開(kāi)發(fā)學(xué)生各種創(chuàng)新能力的平臺(tái)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。安徽理工大學(xué)為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高廣大教師和學(xué)生參賽的積極性，將質(zhì)量工程和指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽納入教學(xué)質(zhì)量范圍，強(qiáng)化了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽的監(jiān)管，促進(jìn)了學(xué)科競(jìng)賽的規(guī)范化，為學(xué)科競(jìng)賽的考核和提高學(xué)科競(jìng)賽作品質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大廣賽;大學(xué)生;創(chuàng)新實(shí)踐能力

在人才需求多元化的今天，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是每一所高校長(zhǎng)期而重要的工作。習(xí)總書(shū)記在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)上指出：希望大家勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，用精湛的藝術(shù)推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展。優(yōu)秀作品反映著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造的能力和水平。廣大文藝工作者要把創(chuàng)作生產(chǎn)優(yōu)秀作品作為中心環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)文藝創(chuàng)新、提高文藝創(chuàng)作質(zhì)量，努力為人民創(chuàng)造文化杰作、為人類貢獻(xiàn)不朽作品。[1]因此，這是我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的艱巨任務(wù)。

一、學(xué)科競(jìng)賽的規(guī)范化

1.政策保障

以全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽為平臺(tái)，注重學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合性把握。由于每年賽題的不同，對(duì)主題類型的選擇也有所不同，并且在每個(gè)主題里有不同的形式表現(xiàn)。而指導(dǎo)教師將賽事貫穿于專業(yè)課程當(dāng)中，以賽題為實(shí)例，在專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將枯燥的學(xué)習(xí)變成充滿激情和活力的創(chuàng)新活動(dòng)，而且增加了教師與學(xué)生之間的交流與溝通，營(yíng)造了一種和諧、有趣并帶有濃厚創(chuàng)新氛圍的課堂。

2.團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

學(xué)院為了使全國(guó)大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽能在學(xué)生中發(fā)揮更好的作用和健全的參賽機(jī)制，由院長(zhǎng)、專業(yè)主任領(lǐng)導(dǎo)，各專業(yè)相關(guān)教師參與，組建了一支精品指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)分別從大賽前期的宣傳，邀請(qǐng)知名專家對(duì)比賽進(jìn)行分析到中期組建學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、選題、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作再到后期學(xué)生作品的精心打磨和郵寄等方面都投入了大量的心血，使其穩(wěn)定有序的發(fā)展。

二、構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教育體系

將全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽作為檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)的一個(gè)平臺(tái)，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合，更進(jìn)一步展現(xiàn)出“以賽促教，以賽促練，以賽促學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教育教學(xué)改革中加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力、提高學(xué)生人文素質(zhì)等綜合知識(shí)起到了很大的推動(dòng)作用。

1.教學(xué)方法的改革

大廣賽每年會(huì)有近十個(gè)命題供學(xué)生進(jìn)行選擇創(chuàng)作，每一個(gè)命題都是豐富多彩的，正是因?yàn)榇髲V賽的這種豐富性，使得參賽學(xué)生能在不同的方面找到大賽與自己個(gè)性和興趣相吻合的項(xiàng)目。將大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，充分運(yùn)用案例式、啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。每個(gè)階段指導(dǎo)教師都會(huì)與學(xué)生反復(fù)交流，給予指導(dǎo)，激發(fā)他們的想象力，使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的參賽作品。[3]

2.多專業(yè)、多知識(shí)點(diǎn)的融合

積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽不僅可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合性的掌握和靈活運(yùn)用，而且也促進(jìn)了多專業(yè)、多知識(shí)點(diǎn)的融合。在參加比賽的過(guò)程中，無(wú)論是從前期的策劃還是到后期的制作，學(xué)生需要在掌握大量專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要將其他專業(yè)的知識(shí)融入進(jìn)自己的創(chuàng)作過(guò)程中[5]對(duì)于專業(yè)教學(xué)體系的完善和創(chuàng)新教育平臺(tái)的構(gòu)建具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

三、以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)新人才

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等都具有積極的意義，“以賽促學(xué)”是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效形式。

1.學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽提供了一個(gè)很好的契機(jī)，將企業(yè)命題融入到課堂教學(xué)中，注重時(shí)效性，學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、實(shí)踐，使他們不斷地吸取養(yǎng)分充實(shí)自己。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每次比賽都是在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)，和學(xué)習(xí)中實(shí)踐”的不斷循環(huán)和進(jìn)步。[6]只有通過(guò)實(shí)際操作，才能在真正意義上活學(xué)活用專業(yè)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)融入到眾多設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，為將來(lái)走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)是人們改變客觀現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式。它是創(chuàng)新能力的核心因素。只有在向?qū)W生灌輸豐富理論知識(shí)的同時(shí)，不斷激發(fā)大學(xué)生潛在的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造熱情，才能使其逐步形成創(chuàng)造性思維，也才能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)生不僅極大地提高自己的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，而且也為他們提供了展示自我能力的舞臺(tái)，以此同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流、溝通和合作精神的重要性，使他們受益匪淺。在學(xué)校、學(xué)院支持和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力實(shí)踐，近三年取得了諸多的優(yōu)異成果，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的應(yīng)用和推廣，促進(jìn)了我校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，獲得了用人單位的認(rèn)可，使得學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到極大提升。將參加比賽與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展教學(xué)方法和幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，是高校教育工作者需要繼續(xù)思考并探索的課題。

參考文獻(xiàn)

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[2]晏律.高職影視動(dòng)畫(huà)“主題+項(xiàng)目”教學(xué)價(jià)值探析[J].蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）：5-8.

[3]薄芙麗，景懷宇，劉瑋.探索實(shí)踐教學(xué)新路 優(yōu)化人才培養(yǎng)規(guī)格——關(guān)于中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育改革的設(shè)想[J].裝飾，2009（06）：125-126.

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[6]宋航.“眾創(chuàng)時(shí)代”背景下高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探析[J].繼續(xù)教育研究，2018（07）：113-116.