李玨霖

摘要：奮斗精神作為一種積極的價(jià)值態(tài)度和價(jià)值反映，貫穿于人類生產(chǎn)、生活的始終。分析新時(shí)代奮斗精神的內(nèi)涵、培育的意義、大學(xué)生奮斗精神弱化的表現(xiàn)及歸因，并從指明奮斗方向、提升奮斗認(rèn)同、塑造奮斗自信、提升奮斗本領(lǐng)等四個(gè)維度探討對新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;奮斗精神;策略

奮斗從實(shí)質(zhì)上講就是人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)自身實(shí)力或達(dá)到合法的目標(biāo)而積極進(jìn)取、努力拼搏的實(shí)踐活動(dòng)。而奮斗精神則是人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)自身實(shí)力或達(dá)到合法的目標(biāo)而積極進(jìn)取、努力拼搏的精神狀態(tài)或意志品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，學(xué)習(xí)并傳承奮斗精神事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程和中國夢的實(shí)現(xiàn)，因而培育當(dāng)代大學(xué)生的奮斗精神就具有重要的價(jià)值。

一、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的內(nèi)涵

大學(xué)生在當(dāng)今時(shí)代奮斗精神總的來說具體體現(xiàn)在以下四方面：第一、努力奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，這種理念要求，大學(xué)生應(yīng)該向著有意義的人生而奮斗。第二，始終堅(jiān)信自己的成長成才與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大分不開，更要看到中國共產(chǎn)黨走到今天的歷史是一代代優(yōu)秀學(xué)子奮斗創(chuàng)造出來的。第三，大學(xué)生要把個(gè)人努力與中國特色社會(huì)主義新時(shí)代緊密結(jié)合起來，這才是新時(shí)代中國大學(xué)生的鮮明特點(diǎn)。第四，把個(gè)人奮斗與中華優(yōu)秀文化結(jié)合起來，中華文化是幾代代人艱辛創(chuàng)造，幾千年歷史的長河中傳承下來的。

二、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神弱化的表現(xiàn)及原因分析

2.1缺失求知的奮斗欲望

調(diào)查表明，當(dāng)前有些大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)卻不容樂觀。對待學(xué)習(xí)是一副無所謂的態(tài)度，缺乏求知欲望。有人認(rèn)為只要不掛科就很好，少數(shù)人甚至認(rèn)為掛科是在所難免只要能畢業(yè)就好。大學(xué)生上課時(shí)遲到、早退、曠課常有發(fā)生，有的大學(xué)生甚至花錢找人代替自己上課、代考，把上課學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來應(yīng)付。上課玩手機(jī)的現(xiàn)象日趨普遍。大學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，在學(xué)習(xí)上畏懼困難、淺嘗輒止，卻把大量時(shí)間用于戀愛、娛樂等，少數(shù)學(xué)生更是整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。一些大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，無視學(xué)習(xí)、忽視自我提升，在專業(yè)學(xué)習(xí)和科研學(xué)術(shù)上鮮有突破和成績。這在競爭十分激烈又重視個(gè)人能力的當(dāng)今社會(huì)，無疑是給自己今后的發(fā)展之路設(shè)置障礙。

2.2吃苦耐勞精神不強(qiáng)

隨著居民生活條件越來越好，新時(shí)代的大學(xué)生絕大多數(shù)都是在家長的嬌生慣養(yǎng)中長大，在家庭和學(xué)?；径疾恍枰?jiǎng)趧?dòng)。所以，很多大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)差，也不懂生活中常用的勞動(dòng)技能，甚至有些學(xué)生的生活自理能力都較差。他們怕臟怕累，逃避勞動(dòng)，只想坐享其成。校園內(nèi)的義務(wù)勞動(dòng)，如打掃教室、掃雪等，都能躲就躲。參加公益活動(dòng)也是出人不出力，敷衍了事。大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)觀念歪曲，使很多人自身懶惰，輕視勞動(dòng)，不懂得尊重勞動(dòng)，在將來工作崗位中也難以做到踏實(shí)苦干、拼搏進(jìn)取、愛崗敬業(yè)。

三、新時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生奮斗精神的策略

3.1在理想信念教育中激發(fā)奮斗動(dòng)力

對大學(xué)生的奮斗精神培養(yǎng)與理想信念教育存在內(nèi)在統(tǒng)一性，奮斗是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想信念的基礎(chǔ)和條件，理想信念則是激勵(lì)大學(xué)生拼搏奮斗的動(dòng)力，在實(shí)際教育工作中，把二者結(jié)合起來，有利于加強(qiáng)和促進(jìn)大學(xué)生奮斗精神的培養(yǎng)。首先，理想信念教育讓大學(xué)生明確奮斗的方向，理想信念是大學(xué)生精神上的“鈣”，是指引大學(xué)生人生發(fā)展的燈塔。通過理想信念教育，大學(xué)生能夠保持正確的政治立場，樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，胸懷“大我”，摒棄只為個(gè)人“小我”而奮斗的狹隘奮斗觀念。其次，理想信念教育讓大學(xué)生確立奮斗自信，理想信念教育能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅(jiān)信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，每一名大學(xué)生只要努力奮斗，都能“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)”。

3.2在知識(shí)技能學(xué)習(xí)中養(yǎng)成奮斗習(xí)慣

大學(xué)生要想成為專業(yè)人才，掌握專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，就需要在學(xué)習(xí)中攻堅(jiān)克難。在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長陳寶生表示，對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度、拓展課程深度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣。因此，學(xué)生不能僅滿足于考試及格和畢業(yè)的要求，大學(xué)不能局限于對學(xué)生的低階要求，而要開發(fā)學(xué)生的高階能力。在學(xué)習(xí)中，教師在掌握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于完成情況好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們在專業(yè)領(lǐng)鉆研更深，對于學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生，要分析原因，建立幫扶機(jī)制，促進(jìn)這些學(xué)生奮起拼搏，體驗(yàn)學(xué)業(yè)成功的樂趣，給自己帶來更多自信，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如此，方能引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)集中精力投入學(xué)習(xí)，在課堂外把更多精力投入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成奮斗習(xí)慣。

結(jié)語：

新時(shí)代新形勢，我們要以習(xí)近平青年觀為指引，切實(shí)發(fā)揮其引領(lǐng)青年精神成長的重要作用，不斷提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)和道德認(rèn)知，讓大學(xué)生認(rèn)同奮斗這一傳統(tǒng)美德并切實(shí)內(nèi)化于行動(dòng)中，號(hào)召大學(xué)生砥礪奮斗，將人生夢想?yún)R入時(shí)代洪流，爭做新時(shí)代奮斗精神的弘揚(yáng)者和踐行者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：華東理工大學(xué)）