陳革

摘要：在現(xiàn)今的這個(gè)時(shí)代，大學(xué)生們的已經(jīng)不再是過(guò)去那種以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的群體，相反厭學(xué)、反叛思想的現(xiàn)象越來(lái)來(lái)越多。特別是在今天這樣一個(gè)處于科技文明高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生們的情緒顯得很躁動(dòng)，其主要體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，精神力和注意力大都放到了學(xué)習(xí)之外的事情上，厭惡授課的老師、學(xué)習(xí)的知識(shí)還要必須要面對(duì)的各種考試，精神上已經(jīng)出現(xiàn)一片荒漠，任憑寶貴的大學(xué)時(shí)光肆意揮霍、浪費(fèi)光陰。這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)是受到比如：社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人等等方面的影響。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;抑制厭學(xué)現(xiàn)象;考核方式;改革方式;分析

在現(xiàn)今這樣一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)變得不再是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、為學(xué)生提供養(yǎng)料的地方，大學(xué)生們的身上很多都出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)變成了現(xiàn)代大學(xué)生們的一種通病，無(wú)論是大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)還是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，都受到了非常大的影響，許多學(xué)生已經(jīng)失去了理想和抱負(fù)，進(jìn)入大學(xué)的目的也不再是為了更高的追求，反而變成了只是為了混到文憑，不再對(duì)學(xué)習(xí)抱有任何興趣，要么不去上課，要么經(jīng)常退到，上課的時(shí)候沒(méi)有精神，無(wú)視課堂權(quán)威，來(lái)去自由，思想散漫，在課堂之上看小說(shuō)、看電影、手機(jī)上網(wǎng)、睡覺(jué)，比比皆是。

一、大學(xué)生自己的原因

1.有的大學(xué)生因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的原因，對(duì)于學(xué)習(xí)感覺(jué)到非常的費(fèi)力，學(xué)習(xí)成績(jī)導(dǎo)致了信心的喪失，由此產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。一方面，隨著高等院校的不斷擴(kuò)充招生名額，學(xué)生的整體質(zhì)量已經(jīng)無(wú)法和過(guò)去相比較。另ー方面，因?yàn)榱?xí)慣了過(guò)去的應(yīng)試教育，許多大學(xué)生沒(méi)有辦法去很快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式、生活模式，整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍與過(guò)去有著巨大的差異，很多都不再學(xué)習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)受到影響不再學(xué)習(xí)。

2.許多大學(xué)生的心態(tài)出現(xiàn)了浮躁的情緒。經(jīng)歷了多年的刻苦學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都認(rèn)為只要進(jìn)入到大學(xué)就可以“休息”了，逐漸開(kāi)始過(guò)上了游戲人間的“幸福生活”，沒(méi)有對(duì)心態(tài)進(jìn)行有效的調(diào)整，放松了對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，最后逐漸沉淪。

3.很多大學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)并不喜歡，大都是因?yàn)榧议L(zhǎng)或?qū)W校給填報(bào)的志原，因此出現(xiàn)了驗(yàn)血的現(xiàn)象。

4.和過(guò)去的主動(dòng)學(xué)習(xí)不同的是被動(dòng)學(xué)習(xí)成為了大學(xué)里的主流現(xiàn)象。自制力強(qiáng)的，還能堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成相關(guān)的學(xué)業(yè);自制力弱的，干脆的選擇了放棄，把學(xué)習(xí)扔到一旁，對(duì)于考試出現(xiàn)了“60分萬(wàn)歲”的思想。再不就是為了日后就業(yè)考個(gè)證，為了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，真正為了讀書(shū)而讀書(shū)的人，真正為了未來(lái)發(fā)展實(shí)現(xiàn)自己理想而學(xué)習(xí)的人太少了。

5.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界的著迷也是當(dāng)代大學(xué)生們厭學(xué)的一個(gè)原因。很多厭學(xué)的大學(xué)生都會(huì)把自己的精神世界建立在虛擬的網(wǎng)絡(luò)之中，其原因就是網(wǎng)絡(luò)及可以提供精神層面上的滿(mǎn)足感又能夠讓自己可以遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。大學(xué)生感覺(jué)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的自己可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)變得強(qiáng)大起來(lái)，即使你在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中十分懦弱，在網(wǎng)絡(luò)里你依然可以盡情享受成功帶給自己的快樂(lè)。與完美的網(wǎng)絡(luò)世界相比，學(xué)校里的一切都變得無(wú)足輕重。由此導(dǎo)致了大學(xué)生們幾乎把所有的時(shí)間都投入到了無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重影響了原本的學(xué)業(yè)及正常的休息。

6.很多大學(xué)生在大學(xué)里，把過(guò)多的注意力放到了與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的方面，打著“提前適應(yīng)社會(huì)，鍛煉自身能力”的幌子，義無(wú)反顧的投身于社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，組織活動(dòng)，當(dāng)干部，在學(xué)生會(huì)里混的風(fēng)生水起;或者是弄一點(diǎn)小生意，去賺取錢(qián)財(cái);再或者為了所謂的“愛(ài)情”。逐漸的迷失在了精彩的世界當(dāng)中，不再去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成了可有可無(wú)的“副業(yè)”。

二、社會(huì)方面的原因

1.高等院校的擴(kuò)充招生，讓高等教育逐漸從“少數(shù)人”走向了“大眾化”，為更多的學(xué)生提供了可以接受高等教育的出路。對(duì)進(jìn)入到大學(xué)當(dāng)中的學(xué)生在學(xué)業(yè)方面過(guò)于放縱，無(wú)論學(xué)業(yè)完成情況如何，照樣可以得到相關(guān)文憑，徹底斷了學(xué)生前進(jìn)的道路。

2.大學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的思想和學(xué)校的教學(xué)方式、老師的素質(zhì)修養(yǎng)、相關(guān)課本的內(nèi)容都有著十分緊密的聯(lián)系。伴隨著高等院校擴(kuò)充招生而來(lái)的就是，原本就十分有限的教育資源被無(wú)限的稀釋掉，比如：數(shù)百人共同上課，整學(xué)年的缺少點(diǎn)名、提問(wèn)，大學(xué)老師教學(xué)手法老舊，沒(méi)有及時(shí)的更新的教學(xué)方式，課本內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間得不到更新補(bǔ)充，考試不嚴(yán)謹(jǐn)，漏題現(xiàn)象層出不窮，只要和老師保持“良好的關(guān)系”，就可以肆無(wú)忌憚，導(dǎo)致了大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，把精力和時(shí)間放到其他方面的原因。

3.現(xiàn)在大學(xué)升畢業(yè)后的業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，專(zhuān)業(yè)不匹配，在學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到就業(yè)當(dāng)中等等，這不但打擊了大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也令很多大學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)喪失希望。難怪許多大學(xué)生都會(huì)自嘲的說(shuō)出“現(xiàn)在大學(xué)生不值錢(qián)了，沒(méi)用了”的話(huà)來(lái)，很多大學(xué)生因此喪失信心、自我放棄，厭學(xué)情緒由此產(chǎn)生。

4.“金錢(qián)論”、“學(xué)習(xí)無(wú)用論”等許多觀(guān)點(diǎn)充斥著大學(xué)生當(dāng)中。學(xué)習(xí)再好畢業(yè)也不見(jiàn)得就能有好的出路，還不如多去掌握“商機(jī)”、交些有用的朋友。許多大學(xué)生都覺(jué)得現(xiàn)在都是需要“關(guān)系”來(lái)找工作的，沒(méi)有“關(guān)系”的鋪墊，學(xué)習(xí)再好也沒(méi)有用。因此，“有關(guān)系不用學(xué)”和“沒(méi)關(guān)系學(xué)無(wú)用”的現(xiàn)象就此出現(xiàn)。

三、高等學(xué)校抑制厭學(xué)現(xiàn)象考核方式改革方式改變的對(duì)策

1.大學(xué)生厭學(xué)，與教育機(jī)制和教育方式等是分不開(kāi)的。大學(xué)生出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象不是因?yàn)閷W(xué)不明白，而是因?yàn)榻虒W(xué)手段陳舊，課程科目雜多以及跟不上時(shí)代需求的教授和考試。這些一直使用多年的教學(xué)手段讓本來(lái)對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)希望的大學(xué)生們感到厭煩，導(dǎo)致出現(xiàn)了大學(xué)生厭學(xué)逃課的現(xiàn)象發(fā)生。只有進(jìn)行徹底的教育制度改變與革新，啟用符合時(shí)代需求的新的課本，新的教學(xué)手段，讓大學(xué)生們自行發(fā)掘問(wèn)題、探究問(wèn)題從而處理問(wèn)題，真真正正的變成教學(xué)的主體，增加強(qiáng)化考試知識(shí)的改變革新，從根本上不給大學(xué)生以研學(xué)逃課的機(jī)會(huì)，才可能徹底消滅學(xué)生厭學(xué)逃課現(xiàn)象的發(fā)生。

2.大學(xué)生正是處在青春年少、氣勢(shì)如虹的時(shí)期，面對(duì)需要融入社會(huì)，解決人際關(guān)系和感情等問(wèn)題。這么多問(wèn)題的出現(xiàn)讓大學(xué)生們的心理受到很大的沖擊，有的還會(huì)影響到大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。假如大學(xué)老師可以對(duì)這些問(wèn)題，及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，真心實(shí)意的為大學(xué)生們處理為難他們的問(wèn)題，大學(xué)生必然會(huì)對(duì)老師非常感激，也必然會(huì)大學(xué)老師所教授的課程非常感興趣。另外，要多關(guān)注大學(xué)生平時(shí)的生活，有一部分大學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象和他們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中所遭遇的困境有著必然的聯(lián)系。比如：經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，假如大學(xué)老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行處理這些問(wèn)題，大學(xué)生也會(huì)在感恩老師的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。還有，就是要多勉勵(lì)大學(xué)生。多給予大學(xué)生愛(ài)的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)，這樣可以快速提升大學(xué)生們的自信心，讓大學(xué)生們?cè)谔嵘e極學(xué)習(xí)態(tài)度的情況下提升自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，降低這些大學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。

3.改革考核方式，必須要從改變革新考試制度入手，建立起多種大學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于現(xiàn)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行考試未必就要有固定答案的課本知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該把考核大學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，提升大學(xué)生解析處理問(wèn)題的能力，讓大學(xué)生在思索、探究當(dāng)中不斷的提升自己對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知。因此，在考試方面要增加強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)知識(shí)的理論和實(shí)際踐行，尤其是考核復(fù)合性、創(chuàng)造性知識(shí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

要多強(qiáng)化對(duì)于大學(xué)生思想信心方面的教育。大學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的主要原因，就是錯(cuò)誤的把大學(xué)當(dāng)作人生目標(biāo)的終點(diǎn)而放棄了繼續(xù)的追尋，喪失了繼續(xù)學(xué)業(yè)的動(dòng)力。實(shí)際上，大學(xué)生積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)離不開(kāi)對(duì)于夢(mèng)想的追求精神，越是夢(mèng)想遠(yuǎn)大，用于學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力也就越大。大學(xué)老師的主要責(zé)任就是要教會(huì)大學(xué)生建立起自己的夢(mèng)想，讓大學(xué)生們明白自己所肩負(fù)的時(shí)代使命，讓大學(xué)生們主動(dòng)的利用大好青春，去完成自己的學(xué)業(yè)。

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（作者單位：黃山學(xué)院體育學(xué)院）