王成英

摘? 要：“數(shù)學(xué)廣角”是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一部分教學(xué)內(nèi)容，通常是通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的與生活相關(guān)的，借助一些滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的情景，引領(lǐng)學(xué)生理解、探索和掌握這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)。而多媒體輔助教學(xué)，恰好能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的直觀、形象的情境，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的與教學(xué)相契合的展示內(nèi)容，制作成多媒體課件，巧用于教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀察與思考，并從中獲得啟發(fā)。筆者就如何在小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)中巧用多媒體做一闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)廣角;多媒體;巧用

【中圖分類號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0007-01

“數(shù)學(xué)廣角”是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一部分教學(xué)內(nèi)容，通常是通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的與生活相關(guān)的，借助一些滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的情景，引領(lǐng)學(xué)生理解、探索和掌握這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)。而多媒體輔助教學(xué)，恰好能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的直觀、形象的情境，使得學(xué)生通過(guò)感官，能夠認(rèn)識(shí)和了解所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)學(xué)廣角的問題。

1.分析數(shù)學(xué)教材，設(shè)計(jì)多媒體課件的運(yùn)用時(shí)機(jī)

多媒體輔助教學(xué)頗受教師的青睞，能夠?qū)⒊橄蠛碗y以理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容以直觀、形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，更為感性，學(xué)生通過(guò)觀看，能夠快速建立起認(rèn)知記憶，有利于教師順利開展數(shù)學(xué)廣角教學(xué)。當(dāng)然，多媒體的運(yùn)用不是濫用，而是要巧用，根據(jù)對(duì)要教學(xué)的數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，要用到恰到好處，能夠使得無(wú)法進(jìn)行想象的情境立即得到真實(shí)再現(xiàn)，學(xué)生了然于胸，從而使得數(shù)學(xué)知識(shí)的展現(xiàn)方式更為靈活。如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角—推理中，經(jīng)過(guò)一番講解推理概念后，如何讓學(xué)生能夠根據(jù)提供素材進(jìn)行推理，單憑教師的述說(shuō)，難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，生活經(jīng)驗(yàn)尚淺的學(xué)生也無(wú)法從腦海中構(gòu)建教師表述的場(chǎng)景，鑒于此，教師為了能夠讓學(xué)生通過(guò)一些生動(dòng)的畫面來(lái)進(jìn)行推理，教師設(shè)計(jì)了幾幅漫畫形式的演示圖，其中就有一幅畫面：小明、小剛、小紅三個(gè)人物形象，下面有漢堡、餅干、棒棒糖，小明說(shuō)“我喜歡餅干”，小剛說(shuō)“我不喜歡棒棒糖”。根據(jù)提供的條件，以及色彩鮮明、形象實(shí)物的呈現(xiàn)，學(xué)生就可以借助劃線進(jìn)行推理。通過(guò)人機(jī)切換，學(xué)生對(duì)幾幅漫畫形式的推理進(jìn)行了練習(xí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會(huì)如何推理的方法，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)思維，積極參與到推理之中，從中獲得學(xué)習(xí)和解開謎底的樂趣。

2.多媒體融合問題，同步凸顯學(xué)生主體地位

多媒體的運(yùn)用，正是伴隨著教師的獨(dú)具匠心，通過(guò)將數(shù)學(xué)問題融入其中，在多媒體播放過(guò)程之中，問題情境也隨之產(chǎn)生，由此，學(xué)生通過(guò)直觀觀察多媒體展示的內(nèi)容，思維被激活，同步調(diào)動(dòng)自我的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入到主動(dòng)思考和探索解決問題的一種狀態(tài)之中，此時(shí)，學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)思考，主動(dòng)探究。就一些較難解決的問題，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、合作交流與探討，那么，多媒體所帶來(lái)的學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)越來(lái)越大，學(xué)生以此為基點(diǎn)，積極觀察，積極思考，主動(dòng)交流，切實(shí)體會(huì)如何進(jìn)行思想運(yùn)籌才能夠切實(shí)解決問題。如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角—沏茶問題，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就通過(guò)多媒體制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一段情境，畫面中，王華家里來(lái)了客人，媽媽王華，“快給阿姨沏一杯茶！”由此引出了沏茶問題，學(xué)生看到這一畫面，與自己的生活經(jīng)歷非常相似，興趣被引發(fā)。教師的問題也隨之而來(lái)，“同學(xué)們，多媒體上展示的這樣的情境大家一定不會(huì)陌生，你能說(shuō)說(shuō)給客人沏茶都需要哪些步驟嗎？”學(xué)生中有人搶著說(shuō)，“燒水，找茶葉罐和杯子，放好茶葉，等水開了就可以沏茶了……”“這位同學(xué)說(shuō)的真不錯(cuò)？具體需要的工序，就讓我們通過(guò)屏幕來(lái)看看吧。到底需要那些工序，每個(gè)工序都要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？”屏幕出現(xiàn)沏茶工序，教師再次拋出問題，“如何盡快的沏茶，別讓客人等的時(shí)間太久。大家有沒有好辦法、好方案？”通過(guò)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)問題的引領(lǐng)，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在不斷地進(jìn)行思想優(yōu)化中，切實(shí)找到解決問題的最佳方法和方案，由此，也使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)籌思想的實(shí)際意義和價(jià)值，從而充分感受數(shù)學(xué)在解決生活實(shí)際問題的作用。

3.拓展練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象空間

數(shù)學(xué)練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的一部分。學(xué)生能夠借助練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)，并檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的多少，同時(shí)也成為培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能的一種重要手段。無(wú)論何種數(shù)學(xué)練習(xí)，都需要的是循序漸進(jìn)，要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。為了讓學(xué)生的練習(xí)更具有梯度和層次性，提高教學(xué)的廣度，利用多媒體設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生參與其中，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。如，數(shù)學(xué)廣角—圍棋問題，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一定規(guī)律，教師可利用多媒體繼續(xù)進(jìn)行拓展練習(xí)—國(guó)慶節(jié)就要到了，為了慶祝祖國(guó)母親的生日，營(yíng)造濃郁的喜慶氛圍，學(xué)校想在學(xué)生中征集操場(chǎng)彩旗放置設(shè)計(jì)方案，并給出了三種可以預(yù)選的圖，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇圖形。通過(guò)多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中更具有思考性和挑戰(zhàn)性的問題，將所學(xué)的數(shù)學(xué)問題融入到實(shí)際之中，學(xué)生參與練習(xí)思維被激活，想象空間也更為開闊。

總之，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)廣角中的運(yùn)用，是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合表現(xiàn)形式，結(jié)合數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，教師獨(dú)具匠心進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，在有限授課時(shí)間中發(fā)揮最大的輔助作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正使得由此創(chuàng)設(shè)的情境能夠提升學(xué)生思維，為學(xué)生思維能力的發(fā)展提供載體與平臺(tái)，切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題批準(zhǔn)號(hào)LZ[2019]GH416。