陽雪姣 王朝霞

摘要：本文以桂林理工大學南寧分?？崭坌^(qū)為研究對象，從校園實際環(huán)境出發(fā)，運用所學的園林景觀知識，結合環(huán)境行為學和人體工程學等角度對分校師生的行為模式進行解析，從師生對校園環(huán)境的需求表現(xiàn)層次：健康舒適安全、促進校園活動、社會和文化體系的歸屬感三個層次進行問卷調查，分析空港校區(qū)環(huán)境現(xiàn)存問題，如校園活動設施不豐富等。結合實際情況，對建設更為人性化的、能滿足師生需求的校園景觀設計提出初步建議，為建設美好校園做出微小的貢獻。

關鍵詞：校園景觀環(huán)境;行為模式;美好校園

1?前言

隨著時代發(fā)展及社會需求，高校被賦予了更重要的角色和使命。高校校園景觀空間承載著師生各種戶外活動，是他們生活娛樂、學習交往的重要場所。而新時期的校園景觀設計在新的規(guī)劃理念的指導下也朝著更深層次發(fā)展前行，生態(tài)化、智能化、人性化校園景觀設計成為當前校園景觀發(fā)展的趨勢。校園師生是校園景觀的使用主體，如何滿足校園師生對校園景觀環(huán)境的心理訴求，體現(xiàn)景觀設計以人為本的設計原則，如何將校園師生的行為需求與校園景觀空間有機地結合在一起，這是一個值得研究的課題。本文以桂林理工大學南寧分?？崭坌^(qū)為研究對象，通過查閱文獻資料、實地調研、討論分析等方法歸納整理相關資料，對健康舒適安全、促進校園活動、社會和文化體系的歸屬感三個層次進行了重點分析。綜合各項問卷調查結果，就校園環(huán)境存在問題進行了分析總結。與此同時，結合師生的心理特征與行為需要，進而為今后空港校區(qū)校園景觀環(huán)境的改造和設計提供真實的、有實用價值的建議和參考。

2?南寧分校校園景觀環(huán)境現(xiàn)狀調查結果分析

2.1 校園概況

桂林理工大學空港校區(qū)位于崇左市扶綏縣，地形為起伏的山體形式，校園建筑與起伏的山勢融為一體，樹木種類較多郁郁蔥蔥，綠化覆蓋較高?？崭坌^(qū)被自治區(qū)綠化委員會、自治區(qū)林業(yè)廳授予廣西“森林校園”榮譽稱號。

2.2 景觀環(huán)境現(xiàn)狀調查問題分析

通過對在校師生隨機發(fā)放問卷調查分析空港校區(qū)的景觀現(xiàn)狀，本次問卷調查范圍整個空港校區(qū)，內容涉及校園景觀的各個方面：校園整體環(huán)境印象、校園的建筑設計、校園景觀對學習生活的影響、路燈照明是否合理、水景保護工作、校園景觀存在的問題等。隨機發(fā)放調查問卷100份，最后整理問卷得出真實的數(shù)據(jù)，為校園景觀環(huán)境設計研究提供基礎。綜合各項問卷調查結果，就校園環(huán)境存在問題進行了分析總結。

2.2.1 健康舒適安全

本調查主要評估校園座椅等公共休息設施，光、聲等物理環(huán)境以及幽美的自然景觀。從調查結果看，校園景觀植被多，綠化率高，整體校園景觀被師生認為是清新恬靜，城中山林;校園中有小湖，湖中有白天鵝，旁邊還飼養(yǎng)著孔雀、鴕鳥和鴿子等動物，深受師生喜愛，但從健康舒適安全角度審視，其環(huán)境設計仍存在不足，主要問題如下：

1）缺少促進師生觸覺、嗅覺、聽覺等體驗的感官型植物;

2）湖景未設置安全欄桿，存在一定的安全隱患;

3）校園公共休息座椅設置不夠，比如校車搭乘的地方、宿舍附近、教學樓附近等，在這些地方停留的師生大部分是靠站，得不到短暫的休息，無法滿足需求。

4）光環(huán)境：校園周邊道路夜間照明不足，存在一定的安全隱患。對校園路燈照明需要改進的調研結果是92%的師生認為需要改進。

2.2.2 促進校園活動

空港校園擁有公共開放空間的基本功能與設施，但是校園師生開展活動的設施場地卻很少。在整個校園中，很少有學生聚在室外公共空間一起交談或者學習的場景。大多是急匆匆的去上課，急匆匆的回宿舍，在室外公共區(qū)逗留的時間較少。結合現(xiàn)場觀察與問卷調研，就其影響師生校園活動行為的環(huán)境因素總結如下：

1）園路設置不合理，智慧園汀步鋪裝設置不符合人體工程學一步太小兩步太大;

2）校園的園建不夠豐富;

3）學生的活動設施相對較少，建議不斷豐富學生活動場所，促進大學生校園社交;

2.2.3 校園文化體系的歸屬感

結合現(xiàn)場觀察與問卷調研，就其影響師生校園活動行為的環(huán)境因素總結如下：

在校園景觀中，應從高校的學科特點考慮對社會和文化體系的認同，還應考慮到整體校園特色和各院系的特點、不同院系的歷史文化，對行為空間的設定要求也會不同。環(huán)境是認知的對象，滿足機體的個人活動，機體通過對環(huán)境的認知和使用，實現(xiàn)群體的交流，從而構建社會文化體系。

1）校園大門

校園主入口大門設計是校園建筑的一個重要標志，不僅是全校師生人車來往的主要出入口，還是學校的“門面”的形象作用。對大學校園的第一印象，對校園的主觀感受很大程度上是從這個印象開始的。校園大門的設計在力求大氣、穩(wěn)重、得體的同時能夠體現(xiàn)獨特的校園文化內涵?？崭坌^(qū)的主入口大門調查問卷統(tǒng)計，有15%的師生認為學校大門設計合理，59%的師生認為學校大門設計一般，18%的師生認為學校大門設計不好，8%的師生沒有感覺（圖1）

2）植物景觀

各類花草樹木是校園植物景觀的主體，不但對校園環(huán)境起到防護和美化的功能，還能使校園空氣得到凈化，噪音得到降低，使校園成為健康、生態(tài)、優(yōu)美的學習環(huán)境和活動場所。學校的植物覆蓋率較高，物種豐富，環(huán)境宜人。據(jù)問卷調查統(tǒng)計，有77%的師生對校園景觀整體印象是清新恬靜，城中山林，有88%的學生認為學校景觀優(yōu)點在于植被多（圖2、圖3）。

3）校園水體

“山得水而活，樹木得水而茂，亭榭得水而媚，空間得水而寬闊”道出了水的靈性。校園內的水體布置，有利于美化校園環(huán)境、增加樂趣體驗，可以使校園環(huán)境充滿靈動和輕松的氣氛。在校園布置水體，已成為眾多大學校園規(guī)劃設計的首要選擇。空港校區(qū)有不少水景的設置，比如慧智園的飛夢湖，1教和3教前邊的小溪流，女生宿舍秀雅園兩旁的湖景等。通過對校園水景的問卷調查統(tǒng)計，有58%的學生喜歡的校園水景是湖景，對空港校區(qū)水景滿意度調查結果顯示39%的同學覺得不錯（圖4、圖5）。

4）校園景觀小品及公共設施

雕塑、亭榭、臺階、花架、園椅、園凳、景墻等都可以歸類為校園景觀小品，與師生們的教學、研究、學習、生活息息相關，對美化校園環(huán)境和發(fā)揮校園功能有重要作用。校園環(huán)境要想對師生有吸引力，首先就要讓他們對校園環(huán)境產生認同感和歸屬感，而這種校園環(huán)境的營造與學校的歷史文化、地理文化、自然環(huán)境、人的行為模式等密切相關。從整體上來說，空港校區(qū)景觀小品相對較少，沒有充分體現(xiàn)我們的校園文化。學校文化活動很多，提供給學生展示的設施相對較少。針對這個問題我們做了問卷調查，結果如圖6所示。

校園公共設施影響著校園師生的交往溝通。人性化的環(huán)境空間應該從滿足師生的生理需求和心理需求這兩方面去考慮。盡可能去體現(xiàn)對師生的關懷和照顧，“以人為本”不能只是停留在理論上。因此我們對空港校區(qū)的公共設施做了深入細致的問卷調查，據(jù)統(tǒng)計71% 的師生認為學校公共座椅過少分布不好，75%的師生認為活動設施太少（如圖7）。在校園景觀存在的問題調研中，有67%的師生認為功能分區(qū)不夠合理，校園文化景觀還有待加強等（如圖8所示）。

綜上，南寧分校空港校區(qū)校園景觀環(huán)境有師生稱贊的植被多，綠化率高，擁有豐富的自然景觀，同時也有一些現(xiàn)狀有待改進。

3?幾點改進建議

通過在校師生發(fā)放問卷調查，得到關于校園景觀真實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)將為校園的規(guī)劃改造設計提供方向和建議。結合南寧分校校園景觀環(huán)境現(xiàn)狀，對如何建設美好校園提出如下建議：

1）可以更加豐富具有校園特色的景觀和景觀設置，提高校園景觀趣味性和教育性。

2）建議可以考慮增加娛樂休閑設施、文化活動場地和學習健身的場所，讓學生們樂于走出宿舍，走向校園，進行室外學習和交往，提高大學生的素質教育。

3）科學規(guī)劃，合理改進道路設計，把現(xiàn)有的道路實行人車分流?，F(xiàn)存道路要規(guī)劃進學校后期項目工程中。

4）照明設計要更加合理化，對于路燈老舊問題及時的進行改造和更換。

5）秀雅園兩旁的湖進行改造美化，增設圍欄或者警示牌，杜絕安全問題。

大學校園景觀的建設應該是與時俱進、以人為本，從而適應不斷發(fā)展和完善的教育理念的要求，其最終目的都是營造良好的學習氛圍，使校園景觀設計能對師生的行為產生積極的引導作用，想要達到這一目標，則需要對戶外空間的使用行為模式和使用者的心理特征作細致的分析和研究，把握真正的空間行為需求。

參考文獻：

[1]?鄭文霞.我國高校校園景觀設計面臨問題與解決方法[J].現(xiàn)代園藝.2016（16）

[2]?揚·蓋爾，著;何人可，譯.交往與空間（第四版）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

作者簡介：陽雪姣（1987—），女，湖南衡陽人，碩士研究生，桂林理工大學南寧分校教師，研究方向：環(huán)藝設計、教育教學研究;

王朝霞（1999—），女，四川巴中人，?？疲鹆掷砉ご髮W在校生，專業(yè)：環(huán)境藝術設計。

基金項目：桂林理工大學南寧分校第十七屆“創(chuàng)新杯”科技立項，項目名稱：南寧分校校園景觀環(huán)境設計與行為模式的調研，項目編號：GLN20180022

（作者單位：桂林理工大學南寧分校）