張曉燕

摘 ?要：舞蹈教學(xué)是幼兒教育中的重要內(nèi)容，對(duì)于提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性與藝術(shù)欣賞能力有重要的作用，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量能夠提升幼兒的審美能力。在幼兒園舞蹈教學(xué)的開展過(guò)程中，由于幼兒自身年齡較小以及舞蹈本身相對(duì)復(fù)雜的實(shí)際情況，往往會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，對(duì)教學(xué)實(shí)際過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行策略分析，可以為教學(xué)提供指導(dǎo)，本文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;舞蹈教學(xué);問(wèn)題與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0037-01

在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)與指導(dǎo)的過(guò)程中，可能出現(xiàn)的問(wèn)題和原因是多方面的，結(jié)合幼兒自身的年齡特點(diǎn)以及他們?cè)谠撾A段學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要結(jié)合舞蹈教學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行分析。對(duì)舞蹈教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入全面的分析，并結(jié)合實(shí)際情況展開對(duì)策，分析，能夠?yàn)閷?shí)際的舞蹈教學(xué)提供方向性引導(dǎo)，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率。根據(jù)幼兒年齡較小的特點(diǎn)，提升舞蹈教學(xué)的生活化是非常重要的因素，在此基礎(chǔ)上，組織幼兒參加各種形式的舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是非常有必要的。

1.貼近幼兒生活，讓舞蹈教學(xué)更靈性

日常生活是幼兒感受的主要來(lái)源，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為了深化幼兒對(duì)一部分舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏的理解和掌握，使具體的舞蹈教學(xué)更加貼近其生活，既便于幼兒理解，又能提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在具體的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以根據(jù)幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的事物，組織他們完成與此相關(guān)的舞蹈練習(xí)或音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)。日常生活是學(xué)習(xí)材料的重要來(lái)源，對(duì)于舞蹈教學(xué)而言也是如此，很多節(jié)奏和動(dòng)作都來(lái)源于日常生活中。幼兒具有極強(qiáng)的模仿能力，結(jié)合生活化內(nèi)容，組織他們進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作與學(xué)習(xí)也是非常重要的，能夠降低幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)難度。

例如，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物比較感興趣的實(shí)際情況，教師可以組織他們觀察動(dòng)物的日常動(dòng)作，將之融入到舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為重要的動(dòng)作元素。除此之外，結(jié)合這一實(shí)際情況進(jìn)行更加有效的舞蹈教學(xué)運(yùn)用時(shí)，教師可以立足于與動(dòng)物相關(guān)的音樂(lè)，以更加歡快的形式來(lái)增進(jìn)學(xué)生的節(jié)奏感。這種教學(xué)方式貼近學(xué)生的日常生活，能夠深化其認(rèn)識(shí)和了解，也容易讓其產(chǎn)生較高的參與度和學(xué)習(xí)熱情。

2.引入鑒賞活動(dòng)，讓舞蹈教學(xué)更靈性

舞蹈教學(xué)既包含簡(jiǎn)單動(dòng)作的講解，讓幼兒來(lái)完成具體的舞蹈內(nèi)容，也包括較為復(fù)雜理論知識(shí)的分析，增進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈理論內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)。在組織舞蹈鑒賞活動(dòng)時(shí)，考慮到幼兒的特點(diǎn)，教師可以讓他們以難度適中、具有一定趣味性內(nèi)容的鑒賞為主，舞蹈鑒賞活動(dòng)主要是針對(duì)具體的舞蹈內(nèi)容和舞蹈形式，通過(guò)視頻的形式分析舞蹈的主要特點(diǎn)，提高幼兒對(duì)于舞蹈認(rèn)識(shí)和理解的一種教學(xué)方式。在組織舞蹈鑒賞活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意采取啟發(fā)性的教學(xué)方式，增進(jìn)幼兒對(duì)于舞蹈本身的認(rèn)識(shí)和了解。舞蹈鑒賞包括多種角度、多個(gè)方面，對(duì)于同一內(nèi)容的鑒賞，不同的個(gè)體也會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)和看法，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)要進(jìn)行鼓勵(lì)，保證幼兒的鑒賞活動(dòng)能夠增進(jìn)他們舞蹈學(xué)習(xí)的信心。

在選擇鑒賞活動(dòng)的具體舞蹈曲目時(shí)，既要包含與典型舞蹈類型相關(guān)的元素，又要包含幼兒感興趣的元素，這樣才能保證幼兒能夠在觀看舞蹈表演的過(guò)程中投入較高的注意力，同時(shí)對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的分析。當(dāng)幼兒從舞蹈鑒賞活動(dòng)中了解到不同類型的舞蹈時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相對(duì)系統(tǒng)性的概念，在以后的具體舞蹈編排與學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有更多自己的理解?？紤]到幼兒自身的理解能力，教師要選擇難度相對(duì)較小的舞蹈內(nèi)容，讓幼兒有所感觸，有所收獲。

3.鼓勵(lì)自由表達(dá)，讓舞蹈教學(xué)更靈性

在目前的幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，許多教師認(rèn)為幼兒年齡較小，對(duì)于很多內(nèi)容不會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)立的思考，舞蹈教學(xué)主要包括基本動(dòng)作的講解，讓幼兒通過(guò)模仿的形式來(lái)完成舞蹈學(xué)習(xí)。這種方式忽略了幼兒自身的主觀能動(dòng)性，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)新與表達(dá)，在音樂(lè)的配合下，多數(shù)幼兒會(huì)對(duì)具體的舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的幼兒會(huì)根據(jù)自身對(duì)于音樂(lè)的理解，創(chuàng)造出不同的舞蹈動(dòng)作。雖然部分動(dòng)作是凌亂無(wú)序的，但也有部分幼兒的動(dòng)作具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，進(jìn)行創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，提升幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，并且讓其在自我創(chuàng)新與表達(dá)中感受到舞蹈中的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)具體舞蹈時(shí)，針對(duì)許多教師在實(shí)際舞蹈教學(xué)過(guò)程中的具體問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)了解幼兒對(duì)舞蹈本身的看法，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，不要按照單一固定的內(nèi)容進(jìn)行模式化的灌輸，而是要注意觀察幼兒對(duì)于音樂(lè)的反應(yīng)，加入創(chuàng)新性的內(nèi)容，使具體的舞蹈表演更具針對(duì)性和創(chuàng)新性。對(duì)于幼兒教師而言，這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，舞蹈教學(xué)需要教師更多地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，注意觀察幼兒對(duì)于具體舞蹈動(dòng)作的理解和具體音樂(lè)的感受，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈的重新編排與創(chuàng)新。

總之，為了使舞蹈教學(xué)更加貼近幼兒的生活，教師應(yīng)立足于幼兒自身的知識(shí)面和他們感興趣的游戲活動(dòng)內(nèi)容，將之與舞蹈充分結(jié)合，保證幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)具有較高的積極性和主動(dòng)性。幼兒生活中往往涉及很多趣味性內(nèi)容，將之與舞蹈藝術(shù)中的部分動(dòng)作和節(jié)奏相結(jié)合，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)不僅包括基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，還涉及各種類型理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，組織鑒賞活動(dòng)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在鼓勵(lì)幼兒完成舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行自由創(chuàng)新與表達(dá)也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]佚名. 幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2018.384（36）：154-155

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