高小蘭 何為 何莉

摘 要：陽光體育所提倡的“健康、運動、陽光、未來”的宣傳口號，與華陽中學所提出的“育體育人 強體健心”的育心文化有著異曲同工之妙。二者都深入研究了體育對青少年的思想品德、智力發(fā)育的積極作用，把體教作為手段，旨在促進青少年的全面發(fā)展。

關鍵詞：陽光 體育 文化 教育

一、成都市華陽中學教育集團現(xiàn)狀分析

為了推動區(qū)域教育的高質量發(fā)展，四川天府新區(qū)成都管委會社區(qū)治理和社事局建立了三大教育集團，其中華陽中學教育集團是唯一以存量學校為主構建起來的實體教育集團。華陽中學教育集團目前已經在運行的就有五所中小學，共有9000余名師生。為切實推動集團陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，稱作陽光體育運動。華陽中學積極落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，開展了輻射范圍廣，趣味性強，參與人數(shù)多的體育教學活動。加強體育教學質量監(jiān)測。嚴格執(zhí)行《國家學生體質健康標準》，建立健全學生體質健康檔案，將其實施情況作為構建學校體育評價機制的重要基礎，確保測試數(shù)據(jù)真實性、完整性和有效性。

1.全面覆蓋、師生互動、家校共育、終生體育大發(fā)展。

加強學校體育工作，增強學生體質，促進學生健康成長，是素質教育的重要內容，也是全面推進素質教育的切入點。我們堅持‘強體健心、奠基發(fā)展的陽光體育活動理念。開展陽光體育運動是載體，促進學生健康成長才是目的;學生的健康成長必須通過全面推進素質教育來實現(xiàn)，而健康的心理素質是體育、德育、智育、美育等素質的基礎。

由此，我校確立了“強體健心、奠基發(fā)展”的陽光體育理念，通過陽光體育運動的開展，增強學生的體質，培養(yǎng)學生積極的心態(tài)、良好的品質、健全的人格，從而促進學生在德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展和個性發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的體育素質和心理素質基礎，切實提高學校的育人水平和教育教學質量，推進學校特色發(fā)展。

（1）陽光體育機制：自主管理、主動發(fā)展

陽光體育是一個龐大的系統(tǒng)工程，是學校特色發(fā)展的重要內容之一。我校在健全體育組織機構、完善體育規(guī)章制度、保證體育場地設施的基礎上，構建了學校領導、體育教研室和華陽中學奧林匹克田徑學校為具體負責、校團委和學生會及體育委員參與的“自主管理、主動發(fā)展”的陽光體育組織管理運行機制。

（2）陽光體育實施：四個結合，強體健心

為踐行“強體健心、奠基發(fā)展”的陽光體育理念，我校堅持“四個結合”的實施原則，即，陽光體育與體育課教學相結合，陽光體育與“每天鍛煉一小時”、 大課間操相結合，陽光體育與體育課程體系相結合，陽光體育與學校體育傳統(tǒng)項目相結合。在四個結合中，遵循學生的年齡特點和心理規(guī)律，差異發(fā)展，整體推進，增強學生身體素質，健全學生心理素質，為學生全面發(fā)展奠基。

（3）體育課堂教學：教學育心、三維七段

體育教學只停留在知識與技能、過程與方法的層面，體育課很容易出現(xiàn)枯燥乏味的局面。體育教學不僅有育體的功能，還應該有育知、育智、育情的功能。為此，我校的體育教學較早進行了“人本關愛、系統(tǒng)優(yōu)化、教學育心、三維七段”單元教學模式的探索，并結合高中新課改的模塊教學，進行了“套餐制”、“走班制”的教學實踐。

（4）每天鍛煉一小時：條塊結合、多方聯(lián)動

為充分保證學生每天一小時的鍛煉時間，我校采取了條塊結合、錯時用地的方法，對“兩操一活動”具體時間作了詳細安排，保證每天全校除有體育課的班級外，其余班級都能到體育場參加鍛煉。其中，每年一次體育節(jié)，歷時一個月（包括：運動會開幕式，人人參與;集體項目參與面達到85%以上），每年九月按時舉行排球活動月、十月舉行廣播操比賽、十二月舉行冬季長跑比賽、每周各年級舉行各種各樣的競賽活動。注重“以賽代訓”，形式多樣，內容豐富。

（5）陽光體育特色：體教結合，示范引領

2006年，經省教育廳、省體育局批準，我們與四川省運動技術學院合作共建了四川省奧林匹克田徑學校，著力從學生未來發(fā)展的角度出發(fā)，引進四川省運動技術學院田徑系的專業(yè)教練，進行“體教結合”的全新嘗試，把文化教育和體育訓練有機地結合在一起，解決選拔競技體育人才和學生將升學與未來的就業(yè)問題。變“體育訓練為主，文化學習為輔”為“文化學習為主，突出體育訓練”，探索青少年競技體育基礎訓練與文化學習共同提高的有效途徑。而這個群體正在用他們鮮活的生命力影響著全體師生。2013年9月被四川省教育廳命名為“四川省陽光體育示范學?！保ㄊ着?。

我們認為，作為傳統(tǒng)德育、智育、體育“三育”之一的體育，它本質上首先是一種教育，“強身健體”只是一個載體，“強體健心”才是其核心。我校的陽光體育培養(yǎng)目標正在由單純強調“強身健體”逐步轉為“全面育人”。 堅守“強體健心”的育人理念，體育不僅可以為學生提供一個自我展示的舞臺，還可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，對促進學生的生長發(fā)育，培養(yǎng)他們的堅強意志和進取精神起到重要的作用。

2.活動多元、條塊結合、錯時錯位、實驗研究促成長

為充分落實學校陽光體育活動的開展，我校采取了條塊結合、錯時用位的方法，對“兩操一活動”具體時間作了詳細安排，保證每天全校除有體育課的班級外，其余班級都能到體育場參加鍛煉。其中，每年一次體育節(jié)，歷時一個月（包括：運動會開幕式，人人參與;集體項目參與面達到85%以上），每年九月按時舉行排球活動月、十月舉行廣播操比賽、十二月舉行冬季長跑比賽、每周各年級舉行各種各樣的競賽活動。注重“以賽代訓”，形式多樣，內容豐富。

3.體質健康、數(shù)據(jù)分析、科學準確、來年體育與健康措施有保障

體育教學當從“以人為本”的角度出發(fā)，即從學生所表現(xiàn)出的真實體能素質出發(fā)制定行之有效的教學方案，切忌脫離實體紙上談兵。因此華陽中學每年在嚴格按照國家數(shù)據(jù)庫要求，如實上報學生體質健康測試數(shù)據(jù)的同時，自身也會對收集到的數(shù)據(jù)進行科學系統(tǒng)的定向分析，通過數(shù)據(jù)模型的構建進行后續(xù)教學發(fā)展的缺憾補足、差異修改與信息再利用。我校每年采用租借形式利用教育局的五套專業(yè)電子測試器材，進行多項數(shù)據(jù)測試。測試的類型為我校試行的年級聯(lián)考制，每年高一體育教師測高二，高二測高三，高三測初中，初中測高一，合理規(guī)避了徇私舞弊的可能性，力求所采集到的數(shù)據(jù)真實有效而非“光彩漂亮”。