沈朝輝

摘 要：在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就需要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，在實(shí)踐過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索教和學(xué)是一個(gè)相互的過(guò)程。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷地提高自身的能力，提高教育教學(xué)能力，同時(shí)還需要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力。讓學(xué)生能提高語(yǔ)言交際能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本文就針對(duì)這一話題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)改革;核心素養(yǎng)

一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

教師要多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。例如，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊揚(yáng)的目光，或是對(duì)他們說(shuō) “Good job！ Your performance is great！ Your task is wonderful”等，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。其次，應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)努力的培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的心理特征學(xué)習(xí)狀況，從而設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在一些學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)以熱情的態(tài)度引導(dǎo)并幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，耐心地引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都擁有良好的自信心參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。最后，引導(dǎo)學(xué)生更加積極自主的參與英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，有效地設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)是非常重要的。在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師不僅是英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，同時(shí)還需要給學(xué)生營(yíng)造出良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，從而有效培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生得到更好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠更好地獲取英語(yǔ)知識(shí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位

隨著近幾年來(lái)教學(xué)改革的不斷推動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)也應(yīng)緊跟改革發(fā)展趨勢(shì)，注重學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體地位作用。首先，教師需要轉(zhuǎn)變自己的英語(yǔ)教學(xué)觀念，在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，對(duì)英語(yǔ)教師有了新的要求，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，充當(dāng)著非常關(guān)鍵的作用，這直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的成功與否。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，接受現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)思想和理念。其次，英語(yǔ)教師需要不斷地對(duì)新型教學(xué)策略和傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，用其精華去其糟粕，從而尋找作為科學(xué)可行的英語(yǔ)教學(xué)方式，以提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平。最后，在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，注重學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生自主的運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)短語(yǔ)和句子，積極地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。通過(guò)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有更強(qiáng)的自信心。此外，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理的運(yùn)用先進(jìn)的信息化教學(xué)工具。從現(xiàn)階段的教學(xué)來(lái)看，信息技術(shù)能夠給英語(yǔ)教學(xué)提供更加豐富多樣的英語(yǔ)教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，尋找豐富的教學(xué)資源。在此過(guò)程中，不僅能夠提高英語(yǔ)教師的個(gè)人能力，還能讓學(xué)生興趣倍增。

三、進(jìn)行課外閱讀拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

隨著現(xiàn)階段教學(xué)改革的不斷推動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也有著非常重要的作用。因此，教師需要有效地引導(dǎo)，讓學(xué)生積極的參與課外學(xué)習(xí)擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。首先，筆者在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。閱讀可以讓學(xué)生獲得更豐富的英語(yǔ)知識(shí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的了解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。從初中階段的英語(yǔ)測(cè)試方面分析，閱讀理解題型也是英語(yǔ)測(cè)試當(dāng)中非常重要的一部分，所占比例相對(duì)較大。因此，要真正的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程的，需要時(shí)間的積累，讓學(xué)生不斷地參與閱讀，才能讓學(xué)生閱讀能力有效提高。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言類書(shū)籍，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。其次有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀更豐富的閱讀材料的基礎(chǔ)之上，應(yīng)有效加強(qiáng)初中課外閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣。讓學(xué)生在大量的英語(yǔ)閱讀當(dāng)中，能夠積累更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)，并且讓學(xué)生對(duì)所閱讀文章內(nèi)容的背景知識(shí)，有更豐富的了解，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。英語(yǔ)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要?jiǎng)恿χ?，也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

四、構(gòu)建多樣化的情境教學(xué)模式

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，選擇多樣化的情境教學(xué)模式，是提升教學(xué)效率的有效途徑。首先，在教學(xué)過(guò)程中教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具有濃厚趣味性的教學(xué)情境。通過(guò)趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓整個(gè)課堂更加活躍，教學(xué)氛圍更加濃厚，也能放松學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生更加積極的參與學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，趣味性的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生更加自主的探究知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，有更深刻的理解。其次，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體廣泛的運(yùn)用與學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了更豐富的手段。通過(guò)多媒體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以加強(qiáng)師生之間的有效交流。教師在教學(xué)中也可以通過(guò)多媒體，向?qū)W生展示所要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)。通過(guò)多媒體的有效應(yīng)用，幫助學(xué)生構(gòu)建新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改革需要，教師要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。構(gòu)建良好師生關(guān)系，有效創(chuàng)新教學(xué)策略，注重學(xué)生的主體地位作用，并進(jìn)行有效的課外閱讀延伸，讓學(xué)生擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量。通過(guò)多樣化的教學(xué)情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

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