蘆華武

摘 要：新技術、新理念的應用，是推動職業(yè)教育發(fā)展的重要動力。在高職院校的建筑施工技術課程中，嘗試將BIM（建筑信息模型）技術與課程教學相結合，利用BIM的可視化、模擬性等特點，幫主學生更好的理解專業(yè)知識，學會BIM軟件操作技巧，在提高專業(yè)復合能力的基礎上，也可以成為今后求職時的“加分項”。本文首先概述了建筑施工技術課程教學中存在的一些不足，隨后對比分析了運用BIM技術的教學優(yōu)勢，最后從建立BIM實訓室，深化校企合作和加強師資力量等方面，提出了關于合理應用BIM技術的幾點建議。

關鍵詞：BIM技術;建筑施工課程;可視化;校企合作

引言

高職院校的建筑專業(yè)中，像建筑構造與識圖、建筑施工技術等，需要學生具備較強的抽象思維能力、動手實踐能力。由于教學條件的限制，教師多數(shù)情況下只能以教材為基礎進行理論講解，雖然偶爾也帶學生到工地參觀，但是真正讓學生動手操作的機會較少。這種教學環(huán)境下培養(yǎng)出來的人才，是無法滿足建筑企業(yè)用人需求的。因此，高職院校要把握住職業(yè)教育信息化的機遇，引進BIM技術，輔助建筑施工技術課程教學的順利開展。

一、高職院校建筑施工技術課程教學現(xiàn)狀

1、課程內容抽象，學習難度較大

在學習建筑施工技術課程時，建筑結構只能以平面圖、三視圖的方式呈現(xiàn)出來，一方面是需要具備較強的抽象思維能力，對于很多專業(yè)基礎薄弱、抽象思維不強的學生來說，學習起來難度較大;另一方面，建筑施工中的一些技術細節(jié)，也很難通過靜態(tài)的圖片展示、文字說明進行直觀的展示，不利于學生對建筑施工技術的要點有更加全面的把握。因此，在進行建筑施工技術課程教學時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)隨著教學的深入、知識難度的增加，學生在課堂上的表現(xiàn)也變得消極、懈怠。

2、實踐機會較少，復合能力不強

建筑施工技術課程是一門側重于實踐的課程，在進行課程教學時，首先要讓學生對理論性的基礎知識有大體的了解，然后進行大量的實訓，才能讓學生對施工技術的實際操作、細節(jié)要點有更加熟練的掌握。但是調查發(fā)現(xiàn)，當前高職院校的建筑類專業(yè)課程，理論教學的時間較多，為學生提供校內實訓、校外實習的機會相對較少。以往許多畢業(yè)生在參加工作后，不能在短時間內把校內所學知識與工作實際需要結合起來，對他們的職業(yè)生涯發(fā)展也是極為不利的。

二、建筑施工技術課程教學中BIM技術的應用優(yōu)勢

1、基于BIM的可視化設計降低學習難度

“所見即所得”是BIM技術的一個顯著特點。在建筑施工技術課堂上，教師可以利用BIM系統(tǒng)展示三維建筑模型，并且拖動鼠標，將立體建筑模型的各個面展示給學生;或是通過局部放大，讓學生對一些建筑細部結構、施工技術細節(jié)等，有更加全面的了解。這樣一來，原來只能在二維平面上展示的專業(yè)知識，可以通過立體模型更加直觀的表達出來。從學習者的角度來看，對于新知識的理解難度有所降低。另外，BIM技術還可以支持設計方案的靈活調整，每一次調整都可以在建筑模型中直接體現(xiàn)，這也為學生優(yōu)化建筑施工方案提供了幫助。

2、基于BIM的仿真模擬優(yōu)化施工方案

模擬性是BIM技術的另一特點，利用這一特點，可以貫穿于建筑施工的整個生命周期內，包括前期的建筑設計、中期的建筑施工，以及后期的質量檢測。例如，在現(xiàn)代建筑工程中，綠色環(huán)保、節(jié)能減排是重要的設計與施工理念。而建筑施工技術課程教學中，也要求學生能夠具備設計優(yōu)質建筑方案和熟練掌握施工技術的能力?；贐IM的專業(yè)課程教學，可以在建筑模型中，進行多種仿真模擬，例如節(jié)能模擬、照明模擬等。根據(jù)仿真結果，學生可以發(fā)現(xiàn)設計方案中存在的不足，進而重新優(yōu)化建筑施工方案。

三、BIM技術在建筑施工技術課程教學中運用

1、構建BIM實訓室，夯實教學信息化的基礎

BIM技術與高職院校的建筑施工技術課程有著較高的契合度，也為課程教學的高質量開展提供了必要的幫助。因此，學校管理人員既要認識到BIM技術對整個建筑類專業(yè)課程教學產(chǎn)生的積極影響，同時又要提供專項資金，盡快建立校內的BIM實訓室，讓學生可以有充足的機會，在實訓室內操作BIM軟件，掌握利用BIM軟件進行建筑施工方案設計、進行建筑施工模擬。借助BIM技術平臺，開展施工組織設計訓練，還原真實施工現(xiàn)場，合理安排施工現(xiàn)場人工、材料、機械設備，檢查施工方案設計的合理性。

2、深化校企合作，熟練掌握BIM的實操技能

近年來高職院校生源數(shù)量有明顯增加趨勢，而建筑類專業(yè)又是高職院校的熱門專業(yè)，對于校內實訓基地和硬件設施的需求量增加。在這種情況下，僅靠學校內的BIM實訓室，已經(jīng)難以滿足建筑施工技術課程的教學需要?？梢猿浞掷眯Ｆ蠛献鬟@一渠道，高職院校與建立合作關系的企業(yè)，達成合作意向。由學校提供一些有扎實專業(yè)能力的大三實習生，到企業(yè)參加實習。建筑企業(yè)以極低的用人成本完成工作，從中獲得了經(jīng)濟效益;而學生則可以利用實習機會，觀察企業(yè)的一些熟練工人是如何操作BIM軟件的。然后自己也有更多實操、鍛煉的機會。

3、加強師資力量，充分發(fā)揮BIM的教學優(yōu)勢

在建筑施工技術課程中融合運用BIM技術，雖然能夠為教學質量的提升、學生復合能力的養(yǎng)成起到積極的幫助，但是BIM技術教學價值的發(fā)揮，必須建立在教師能夠熟練掌握BIM操作技巧的基礎上。高職院校應提供多種渠道，讓建筑類專業(yè)的教師，能夠具備熟練操作BIM軟件的操作方法。例如，可以每個學期組織開展一次集中培訓，聘請一些專家、講師，或是在建筑企業(yè)中有豐富BIM操作經(jīng)驗的員工，傳授一些經(jīng)驗、技巧。另外，還可以定期組織開展教學研討會，交流關于BIM技術在建筑施工技術課程教學中的心得。

結語

BIM技術現(xiàn)階段已經(jīng)在建筑施工中得到了廣泛的運用。對于以培養(yǎng)應用型人才的高職學校來說，在建筑施工技術課程中，也要嘗試引進BIM技術，一方面主動與建筑企業(yè)的施工模式、用人需求對接，培養(yǎng)復合建筑公司需要的專業(yè)人才，另一方面又可以降低專業(yè)學習難度，提高學生復合能力，為職業(yè)生涯發(fā)展提供幫助。

參考文獻

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