摘?要：活動課是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮自主性，自己動手動腦進行實踐和思維想象，培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的實踐性很強的教學(xué)活動。它不同于學(xué)科教學(xué)，但又與學(xué)科教學(xué)相互聯(lián)系、相輔相成，有其相對的獨立性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);活動課;趣味性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師特別重視知識的教學(xué)，而且很少關(guān)注這些知識與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題，學(xué)生也不善于用數(shù)學(xué)的眼光去考慮實際生活中的一些問題，造成了知識與生活，知識與能力的脫節(jié)。數(shù)學(xué)實踐活動是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一種新的課程形態(tài)。數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)置，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本知識，輕直接經(jīng)驗;重結(jié)論，輕過程;封閉學(xué)習(xí)多，開放學(xué)習(xí)少;機械記憶多，實際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。是對數(shù)學(xué)學(xué)科的延伸和發(fā)展，在這個過程中，尊重學(xué)生的興趣愛好，著眼于學(xué)生的發(fā)展。作為農(nóng)村小學(xué)，我們應(yīng)從農(nóng)村的實情出發(fā)，充分利用本地區(qū)現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢，從而確保綜合實踐活動課的實施開展。

一、 增強活動課的趣味性

“興趣是最好的老師”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)習(xí)活動有重要意義，它能夠幫助學(xué)生進一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會意義，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強的學(xué)習(xí)動力，興趣的形成和發(fā)展總是和成功聯(lián)系起來的。而活動課正好給學(xué)生以成功的體驗，幫助他們獲得積極的情感，使之形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也將起到很大的促進作用。小學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好問，求知欲強，因此在選取內(nèi)容時盡可能使活動題材新、奇、趣，為學(xué)生所喜聞樂見的，以便充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們感到參加數(shù)學(xué)活動課既能在知識水平上有所提高，又能感受到心理的愉悅，體驗成功，受到激勵。如在上“認識鐘表”教學(xué)后安排的實踐活動：通過讓學(xué)生向爺爺奶奶請教，上網(wǎng)查詢。以問、查、畫，等學(xué)生最喜愛的活動形式開展。充分調(diào)動了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

二、 加強活動課的自主性

實踐活動課是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的一種學(xué)習(xí)活動，是超越單一的課堂知識教學(xué)，強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)活動課是學(xué)生的自主活動，學(xué)生自始至終是活動的主體，自主活動是數(shù)學(xué)活動課的形式，是活動內(nèi)容的載體和實現(xiàn)目標(biāo)的手段，也是數(shù)學(xué)活動課區(qū)別于數(shù)學(xué)學(xué)科課程的主要特點。要讓學(xué)生有充分自主的權(quán)利，調(diào)動多種感官，看一看，摸一摸，畫一畫，拼一拼，重視實踐操作，使學(xué)生在動手、動腦、動口的活動中，發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，解決問題，參與活動過程的始終。在活動課中，教師起指導(dǎo)作用。教師要根據(jù)課的內(nèi)容、目的、特點，精心設(shè)計、因勢利導(dǎo)、組織參與并指導(dǎo)學(xué)生的活動，指導(dǎo)學(xué)生主動探索，研究問題。教師還要合理把握，因材施教。對同一班級、同一內(nèi)容不強求一律。要采取多內(nèi)容、多形式、多層次的活動，爭取全體學(xué)生的積極參與，使不同層次的學(xué)生在不同層面上均能有所提高。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)理念是：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)實踐活動課就是讓學(xué)生經(jīng)歷實踐的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;讓學(xué)生通過活動培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“教是為了不教”。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的主體是學(xué)生，數(shù)學(xué)問題的解決需要他們自主探索，因此，教師在活動中必須逐步教給學(xué)生解決問題的策略，讓他們通過實踐活動逐步培養(yǎng)能力，歷史上有名的田忌賽馬就是一個例證。本來是勝敗未卜或必輸無疑的比賽，卻因田忌的與眾不同的非凡的巧妙布陣而反敗為勝。在培養(yǎng)創(chuàng)造能力過程中，要注意培養(yǎng)突破定型思考的習(xí)慣，否則就會影響知識的更新，阻礙創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

四、 加強家校的聯(lián)動性

在農(nóng)村，很多家長思想中的“升學(xué)教育”觀念還是較為牢固，他們始終認為活動課是與考試不掛鉤的，所以對一些活動課特別是實踐活動課的內(nèi)容不予支持，甚至制止孩子參加活動，認為這會浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。這說明我們對活動課的作用及意義的宣傳還不夠。為此，我們必須做好宣傳工作，使廣大家長的觀念逐步得到轉(zhuǎn)變。因此，我們利用家長會、學(xué)校宣傳欄等方式開展廣泛深入地宣傳。此外，我們還主動地與家長聯(lián)系，讓他們也參與我們的活動，讓家長與孩子組成小組，共同去實踐探究，真正成為我們實踐的參與者。

總之，學(xué)生的智力發(fā)展是有很大潛力的，只要我們善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時點燃學(xué)生智慧的火花，鼓勵他們積極、主動地去探索創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)造潛力才能開發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)一定能得到提高。數(shù)學(xué)活動課應(yīng)以活動為主要教學(xué)形式，通過活動發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生熟悉認知領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生熟悉潛在智能，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，做到面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)活動課多樣化、多元化。

作者簡介：

譚成江，湖北省丹江口市，湖北省丹江口市石鼓鎮(zhèn)玉皇頂小學(xué)。