孫藝洋

摘要：在中職舞蹈教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才，就需要落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，除了必要的理論知識講解，舞蹈技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)，這才能真正把握舞蹈教學(xué)的本質(zhì)，對學(xué)生的舞蹈鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使他們深刻感受舞蹈藝術(shù)之美。在實(shí)際教學(xué)過程中，中職美術(shù)教師要首先明確學(xué)生舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)要點(diǎn)，關(guān)注促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，要在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透，從而獲得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;舞蹈教學(xué);舞蹈鑒賞能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G633. 951

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 20-0246-01

一、引言

以肢體語言來傳情達(dá)具有美感的藝術(shù)表演就是舞蹈，舞蹈是世界上全人類智慧的結(jié)晶。舞蹈需要一代代的傳承，確保舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力能夠深刻地熏陶學(xué)生情感。為了更好地傳承和發(fā)展舞蹈文化，中職舞蹈教學(xué)必須要確保良好的教學(xué)效果，特別是要關(guān)注對學(xué)生的舞蹈鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，而不是一味地進(jìn)行舞蹈技能的訓(xùn)練，必須要引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈作品進(jìn)行鑒賞發(fā)內(nèi)心，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這樣才會(huì)促使學(xué)生對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生更多的認(rèn)識，在舞蹈學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，提高美術(shù)專業(yè)水平。

二、明確培養(yǎng)中職學(xué)生舞蹈鑒賞能力的要點(diǎn)

第一，明晰舞蹈藝術(shù)的特征。

舞蹈美感的來源是其本質(zhì)內(nèi)涵，所以在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈鑒賞能力培養(yǎng)的過程中，明晰舞蹈的特征是非常關(guān)鍵的，這樣才能真正把握舞蹈藝術(shù)的核心內(nèi)涵。如果缺少了舞蹈的特征，觀眾即使是欣賞完了一段精彩絢麗的舞蹈，也不能感受其中的深厚情感，不會(huì)在心中留下深刻印象，難以獲得真正的審美享受。所以中職舞蹈教師一定要引導(dǎo)學(xué)生注重把握舞蹈藝術(shù)的特征，包括音樂性、動(dòng)作性和情感性等等，可以從這些方面對舞蹈進(jìn)行鑒賞，這樣才能真正感受舞蹈藝術(shù)的美感①。

第二，欣賞舞蹈調(diào)度和舞臺陳設(shè)。

舞蹈調(diào)度主要包括舞蹈路線、畫面等方面，與音樂節(jié)奏、肢體語言等等共同構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)的整體，所以教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從這方面進(jìn)行舞蹈鑒賞分析。另外，舞臺陳設(shè)也是不容忽視的，應(yīng)該對舞臺的燈光、服飾、造型等細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，感受舞蹈藝術(shù)設(shè)計(jì)者的美學(xué)思想。

三、優(yōu)化舞蹈教學(xué)過程，促進(jìn)入文素質(zhì)的培養(yǎng)

舞蹈藝術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的美感，但只有學(xué)生具備一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能真正對這些進(jìn)行深刻感知，所以需要對學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣他們的舞蹈鑒賞能力也會(huì)隨之得到培養(yǎng)和發(fā)展。即使是面對同樣的事物，不同的人們也會(huì)對其產(chǎn)生不一樣的看法，只有具備良好人文素養(yǎng)的人，才能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美感，否則也就只能看到事物本身的表面。因此，中職美術(shù)教師需要對舞蹈教學(xué)過程進(jìn)一步的優(yōu)化，靈活選擇運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式方法，比如可以首先介紹舞蹈作品的創(chuàng)作背景，然后再正式開始舞蹈技能的教學(xué)，這樣有助于幫助學(xué)生提高對舞蹈的理解，深刻體會(huì)其中表達(dá)的深厚情感，獲得更好的教學(xué)效果②。

另外，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師還可以組織學(xué)生開展分組討論交流活動(dòng)，自由表達(dá)對舞蹈作品的看法，大家相互補(bǔ)充，相互借鑒，相互啟發(fā)，在活躍和諧的課堂氛圍下，一定會(huì)有助于潛移默化地提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能力。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下我國各種民族舞的特點(diǎn)，比如傣族舞就是婀娜多姿、節(jié)奏平緩的，體現(xiàn)著外柔內(nèi)剛的內(nèi)涵，而維吾爾族舞蹈則體現(xiàn)了靈動(dòng)之美，節(jié)奏比較明快，更擅長用手腕、脖子等部位來表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，蒙古族舞蹈則是大開大合，體現(xiàn)了草原人民豪放、粗獷的性格特征。

四、在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透，促進(jìn)學(xué)生深入感知

舞蹈鑒賞能力是學(xué)生對舞蹈藝術(shù)認(rèn)知的深化體現(xiàn)，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生加強(qiáng)感知，才能慢慢提升這方面的能力，隨著學(xué)生對舞蹈的鑒賞經(jīng)歷不斷增多，量變引起質(zhì)變，在舞蹈鑒賞能力上一定會(huì)得到飛躍，達(dá)到厚積薄發(fā)的良好效果。因此，中職舞蹈教師應(yīng)該在各個(gè)教學(xué)中都要注重舞蹈鑒賞教學(xué)方面的滲透，引導(dǎo)學(xué)生剖析舞蹈中的深刻蘊(yùn)意，還要關(guān)注細(xì)節(jié)，從一言一行中對學(xué)生的思想情感進(jìn)行熏陶，從最普通的言行舉止中，引導(dǎo)學(xué)生感受舞蹈表演中的深刻蘊(yùn)意③。教師作為教學(xué)中的重要引導(dǎo)者，在前期可以通過正常的形式進(jìn)行教學(xué)，然后逐漸引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟舞蹈的美感，把握其中的精髓，提高學(xué)生自身審美素養(yǎng)，更好地鑒賞舞蹈，享受舞蹈，并創(chuàng)作舞蹈。

五、結(jié)語

總之，在中職舞蹈教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈鑒賞能力是非常重要和關(guān)鍵的，教師在這方面應(yīng)該引起足夠的重視，要訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈表演技能，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的欣賞，挖掘其中的深厚情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)舞蹈專業(yè)水平的提高。

注釋：

①楊帆.淺談中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)[J].長江叢刊，2017 （24）：31.

②唐莉霞，中職舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生的舞蹈鑒賞能力的策略[J].明日風(fēng)尚，2017 （23）：210.

③劉惠珍，中職舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生舞蹈鑒賞能力的策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017 （32）：36 37.