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互動教學在小學思想品德課堂中的應用探討

2020-10-21 20:22:07蔣贊武
學習周報·教與學 2020年7期
關鍵詞:自主思考集中精力學習氛圍

蔣贊武

摘 要:在小學教學階段,小學生的思想品德教育是關乎其一生的重要教育,要引起社會、學校、教師、家長等各方的高度關注。正確引導小學生的思想品德,在教學中融入社會主義核心價值觀,不僅教導小學生提高學習知識方面,還要教導小學生在思想的領悟。胡適說過:“什么是道德?一個骯臟的國家,如果人人講規(guī)則而不是談道德,最終會變成一個有人味兒的正常國家,道德自然會逐漸回歸。而一個干凈的國家,如果人人都不講規(guī)則卻大談道德,最終會墮落成為一個偽君子遍布的骯臟國家?!苯處熥鳛閷W生的引路人,必須要正確指引學生的方向,使學生成為有思想、有道德、有品質(zhì)的人。

關鍵詞:互動教學;思想品德;集中精力;自主思考;學習氛圍。

互動教學在教師授業(yè)解惑過程中是至關重要的,帶動學生課堂活躍度,能夠有效提高學生參與度,激發(fā)學生關注學習興趣,達到良好的教學目標。在教授學科知識中融入思想品德的教育,會讓小學生在懵懂無知中明白什么是真正的思想道德,讓思想道德、品德不再形象化,而是更加具體化。課堂上同學們必須嚴格遵守課堂紀律。上課時認真聽講、積極思考、細心領悟,平時專心讀好書、做好作業(yè)等。這是營造良好的學習氛圍的重要保證。

一、課堂有效互動

互動教學是教師必須掌握的課堂教學方法之一,活躍課堂的參與度,激發(fā)學生的興趣,使教學效果顯著表現(xiàn)出來。教師可以借用“小白板”“舉手發(fā)言”“同學互評”等方式,讓學生學會自我改正不足之處,同學之間互相幫助,老師在旁指導教學,在歡樂中學習知識,在學習知識中明白互幫互助的道理。這種新興教學方法完成教學,既可以推動教學進度也可以提高同學們的思想。

例如,教師在教授“校園生活”這一章節(jié)的思想品德知識內(nèi)容時,可以課前讓同學們寫好關鍵點,在課堂上舉手發(fā)言。學生說出自己的觀點以及看法,老師對此觀點進行評價,其他的同學對此進行補充或者說出其他的看法和想法。通過課堂上的互動方式寓教于學,學生在學習中領悟更多的思想。每一位學生都要參與其中,如學生在課前預習,列舉出個人對校園生活的看法,課堂上舉手發(fā)言,和大家一起分享觀點,完善知識點,在課后思考中掌握教學內(nèi)容。這樣一來,學生不僅記憶深刻,而且想要學習的想法更強烈,最后產(chǎn)生的學習效果也就較為顯著。

二、集中學生精力

小學生在學校的學習過程中的注意力由于自身年紀小,性格活潑好動,大多注意力不易集中,就算是集中精力學習,所持續(xù)的時間也不長。這時就需要老師在教學中分配好時間,在快速講解知識點時,還必須要詳細解答同學們的疑惑。課堂上減少突發(fā)事件的出現(xiàn),減少注意力分散的現(xiàn)象,訓練小學生記憶力和注意力能有效集中學生精力。

例如,教師在教授“讓我試試看”這一章節(jié)的思想品德知識內(nèi)容時,可以讓學生在練習寫字時鍛煉學生的注意力的集中。小學生在練習練字時需要非常集中注意力,內(nèi)心平靜,身處安靜的課堂里,在練字中寧靜學生的心態(tài)。學生在嘗試的過程中鍛煉自我控制能力,提高自我控制能力。讓學生每天進行訓練,時間可以不用很久,但是每天都要堅持做下去,在潛移默化中改變學生的不足之處。學生在家中也可以和家長一起進行注意力集中的訓練,家長可以幫孩子進行“單詞聽寫”,在家長的陪伴下完成作業(yè)練習,提高作業(yè)正確率。鼓勵孩子自主思考的學習信心,促進教與學、學與玩相互融合。

三、營造學習氛圍

學生在學校中有濃厚的學習氛圍,教師善于利用良好的思想品德課堂學習氛圍,激發(fā)學生積極參與思想品德知識和技能學習興趣。要從思想學習和品德內(nèi)容出發(fā),建構(gòu)良好的思想品德學習氛圍,逐步提升學生學習思想知識和品德愛好養(yǎng)成的興趣,培養(yǎng)學生正確的思想道德,學生敢于擔當,敢于作為的能力,提高學生自我思想意識,能夠很好的與他人交流學習,逐步提升學生運用學科知識的能力。教師是學生的榜樣,是精神的引領者,更應該是行動的榜樣,身教的力量大過于言傳。因此,所有教師日常工作生活中也要帶動學生們學生的積極性,同學生們一起學習、一起愛學習。良好的氛圍可以讓我們更快地進入良好的工作狀態(tài)、學習狀態(tài)和忘我的境界,可以更好地激發(fā)當我們的的學習熱情,創(chuàng)新精神,可以極大地提高人們的創(chuàng)造能力、學習水平與學習效率等。

例如,教師在教授“我們的國土,我們的家園”這一章節(jié)的思想品德知識內(nèi)容時,首先要讓學生了解我國的國土分布、我國的民族及民族政策,各民族人民的文化,知道我國是一個幅員遼闊的多民族國家??梢宰尠嗌贤瑢W介紹自己是什么地方的人,屬于哪個民族,說出本民族有什么節(jié)日或者有什么獨特的文化。在交流學習中掌握之前不了解的國家文化,營造中國民族團結(jié)的氛圍,在國家的意識影響下知道我們的家園是如何組建的,增強同學心中的愛國意識。

綜上所述,教師必須正確引導小學生思想的正確發(fā)展,只有有著正確的思想道德品質(zhì),學生在學習生活中才不會偏方向。教師在課堂教學中提高學生的積極性,也就必須要求同學們應當擁有良好的的精神風貌、學習態(tài)度與學習熱情,這是營造良好學習氛圍的前提條件。

參考文獻:

[1]王海平.淺析新課改背景下小學思想品德教育路徑[J].內(nèi)蒙古教育,2018(04)

[2]李智安.小學思想品德課高效課堂實現(xiàn)途徑[J].中國校外教育,2016(S1)

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