吳悅嘉

摘 要：思想政治是高中課程體系中非常關(guān)鍵的構(gòu)成，而且也是一門重要的考試科目，因此，高中一直都對思想政治教育非常重視。另外在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，高中思想政治教學(xué)也發(fā)生了很大變化，并且要求教師要引用多元的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治知識。因此，為了提升高中思想政治的教學(xué)效果，本文從生活化教學(xué)角度對其教學(xué)模式展開了分析。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;教學(xué)模式

引言：

在新課程改革背景下，各級教育都面臨著更高的要求，對高中思想政治教學(xué)而言，當前必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)對教學(xué)模式的創(chuàng)新。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過和生活的聯(lián)系，對思想政治知識產(chǎn)生更加深刻的理解，并且生活化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單向傳輸?shù)目菰镄?，學(xué)生對思想政治的興趣可得到有效激發(fā)，進而為教學(xué)效果的提升打下良好基礎(chǔ)。

一、設(shè)置明確的生活主題

以生活化的教學(xué)模式開展高中思想政治教學(xué)，需要結(jié)合現(xiàn)實生活，將現(xiàn)實生活中的案例和課本知識結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過和生活的聯(lián)系去感受思想政治的相關(guān)知識。這樣不僅能夠深化學(xué)生對思想政治的記憶，而且還能夠讓學(xué)生真正內(nèi)化思想政治知識。但若想達到這一目的，就必須要具備明確的生活主題，然后在生活主題的基礎(chǔ)上對教材中的思想政治觀念影響構(gòu)建，并將其傳遞給學(xué)生。這點要求高中思想政治教師加強對生活的觀察，并且要深入研究教材，找到教材和生活的連接點，在連接點的基礎(chǔ)上設(shè)置明確的生活主題。以高中思想政治必修一《神奇的貨幣》一課為例，對這部分內(nèi)容進行教學(xué)時，教師可以融入生活中的貨幣知識。又比如，在講解貨幣在商品交換中的作用及其基本職能時，可以對比生活中不同貨幣的結(jié)算方式。另外教師可以結(jié)合當前比較流行的信用卡、花唄等對貨幣知識進行講解。這樣學(xué)生就會會產(chǎn)生更為深刻的理解，了解貨幣和現(xiàn)代經(jīng)濟之間的關(guān)系以及如何正確使用貨幣[1]。

二、對生活中的問題進行探究

情景導(dǎo)入是高中思想政治教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的情景可以和教材中相關(guān)知識結(jié)合在一起，這樣就能夠引起學(xué)生的共鳴，達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升思想政治教育效果的目的。而且將教材中的知識和情境結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生對思想政治產(chǎn)生聯(lián)想和思考。不同學(xué)生之間也可以針對情境進行分析與討論，這樣，學(xué)生不僅掌握了教材中的相關(guān)知識，而且還令思維能力、交流能力等得到了良好培養(yǎng)。另外，生活化的思想政治教學(xué)模式，指的是教師讓學(xué)生站在生活的角度對思想政治知識進行思考，并且對相關(guān)問題進行探究，最后得出最合理的探究結(jié)果。在解決生活實際問題時應(yīng)用思想政治知識，可以讓學(xué)生對所有的記憶與理解都變得更加深刻。比如，當教師對商品價格進行講解時?？梢詫⒇浳?、價格、價值寫在黑板上，然后讓學(xué)生對這三個詞語的關(guān)系進行思考。在學(xué)生思考完畢并給出個人見解之后，教師可以對其中兩個詞語的關(guān)系進行講解。比如，講解價格和價值的關(guān)系時為了幫助學(xué)生更好的理解，教師在講解過程中，可以結(jié)合下面的案例。2019年下半年，全國的豬肉價格都出現(xiàn)了大范圍波動，教師可以交豬肉價格波動的圖表展示給學(xué)生。然后讓學(xué)生再觀察之后分析具體的波動原因，在學(xué)生對此進行分析的過程中，教師可以提出相關(guān)問題，比如，為什么豬肉價格會出現(xiàn)波動？其波動的背后因素是什么？這樣不僅令學(xué)生在分析過程中變得充滿興趣，學(xué)生也能夠通過這些問題確定課本內(nèi)容的現(xiàn)實意義。

三、在生活中答疑

當學(xué)生通過和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，基本掌握了教材中的思想政治知識以后，教師還要對學(xué)生進行更加深入的引導(dǎo)，令其重新構(gòu)建知識內(nèi)容。這一步可以教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在腦海中不斷凝練已經(jīng)掌握的知識，然后在此基礎(chǔ)上，對思想政治知識理論框架進行構(gòu)建，然后在框架的基礎(chǔ)上梳理知識點[2]。通過這種形式，讓學(xué)生對思想政治真實的理解與記憶更清晰、更有邏輯性。比如，當教師對市場經(jīng)濟進行講解時，可以結(jié)合生活里和市場經(jīng)濟有關(guān)的知識點，同時，讓學(xué)生思考市場經(jīng)濟經(jīng)濟狀況發(fā)生了什么樣的變化，哪一點表現(xiàn)的最為明顯。然后教師可以以房價為例，讓學(xué)生思考近年來房價的變化趨勢，以及國家對房價出了什么樣的控制，為什么要控制房價等問題。這樣學(xué)生在市場經(jīng)濟這一課中就會產(chǎn)生更為全面的理解。

結(jié)束語：

綜上所述，經(jīng)濟在不斷發(fā)展，社會在不斷進步，在這樣的背景下應(yīng)當對各級教育越來越重視，并且在積極探索更加有效的教學(xué)手段，希望以此推動教育事業(yè)的進步。以生活化的方式開展高中思想政治教育，可以拉近學(xué)生和思想政治間的距離有效縮短，激發(fā)學(xué)生對思想政治的興趣，進而促進思想政治教學(xué)效果的提升。設(shè)置生活主題，探究生活問題，在生活中答疑等角度對高中思想政治實行生活化教學(xué)模式分析，希望此次分析對高中思想政治教師具有一定參考價值，進而提升生活化教學(xué)模式的效果，令學(xué)生獲得更好的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]冀高超. 高中思想政治課“生活化”教學(xué)探析[D].聊城大學(xué)，2018.

[2]趙鳳志.淺談高中思想政治生活化教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（22）：290-291.