曾艮喜

【摘要】提高考試分數(shù)是一個永恒的話題，也是學生和教師面臨的一大難題。如何上好初中道法復習課，提高課堂的實效性，道法教師做了很多嘗試。構(gòu)建知識框架，精煉習題是常用手段，本文結(jié)合道法復習的教學實踐，談談自己粗淺的看法。

【關(guān)鍵字】有效? ?習題? ?知識框架? ?學習

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-069-01

每逢復習感到非常棘手，期末階段不但時間緊，任務重，更糟糕的是學生懶于動腦，惰于動手，復習任務一天天走，但學生貯在原地毫無進展。因此，怎樣利用課堂有效的完成復習任務，成了教師要迫切解決的問題。

從平時學生的答題情況來看，學生得分低分的原因有：不會審題，答案離題;表達能力差，知道問什么，但不會回答;不能正確使用學科術(shù)語;思考問題廣度和深度不夠，答案欠完整等。

一、重構(gòu)知識框架——夯實基礎

科學的備考時建立在牢固把握基礎知識的前提下，熟練掌握教材的核心概念和主干知識是每一個考生提升能力的必經(jīng)之路。 知識如同滄海遺珠，學生不知疲倦的拾取著，最后發(fā)現(xiàn)，零散的知識如一盤散沙，拾得再多也無法串成美麗的項鏈。因此，學生在拾取知識到一定階段的時候，應當引導他們把知識進行分類，整理。重構(gòu)知識框架可以快速地歸攏到知識體系中;同時也能夠讓學生系統(tǒng)地、快速地了解到能力薄弱環(huán)節(jié)，從而有目的地有針對性地學習。復習課時，一般按單元復習，第一單元是教師在課堂上邊復習邊構(gòu)建知識框架，緊接著二、三、四單元由學生構(gòu)建，優(yōu)秀作品在班級表揚展示。重構(gòu)知識框架可以讓學生理順課本知識點之間的邏輯聯(lián)系，加深對知識體系的理解。特別是在做主觀題的時候觸類旁通，答題會較完整化，系統(tǒng)化。

二、研讀考綱——定復習提綱

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！蔽覀冎挥忻鞔_考試的方向，并據(jù)此有針對性的復習，才能保證我們的復習是有效的，不至于勞而無獲。《考試大綱》不僅從宏觀上指出考試內(nèi)容，還反映了命題方向，因此不研讀考綱的日常教學如在大海中迷失方向的船舶。在平時的備課中細讀考綱，抓住重點和?？贾R，制定復習提綱，學生依綱備考，精準復習，將有效的精力用準方向，提高復習的有效性。

三、閱往年試題——甄選習題

甄選習題，讓有效訓練成為習慣。習題是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要手段，面對學生學業(yè)負擔過重，配套資料繁多的問題，我采取了以下措施：

1.習題要少而精

學生的學習時間和精力都是有限的，面對眾多科目，倘若習題多且重復，會導致勞而無獲，嚴重打擊他們的學習積極性。因此，我們要花時間和精力去甄選習題，重難易知識點分別對待，找對題型，有針對性地練習，往往比面面俱到的效果好得多。例如我在復習“孝親敬長”這個知識點的時候就采用了殘疾人考生魏祥與媽媽一起上清華大學的感人事跡，分別讓學生分析怎樣看待魏祥這種行為，他為什么要那樣做？我們要向他學習什么？一個例子從“是什么、為什么、怎樣做”三個角度去分析一個知識點，通俗易懂，既教會學生做人，又教會了學生學習，達到雙贏。

2.習題要適合學生

教師在選習題時，要選擇適合學生水平，有利于提高他們審題和答題能力的題型題材，充分發(fā)揮習題幫助學生理解知識、鞏固知識和運用知識。筆者曾經(jīng)試過布置周末作業(yè)，直接在網(wǎng)上找一套試題，結(jié)果收上來批改的時候發(fā)現(xiàn)學生空白的部分超過習題量的一半，多數(shù)都是潦草做完選擇題，問答題要不空白，要不隨意寫一些與學科無關(guān)的話語，得分極低。該狀況得不到改善，整體成績根本無法提高。

四、精講習題——掌握答題方法

“為圓必以規(guī)，為方必以矩，為平直必以準繩?！笨荚嚨脑囶}題型雖然多樣，但每種題型都有自己的特點，都有相應的解答要領，就像一把鑰匙開一把鎖那樣。鑒于七年級的學生剛接觸道德與法治這門學科的紙質(zhì)考試，因此，在復習過程中更加注重題型解法的歸納，提高他們的審題解題能力，增強他們答題的有效性，提高得分。

在復習過程中，學生做習題是復習的重要環(huán)節(jié)。對于選擇題的做題技巧，一般用直選法和排除法。直選法：根據(jù)材料和設問角度，確定符合題意的選項的范圍，從中找到符合題意的答案。排除法：當無法直接找出符合題意的選項時，應當采用逆向思維，將不符合題意的選項找出來。不符合題意的選項如：說法正確但與題意不符;說法本身錯誤等。

對于問答題，主要考查學生的提取和整合信息能力等綜合能力?？疾樾问蕉鄻?，一般是引入一些熱點素材（包括文字的、圖片的、表格的等，涉及的領域也廣，可以是家庭、社會、學校等各個不同領域）。做這類題目，除了掌握基礎知識的，還要掌握答題方法技巧。在講評習題，要突出方法指導：首先，審設問，弄清題目所問;接著，快速瀏覽材料，抓住材料的大概要領，找出“關(guān)鍵詞句”。其次，帶著問題認真閱讀材料，理解材料的主旨。再次，回歸課本，找出問題與課本知識的結(jié)合點。最后，構(gòu)建各類題型的答題模板，明確答題步驟，依分分點，用學科術(shù)語，規(guī)范地組織答案，做到“多挖坑，少挖井”。

總之，對于非選擇題的解答，一定要找準問題切入點，運用所學知識，結(jié)合所給材料，多角度全方位用學科術(shù)語回答，并且注意每一個層次要用標號①②③……或分號標明，讓閱卷人一目了然，這樣才能取得好的成績。

[參 考 文 獻]

[1]皮連生，等.學與教的心理學（第五版）【M】.上海：華東師范大學出版社，2010.

[2]李鎮(zhèn)西.愛心與教育（上）【M】.廣西.漓江出版社，2010.10.

[3]郭思樂.天縱之教——升本教育隨筆【M】.華東師范大學出版社.