蔣雅媚

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，提高學(xué)生的語言和寫作能力必將成為小學(xué)語文教學(xué)過程中的核心任務(wù)，也是學(xué)生終身發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。語言和寫作的理解和應(yīng)用是語文核心素養(yǎng)和語言文字運(yùn)用的重要組成部分。

【關(guān)鍵字】閱讀? ?核心素養(yǎng)? ?語言? ?寫作

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-102-01

顧名思義，語文將語言和寫作結(jié)合起來，而這門課則旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。在新課程改革的背景下，學(xué)生要獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。這門學(xué)科教育是通過培養(yǎng)語言素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)的。那么如何使用語文方法培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力？談?wù)勎以趯?shí)際教學(xué)工作中的感悟。

一 、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是提高語言核心素養(yǎng)，加強(qiáng)語言和文字運(yùn)用的重要途徑

核心素養(yǎng)是學(xué)生在承受相對應(yīng)學(xué)段教育的過程中逐漸適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必然品質(zhì)和重要能力。閱讀也是重要的語文實(shí)踐活動。葉圣陶先生指出，“每當(dāng)你學(xué)習(xí)語言時，如果你不注意，你只想在內(nèi)容中找到結(jié)果。而學(xué)生到學(xué)習(xí)的本，一是提高自己的人生修養(yǎng)和道德品質(zhì)，二是掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)的方法和思維方式。[1]

（一）重視課堂閱讀教學(xué)

這門學(xué)科教學(xué)是聽，說，讀，寫的結(jié)合。教學(xué)中的“閱讀”是學(xué)生與文本交流之間的主要聯(lián)系。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，這門課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生如何閱讀，以便進(jìn)行有效的教學(xué)，形成有效的課堂。我們鼓勵教師依靠閱讀教學(xué)中的文本，找到正確的讀寫能力和識字能力，并設(shè)計(jì)相關(guān)的“寫作”訓(xùn)練，以提高學(xué)生使用語言和寫作的能力。[2]為了培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，價值觀應(yīng)該是知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的三個維度。讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言“知識”，鍛煉語言“能力”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言“方法和習(xí)慣”的好方法。[3]

（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣也是閱讀的第一驅(qū)動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。事實(shí)上，興趣的培養(yǎng)對語言教師提出了更嚴(yán)格的要求。我們可以通過各種形式來提高學(xué)生的閱讀興趣。要真正讓學(xué)生對閱讀感興趣，并且能夠從內(nèi)心深處閱讀，就必須依靠語言本身的魅力來給學(xué)生留下深刻的印象。有位著名的教育家說：“讓每個學(xué)生都進(jìn)入書本世界，培養(yǎng)對書籍的熱愛，使這本書成為知識分子生活中的一顆明星。這取決于教師，取決于教師自己的精神生活中書的位置?！?/p>

（三）指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀

古人云;讀書百遍，其義自見。加強(qiáng)學(xué)生語言使用的核心是理解使用單詞理解句子，理解單詞和單詞的含義的重要性。所以，教師的指導(dǎo)作用尤為關(guān)鍵。堅(jiān)持推薦經(jīng)典性的書籍，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)中外名著和現(xiàn)當(dāng)代作品的精華。戲劇大師莎士比亞說：“書籍是整個世界的營養(yǎng)。生活中沒有書籍。就像地球上沒有陽光一樣。沒有智慧的書籍，就像鳥兒沒有翅膀一樣?！彼院玫臅畷寣W(xué)生受益匪淺。當(dāng)然我們還要結(jié)合小學(xué)階段小學(xué)生的特點(diǎn)，現(xiàn)在大多都富于幻想，或者好奇心比較重。因此，當(dāng)老師引導(dǎo)他們閱讀時，他們可以推薦故事的課外閱讀，如“小王子”。

二、寫作可以提高學(xué)生語言的核心素養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》也明確指出：“作文是學(xué)生理解水平和寫作能力的體現(xiàn)，是對單詞，單詞，句子和文章的綜合訓(xùn)練?！闭Z言和寫作的基本技能是教學(xué)的重要組成部分。因此，作文是一個提高語言素養(yǎng)和語言運(yùn)用的漸進(jìn)過程。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是語文教學(xué)的核心問題和終極目標(biāo)。有效提高學(xué)生使用文字和表達(dá)方式表達(dá)思想和感受的最好方法是寫作。潘文彬曾說過：“教師過分關(guān)注言語形式，加強(qiáng)文化素質(zhì)的整合，追求即時的教學(xué)效果?！盵4]

（一）多觀察，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫

葉老先生說：“生命就像春天的來源。溪流和水域等物品豐富而且沒有用盡。溪水自然流淌。”生活豐富多彩，因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真切地去接觸生活。是的，中國文學(xué)界的大師魯迅先生曾經(jīng)說過：“此后如要創(chuàng)作，第一經(jīng)觀察”，“用自己的眼睛閱讀這本世界上的生活書?！?。好工作的主題來自生命的誕生和對生命的熱愛。教師應(yīng)注重小學(xué)作文的構(gòu)成，積極采取措施培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生多做寫作訓(xùn)練。特別是經(jīng)過十多年的新一輪課程改革，人們普遍認(rèn)識到培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力的重要性。[5]

（二）多積累，讓學(xué)生會具體地寫

教育心理學(xué)指出：“在兒童記憶庫中，豐富的語言材料的積累是理解和運(yùn)用語言技能的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備就是背誦。”陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！币虼?，我們必須引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫作材料。寫一篇好文章，你必須得到寫作材料，寫作材料是文章的內(nèi)容，而材料來自生活。所以，多積累就能寫出具體的內(nèi)容。

（三）多琢磨，讓學(xué)生有方法地寫

寫日記是提高寫作技巧的一種相對簡單的方法。構(gòu)圖是關(guān)于真實(shí)的人，這是真實(shí)的感受，但在學(xué)生的寫作中，有時為了完成任務(wù)。皮亞杰曾說過：“在教學(xué)過程中，如果孩子沒有自己的真實(shí)活動，教育就不會成功?！睂懽魑?，其實(shí)也講究方法。材料或材料不缺，自然寫文章也不好。但是，如果沒有經(jīng)過精心挑選或選擇不當(dāng)?shù)牟牧希匀粵]有好的文章。在思想內(nèi)容方面，我們應(yīng)該注入自己的創(chuàng)造，理解和情感，逐步提高我們的語言素養(yǎng)，增強(qiáng)我們運(yùn)用語言和文字的能力。

“語言和文字的使用”應(yīng)包括生活，工作和學(xué)習(xí)中的聽，說，讀，寫活動和文學(xué)活動，并存在于人類社會的各個領(lǐng)域。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)語言和寫作的運(yùn)用是這門學(xué)科教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。中國教師必須不斷堅(jiān)持這門教學(xué)，用語文方法培養(yǎng)學(xué)生的語言和寫作技巧。因此，我們必須不斷探索，不斷總結(jié)和反思，以不斷提高我們的教學(xué)能力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]2017年第11期《師道》，于水生《傳君子道》[J].

[2]陳芬 《讀寫結(jié)合，言意兼得——淺談小學(xué)中高段語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)》[J].

[3]李進(jìn)《規(guī)范語言和寫作的應(yīng)用，提高小學(xué)語文素養(yǎng)》[J].

[4]潘文斌《不要縮小學(xué)習(xí)語言的使用和寫作》[J].

[5]2017年第154期《小學(xué)語文》，蘇立康 《播下創(chuàng)新的種子》[J].