李新麗
摘? 要:在小學(xué)語文新課標的設(shè)計理念中,綜合實踐活動是一個十分重要的組成部分。從實際的教學(xué)情況來看,合理開展綜合實踐活動對于語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有十分重要的促進意義。為此,筆者將結(jié)合一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗,談一談在小學(xué)語文教學(xué)中開展綜合實踐活動的有效方式。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;綜合實踐活動;組織策略
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育理念中的體驗性和個性化的教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)的教育理念相比,綜合實踐活動更加注重學(xué)生的全面發(fā)展,強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。正是由于這樣的原因,綜合實踐活動被納入到了小學(xué)語文新課標當(dāng)中,并且在日常的教學(xué)活動中如火如荼地實施起來。為此,教師應(yīng)對綜合實踐活動的重要性進行更加全面的了解,并以此為基礎(chǔ)實施更加富有創(chuàng)造性的教學(xué)策略,同時要及時對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行完善和優(yōu)化,從而更好地保障教學(xué)活動的質(zhì)量。唯有如此,才能為學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的前提條件。
1.結(jié)合教材,引入實踐活動主題
教師應(yīng)該明白,盡管綜合實踐活動的著眼點是“實踐”,提倡學(xué)生真正積極自主地參與到動手實踐當(dāng)中。但無論任何形式的教學(xué)活動,都不是肆意進行的,而是需要以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)。尤其是對于知識積累與思維發(fā)展尚未完善的小學(xué)生來說,教材內(nèi)容這種“間接經(jīng)驗”更是對其知識理解具有十分重要的促進作用。為此,教師應(yīng)對教材內(nèi)容的特點有更加準確的把握,并利用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)出來,這樣不但可以使學(xué)生初步了解活動的主題,而且可以使學(xué)生更加興致昂揚地參與到活動當(dāng)中。
以《秋天的雨》為例,這篇散文的抒情意味十分濃郁,所以在這篇課文的教學(xué)中,一個十分重要的教學(xué)目標就是引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中蘊含的感情。結(jié)合這篇課文的內(nèi)容,我首先給學(xué)生播放了一段教學(xué)視頻,這段視頻主要展現(xiàn)了秋天豐收的情景、動植物準備過冬的景象。借助這段視頻,我引導(dǎo)學(xué)生從不同層次和角度對秋天的美麗進行了欣賞,以使學(xué)生體會了文中蘊含的對秋天的情感內(nèi)涵。接著,我讓學(xué)生根據(jù)視頻對文本內(nèi)容進行了思考,在這一過程中,我要求學(xué)生認真想一想,除了視頻與課文中的內(nèi)容之外,秋天還有哪些比較有特色的景象,并嘗試將這些景象的色彩畫出來。同時,我還讓學(xué)生收集了與秋天有關(guān)的古詩詞。最終,通過這種方式,使學(xué)生對文本內(nèi)容有了初步的了解,讓學(xué)生利用多種感官對秋天進行了“觸摸”。由此可見,將綜合實踐活動與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來是十分必要的。
2.聯(lián)系生活,優(yōu)化實踐活動流程
從學(xué)科特點來看,語文知識與現(xiàn)實生活具有十分緊密的聯(lián)系,與學(xué)生的日常生活是息息相關(guān)的。所以在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)盡量避免綜合實踐活動局限于課堂中,而是應(yīng)該將教學(xué)活動回歸生活、回歸社會,讓學(xué)生通過身邊熟悉的事物體驗情感變化,豐富語言知識,進而提升自身的綜合實踐能力。同時,生活化的綜合實踐活動也能夠在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度,從而更加有效地促進學(xué)生的知識理解。
如:在臨近“國慶節(jié)”的時候,我給學(xué)生布置了一個課外實踐任務(wù),讓學(xué)生在假期期間開展“國家變化,家鄉(xiāng)變化”的社會調(diào)查活動。在這次活動中,有的學(xué)生選擇對對身邊的長輩進行了訪問,通過長輩的記憶和感受了解了國家與家鄉(xiāng)這幾十年來發(fā)生的翻天覆地的變化。有學(xué)生走進了紀念館和博物館,通過這些歷史實物了解了國家的各種進步和變化。通過這些接觸和了解,有效深化了學(xué)生對祖國的熱愛之情。此外,還有學(xué)生著眼于生活中的點滴細節(jié),通過一些生活小事的改變了解了生活的變化。比如節(jié)日習(xí)俗的變化,學(xué)生通過不同的渠道了解了節(jié)日習(xí)慣與風(fēng)俗的歷史演變過程。之后,學(xué)生在課堂中進行了分享與交流。最終,通過這種方式,有效深化了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解,這不但有利于學(xué)生的傳承和發(fā)展,而且促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
3.創(chuàng)新形式,拓寬實踐活動渠道
學(xué)生是綜合實踐活動的主體,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿、參與程度對于實踐活動的實際效果會產(chǎn)生直接影響。因此,教師應(yīng)該有意識地為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的活動形式,并根據(jù)實際的教學(xué)情況對活動形式加以更換。這樣一來,可以更好地使學(xué)生保持對實踐活動的新鮮感,從而真正將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到實處。
通常來講,在組織本班的綜合實踐活動時,我采取的活動方式主要包括以下幾種。第一,競賽式,比如辯論賽、知識競賽、演講比賽等。第二,游戲式,比如我做你猜、詩詞填空、成語接龍等。第三,表演式,比如文藝演出、課本劇表演等。通過這些活動方式,有效增強了實踐活動的趣味性,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,而這也為活動質(zhì)量的提升奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。
組織綜合實踐活動是小學(xué)語文新課標的重要要求。為此,教師應(yīng)對綜合實踐活動的開展給予充分的重視,并且要掌握更加科學(xué)有效的教學(xué)活動組織方式。同時,要根據(jù)實際情況不斷進行各種有益的嘗試,以此來使實踐活動的內(nèi)容更加豐富多彩,從而促進語文教學(xué)水平的提高。
參考文獻
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