劉志紅

摘? 要：“過一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們的教育注入了一股鮮活的力量。我從相識(shí)新教育，相知新教育，到相愛新教育，幾年來我一直走在踐行新教育的路上。

關(guān)鍵詞：愛心;尊重;巧妙處理

我們知道無論哪個(gè)學(xué)校，都不同程度地存在后進(jìn)生，有思想品德方面的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生，品行和學(xué)習(xí)均不佳的“雙差生”。不管哪方面的后進(jìn)生，都不是一朝一夕形成的，缺乏自信和不能正確認(rèn)識(shí)自我是他們共同的特點(diǎn)。他們?cè)诎嗉w中沒有地位，往往是被冷落、遺忘的一族，同學(xué)不愿接近，甚至有些老師也不理睬他們。表面上看，他們好象不思進(jìn)取、打鬧玩耍，對(duì)一切采取無所謂的態(tài)度。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，非常在乎周圍人的眼光，尤其看重老師們對(duì)他們的看法。

這不我班最能打架的一個(gè)后進(jìn)生孫國棟又惹事了。一天，他與楊帆因?yàn)楝嵤掳l(fā)生爭吵，兩人打了起來。同學(xué)拉開后，兩人停止打架?？蛇^后，孫國棟覺得自己吃了虧，便把父親領(lǐng)到學(xué)校，要打楊帆，正好被我碰到。我的火蹭蹭往上冒，我本想狠狠地批他一頓，但理智讓我靜下來，我要做一個(gè)智慧型老師，我趕緊調(diào)整心緒讓自己平靜下來。我相信孩子只是一時(shí)萌發(fā)了壞想法，內(nèi)心應(yīng)該是單純的，我不能過于沖動(dòng)。于是我出于對(duì)學(xué)生的尊重，并沒有當(dāng)眾批他，而是單獨(dú)把他叫出來，在操場的石頭上面對(duì)面坐著，以朋友的口吻和他談心：“同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，要相信自己能解決好這些小矛盾，不要向父母求助，如果父母參與，容易將矛盾激化;另外，矛盾發(fā)生后，一定要進(jìn)行冷靜處理，在時(shí)間上有意延緩，讓心里的怒氣逐漸消退，這樣有利于找出解決的最佳辦法。如果出現(xiàn)僵持的局面，要主動(dòng)用換位的方法思考，站在對(duì)方想問題，看是不是自己的過失。不要一時(shí)昏了頭腦，不吵個(gè)臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步后，爭吵便停止了。”“那別的男生不得笑話我無能？”不要認(rèn)為讓一步就是畏懼，是退縮，相反，你的忍讓，會(huì)讓周圍人對(duì)你敬佩不已：你是不拘小節(jié)，心胸開闊的人。你明白嗎？”他聽后說：“老師，我懂了，以后我要學(xué)習(xí)自己處理事情?！?/p>

俗話說“相識(shí)容易相處難”。一個(gè)班中的學(xué)生，由于習(xí)慣、性格有別，相處時(shí)間長了，矛盾也就難以避免。有時(shí)幽默的處理方法更好于冷漠的說教。那天，我班在上體育課。一個(gè)足球“嘭”一聲打在“調(diào)皮大王”鄭浩天的頭上。他轉(zhuǎn)身一看是小胖妞王一晶，盡管王一晶的“對(duì)不起”已經(jīng)說出了一半，可他也說出了傷人的話：“豬八戒小姐，想找死呀！”這下可戳到了王一晶的傷心處，她最恨這種侮辱性的綽號(hào)。下課后，王一晶哭個(gè)不停。等到我這班主任走進(jìn)教室，就聽到了這傷心欲絕的哭聲，女生都在埋怨男生沒有度量，男生也在埋怨王一晶為點(diǎn)小事沒完沒了。我了解真相后，看看鄭浩天，坐在那滿不在乎的樣子，我是又氣又恨，真想揍他一頓?？捎忠幌?，批評(píng)也不是個(gè)辦法。

想想平日里，鄭浩天的小嘴巴總是油滑油滑的，不過心眼不壞，不如從這里下功夫。于是，我把鄭浩天叫出來：“浩天，你覺得自己做的對(duì)嗎？”“對(duì)！她拿足球打著我，我就給她起綽號(hào)。” “那假如是你打著別人，別人也這樣罵你，可以嗎？”? “嗯┅┅可讓我向女生道歉，男生會(huì)瞧不起我的?！薄笆菃幔磕型瑢W(xué)都沒有明辨是非的能力了嗎？”浩天低下了頭，有了悔改之意。

回到教室，我說：“現(xiàn)在給你一個(gè)任務(wù)，不管你用什么方法，馬上讓王一晶笑起來，我要上課。我相信王一晶也不是小氣的人?！闭f完，我微笑著看著他。只見他走到王一晶面前，雙拳一握，來了個(gè)90度鞠躬，用戲曲的腔調(diào)念道：“可愛的蘋果小姐，小生在這里向您賠禮了。請(qǐng)您露一個(gè)甜蜜的微笑吧。”他這幽默的道歉剛一結(jié)束，王一晶就破涕為笑了，全班同學(xué)也哈哈大笑。

作為一名新教育的推崇者，我最欣賞的一句話：只要行動(dòng)，就有收獲。作為老師，我們一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有不怕“眾里尋他千百度”的辛苦，去尋找學(xué)生的個(gè)性美和閃光點(diǎn)，為他們帶去自信，帶去希望！

記得上學(xué)期一節(jié)語文課上，我讓學(xué)生起來讀書，無意中點(diǎn)到了他的名字——王新龍。提到他，我還真有點(diǎn)頭痛，他對(duì)什么事都無所謂：性格內(nèi)向，不守紀(jì)律，書寫潦草，不愛讀書，別人讀熟了的課文，他還在那里單個(gè)字往外吐……可是這一次，他卻讀得很通順。太不可思議了，教室里響起了一片驚訝聲，同學(xué)們都不約而同地把目光轉(zhuǎn)向了他，隨之又響起了熱烈的掌聲。那掌聲中有我和同學(xué)們對(duì)他的由衷贊美。當(dāng)我把一顆象征榮譽(yù)的小紅五星發(fā)到他手中的時(shí)候，我分明看到，他的小臉綻放出燦爛的微笑，這是我先前不曾見過的。我終于想起：原來雙休日我布置學(xué)生回去朗讀，讀熟的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅星，王新龍大概也想得獎(jiǎng)，才有今天的表現(xiàn)吧。

奇跡在悄悄地發(fā)生……國慶七天假里，學(xué)校要求各班辦手抄報(bào)。我在班中點(diǎn)了一些人名，讓他們來辦手抄報(bào)。這時(shí)，王新龍舉起了手：“老師，我也來辦一張行嗎？”唉！一想到他那潦草的字，我就頭大。但是他的手舉得那么高，一雙天真的眼睛望著我，還真讓我為難。算了，看在他毛遂自薦的份上，我答應(yīng)了。國慶節(jié)后，王新龍將手抄報(bào)交給我，嘿！辦得還行，特別是其中一個(gè)版面布局合理，文圖并茂，雖然文字寫得還不夠規(guī)范，但看得出來他已經(jīng)盡力了。我對(duì)其大加贊賞，他又笑了，是燦爛的笑，自豪的笑。“只要行動(dòng)，就有收獲”王新龍的轉(zhuǎn)變讓我覺得一切的付出都值得。我真得沒有想到，一個(gè)個(gè)我眼中的“問題”學(xué)生，在老師愛心的關(guān)懷下，在心與心真誠的交流中，在彼此的尊重下，內(nèi)心都在發(fā)生著變化。他們變了，上進(jìn)的種子在他們心田悄悄萌芽……

新教育給教育帶來了新的生機(jī)和活力，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”已深深地扎根于心底。在新教育理論的指導(dǎo)下，我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是有個(gè)體差異，但每個(gè)孩子都是與眾不同的，“只要付出，就有收獲”，只要我們教師把陽光和雨露播撒到他們的身上，更多真心實(shí)意付出，就一定會(huì)為他們帶去自信，帶去歡樂，讓孩子的成長之路充滿陽光！

參考文獻(xiàn)

[1]? 孫迎迎. 趙謙翔教育理念研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[2]? 劉學(xué)剛.新教育理念下的教育感悟[J].中國校外教育，2018（27）：46.