姚勇

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生雖然能夠在戶外進(jìn)行活動(dòng)，但枯燥的訓(xùn)練和一成不變的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很難激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性。因此，我們嘗試將游戲活動(dòng)融入小學(xué)體育的教學(xué)中，希望能夠?qū)πW(xué)生的合作能力、團(tuán)結(jié)能力以及活動(dòng)能力有所提升。通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，從而全面提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉 教學(xué)模式 小學(xué)體育 運(yùn)動(dòng)熱情

引言

活潑好動(dòng)是孩子的天性，也是專屬于小學(xué)階段學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力的重要體現(xiàn)。為進(jìn)一步提升小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)、鍛煉知識(shí)以及技巧的掌握，我們?cè)诖罅康慕虒W(xué)實(shí)踐中找到了既符合孩子天性的教學(xué)方法——將體育游戲融入教學(xué)。 在小學(xué)體育教學(xué)中合理的設(shè)置和運(yùn)用體育游戲，一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，另一方面還能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，一舉多得[1]。基于此，本文將通過(guò)分析將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)所帶來(lái)的積極作用，并談?wù)勗鯓訉?shí)現(xiàn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的積極作用

1.有利于促進(jìn)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

在小學(xué)體育游戲中，很多游戲項(xiàng)目和游戲環(huán)節(jié)都需要學(xué)生共同協(xié)作完成。例如，老鷹抓小雞的游戲。需要雞媽媽保護(hù)自己的雞寶寶，而雞寶寶也需要配合雞媽媽躲避老鷹的攻擊，才能夠逃生。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，小學(xué)生能夠充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作以及配合產(chǎn)生的積極作用，從而在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中能夠?qū)W會(huì)合作雙贏。

2.促進(jìn)小學(xué)生的勞逸結(jié)合

對(duì)于小學(xué)生而言，大部分的學(xué)科學(xué)習(xí)都是將教室作為主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。為了讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，我們所融入的游戲教學(xué)不僅能夠豐富小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，還能夠豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也能給得到放松。通過(guò)勞逸結(jié)合的教學(xué)模式充分提升自身的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)。

3.提升小學(xué)生的反應(yīng)能力

小學(xué)階段的孩子具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。而充滿趣味的體育游戲不僅能夠充分釋放孩子的天性，還能夠讓孩子在體育鍛煉中不斷提升自身的反應(yīng)能力。靈活的體育鍛煉能夠推動(dòng)學(xué)生的身心愉悅，為學(xué)生的身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠更加高效。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲的措施

1.組織融合趣味性和教育性的體育活動(dòng)

教師在應(yīng)用體育游戲促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的同時(shí)，除了要考慮到游戲的安全性之外，還要重視體育游戲中趣味性和教育性的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建積極的體育思維，促使學(xué)生積極地參與到體育練習(xí)和運(yùn)動(dòng)中來(lái)。首先，教師在設(shè)置體育游戲的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的身心特征和具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，才能夠提高學(xué)生參與體育鍛煉的效果[2]。教師在進(jìn)行體育游戲內(nèi)容和類(lèi)型的選擇的同時(shí)一定要選擇對(duì)學(xué)生具有正面教學(xué)價(jià)值和趣味性的體育游戲，才能夠有效提升學(xué)生的鍛煉意識(shí)和小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行傳球練習(xí)，并規(guī)定首先將球傳到指定地點(diǎn)并且沒(méi)有出現(xiàn)意外的隊(duì)伍獲勝。通過(guò)引入趣味性和教育性相互結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)體育游戲不僅能夠促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和集體意識(shí)的培養(yǎng)和提升，還能夠充分激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的教學(xué)價(jià)值。

2.結(jié)合體育游戲的運(yùn)動(dòng)性和科學(xué)性開(kāi)展教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展除了要采取科學(xué)的教學(xué)方式外，還要充分考慮到小學(xué)生的性格特征，遵循科學(xué)性的原則，才能夠充分發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育中的教育作用和價(jià)值。其中體育游戲的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵，但體育游戲的運(yùn)動(dòng)性和科學(xué)性卻是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，教師在設(shè)定體育游戲類(lèi)型的過(guò)程中，要遵循科學(xué)化教學(xué)的原則，從學(xué)生的興趣愛(ài)好方面入手，更容易與學(xué)生產(chǎn)生體育鍛煉的共鳴。此外，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要注意：除了組織學(xué)生參與趣味游戲之外，還要重視學(xué)生紀(jì)律和組織性的養(yǎng)成，在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中向?qū)W生普及更多的體育知識(shí)。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不代表學(xué)生可以自由散漫的離開(kāi)集體，小學(xué)階段的學(xué)生缺乏一定的安全意識(shí)，一旦打破了原有的課堂秩序，很有可能會(huì)造成運(yùn)動(dòng)事故的產(chǎn)生，帶來(lái)不可估量的負(fù)面影響。因此我們要培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和安全意識(shí)，積極構(gòu)建具有組織和管理性的科學(xué)體育課堂。

3.讓學(xué)生體會(huì)到體育教學(xué)的樂(lè)趣

在新課程改革的背景之下，我們對(duì)教師和學(xué)生的地位有了全新的定位，學(xué)生的主體地位更為突出了。因此，小學(xué)體育教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)引入游戲化教學(xué)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。通常而言，小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是比較枯燥和乏味的，繁瑣地形成過(guò)程可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生喪失體育鍛煉的熱情。體育游戲的應(yīng)用能夠很好地改善這一問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)于體育技能的學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行50米短跑的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)教學(xué)情景“情報(bào)快遞”的創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行體育游戲和教學(xué)的融合。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，思考短炮的運(yùn)動(dòng)技巧，并在“傳遞情報(bào)”的過(guò)程中有效提升自己的速度，在提升學(xué)生使命感的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生體育技巧的學(xué)習(xí)和掌握。此外，教師還可以在游戲的過(guò)程中加入一些道具或設(shè)置配置一些背景音樂(lè)，讓學(xué)生更好地融入游戲情境中去。在充滿真實(shí)感的體育游戲中，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，另一方面還能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育是我國(guó)素質(zhì)教育下的重要發(fā)展學(xué)科。借助體育游戲開(kāi)展教學(xué)不僅是為了幫助學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉不僅是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是為了鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生能夠用健康的身體、強(qiáng)健的體魄來(lái)應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)。除此之外，科學(xué)的體育游戲鍛煉還能夠起到勞逸結(jié)合的效果，讓學(xué)生在游戲中放松自我、鍛煉自我，提升自我組織能力、合作能力，可以說(shuō)是一舉多得。

參考文獻(xiàn)

[1]沈誠(chéng)康.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的影響[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020.

[2]李偉.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].黑河教育，

2020.