陳紅燕

摘要：新媒體線(xiàn)上教學(xué)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。我認(rèn)為必須制定完善的課程計(jì)劃，采用錄播加直播形式提高教學(xué)效率，應(yīng)充分利用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課堂管理，教學(xué)形式多樣有助于提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。

關(guān)鍵詞：新媒體;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)效率;課堂管理

一、必須制定完善的課程計(jì)劃

線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生集中注意力的精力也有限，必須制定完善的課程計(jì)劃。線(xiàn)上教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，宜精不宜多。每次線(xiàn)上教學(xué)，選取1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師必須用較短時(shí)間提煉出最精簡(jiǎn)的內(nèi)容，使學(xué)生可以更好地集中注意力學(xué)習(xí)。新媒體線(xiàn)上教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)信息的便捷，在教學(xué)過(guò)程中充分利用圖片、視頻、音樂(lè)、文字等多種手段，增加學(xué)生的課堂注意力。

二、錄播+直播，提高教學(xué)效率

新媒體網(wǎng)絡(luò)課程，分為錄播課和直播課。錄播課不受時(shí)間限制，可以回放，方便學(xué)生靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，但需要學(xué)生自覺(jué)自律，學(xué)習(xí)效果不易把握。直播課課堂氣氛較為活躍，教師和學(xué)生交流方便。

在各種新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，都可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)答疑，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)等。直播課堂提高了學(xué)習(xí)效果和完成率，較為接近傳統(tǒng)教學(xué)。筆者認(rèn)為應(yīng)該汲取錄播課和直播課的優(yōu)點(diǎn)，采用“錄播+直播”的形式，提高新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。

三、課堂管理是難點(diǎn)

課堂管理是傳統(tǒng)教學(xué)重要的一部分。新媒體線(xiàn)上教學(xué)看不到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂環(huán)境不易把握，對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。要求學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。不放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生維持好學(xué)習(xí)環(huán)境。例如提前幾分鐘播放合適的音樂(lè)，提醒學(xué)生準(zhǔn)備上課，準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，測(cè)試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。

目前的新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能提供課堂管理的一部分內(nèi)容，例如考勤簽到、點(diǎn)名提問(wèn)、課堂互動(dòng)、課堂測(cè)試、課后作業(yè)等，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常有效，同時(shí)有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的紀(jì)律性。以微信在線(xiàn)教學(xué)管理平臺(tái)“課堂派”為例，考勤簽到的方式多種多樣，既可以是數(shù)字簽到，也可以?huà)呙瓒S碼簽到，合理利用能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)便于統(tǒng)計(jì)，效率高，使用方便。點(diǎn)名提問(wèn)既可以指定學(xué)生，也可以隨機(jī)提問(wèn)，趣味性與實(shí)用性兼具。與傳統(tǒng)課堂相比，線(xiàn)上作業(yè)功能更加便捷?？陀^題可以自動(dòng)批閱，減少教師工作量。教師應(yīng)樂(lè)于并善于使用線(xiàn)上課堂管理功能來(lái)輔助教學(xué)。部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也推出了針對(duì)教師的免費(fèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、形式多樣，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率

新媒體網(wǎng)課是遠(yuǎn)程教育，老師很難直觀了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。另外在家學(xué)習(xí)，干擾因素和誘惑因素極多，極其考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)課效率和自制力。在線(xiàn)上教學(xué)中，形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂深受學(xué)生歡迎。老師可以提前幾分鐘進(jìn)入課堂，與學(xué)生交流互動(dòng)，進(jìn)行課前預(yù)熱。每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有疑問(wèn)，可以讓學(xué)生在留言區(qū)即時(shí)發(fā)送消息提出自己的問(wèn)題，遇到學(xué)生特別感興趣的問(wèn)題，可以進(jìn)行課堂討論。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生還可以針對(duì)不會(huì)的題目及時(shí)拍照上傳。課堂中帶入一些小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)行搶答，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能活躍課堂氣氛。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源

與傳統(tǒng)課程相比，新媒體線(xiàn)上教學(xué)不受時(shí)間與空間的限制。線(xiàn)上教學(xué)形式靈活，學(xué)生既可以參加在線(xiàn)直播課程，也可以在空閑時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)錄播回放課程，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，幫助學(xué)生靈活便捷地學(xué)習(xí)。新媒體網(wǎng)課可以博采眾長(zhǎng)，名師課堂觸手可及。學(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得全世界最前沿的知識(shí)和最優(yōu)質(zhì)的教師，這是現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)的方便。新媒體網(wǎng)課的教育資源是公平、均衡的。教師可以選擇的網(wǎng)絡(luò)教育資源更加豐富。合理地利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，可以豐富課堂，提升教師的教學(xué)水平。

六、結(jié)語(yǔ)

新媒體在線(xiàn)教育是未來(lái)的發(fā)展必然趨勢(shì)，帶給我們的既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。抓住在線(xiàn)教育的機(jī)遇，是教師的責(zé)任和使命。這些新媒體線(xiàn)上教學(xué)的嘗試、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，會(huì)深深扎在師生的記憶里，與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成，共同提升教育質(zhì)量，推動(dòng)未來(lái)教育的發(fā)展。