韋丹妮

摘?要：隨著社會(huì)及科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，人們更加重視教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而課堂教學(xué)更是進(jìn)行日常教育教學(xué)的主陣地，合理高效地利用高中英語(yǔ)課堂開展教學(xué)，一定程度上決定了高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的好壞。然而，我們縣教學(xué)條件相對(duì)較差、教學(xué)資源缺乏、生源極其有限，現(xiàn)如今，高中英語(yǔ)課堂普遍存在以教師為主導(dǎo)的教學(xué)體制，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而失去了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們教師務(wù)必改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極地投身于教育教學(xué)中，現(xiàn)針對(duì)高中英課堂教學(xué)方式改革作出如下探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革

一、英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

新課程要求教師必須以人為本，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。我覺得，我們學(xué)生學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，靠死記硬背。以往我在教學(xué)中，習(xí)慣了舊式教材的老套教法。填鴨式，滿堂灌的教學(xué)方法，總認(rèn)為講得越多學(xué)生就會(huì)學(xué)得更多，才能學(xué)得更牢固，學(xué)得更扎實(shí)。這種陳舊的教學(xué)方法影響了學(xué)生的自主，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、教學(xué)改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響

1、學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生的變化

以“新課標(biāo)”基本理念為基礎(chǔ)構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。具體地說就是激勵(lì)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí);傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法和終生學(xué)習(xí)觀;教導(dǎo)學(xué)生重視個(gè)體發(fā)展，把個(gè)體與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合制定生涯規(guī)劃，在學(xué)習(xí)外國(guó)文化的同時(shí)更多地了解中國(guó)，從而激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中滲透“人文關(guān)懷”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我是“學(xué)習(xí)”理念變革的核心。

2、教學(xué)模式產(chǎn)生的變化

英語(yǔ)課程模式將轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊Ｊ?，這樣有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展以滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求。從學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性化選擇出發(fā)去拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延，主動(dòng)構(gòu)建與社會(huì)、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系，努力開發(fā)獨(dú)具特色的課程資源，從而使鮮活的現(xiàn)實(shí)與課本內(nèi)容融為一體、相輔相成。在充分利用課本的同時(shí)又要不受教材的限制，充分利用課本是因?yàn)樗Y(jié)了中外教材專家經(jīng)年累月的心血，每一份材料、每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過仔細(xì)琢磨了的精品，而不要受課本約束是為了因地制宜，切合實(shí)際。

三、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)體制

1、幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，自己做配套練習(xí)。練習(xí)批改后，再講授。這樣既能讓學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，認(rèn)真聽講，提高他們聽課效率。當(dāng)然，在他們預(yù)習(xí)前，老師要給子必要的指導(dǎo)。對(duì)他們預(yù)習(xí)后完成的作業(yè)要認(rèn)真批改，因?yàn)檫@時(shí)的作業(yè)肯定有許多不同的解答方法。

2、努力營(yíng)造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)知識(shí)。我認(rèn)為，離開學(xué)生的積極參與，老師唱獨(dú)角戲是不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的。既然“以學(xué)生為中心”，就要盡可能給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試。因此，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

要想學(xué)生對(duì)所學(xué)教材產(chǎn)生興趣并主動(dòng)參與到課堂上來，就必須想盡辦法，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新課改教材貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力、興趣，引起師生情感共鳴，使其主動(dòng)參與到課堂中來。如教Body language時(shí)，可以問學(xué)生“ why people use body language？”這時(shí)學(xué)生急于尋找、了解用身勢(shì)語(yǔ)的原因，這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)就活躍了起來。要培養(yǎng)學(xué)生的這種興趣，教師應(yīng)持續(xù)不斷，不能半途而廢，要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂氣氛，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，使其有趣味性，同時(shí)，還要盡量多揚(yáng)少抑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的這種積極性和主動(dòng)性，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使其主動(dòng)去探求知識(shí)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的活力和動(dòng)力。

五、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

在教學(xué)過程中教師在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，還要巧設(shè)情景引出新的語(yǔ)言環(huán)境，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納從而實(shí)現(xiàn)溫故而知新。這樣學(xué)生才能自主地去悟出新的語(yǔ)言點(diǎn)，使他們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練新的課文從而樹立起較強(qiáng)的自信心。在這種訓(xùn)練中學(xué)生會(huì)慢慢產(chǎn)生對(duì)新課文的意識(shí)，激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)感官的印象，并培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，教師還要幫助學(xué)生成功，讓優(yōu)秀生更自信，而對(duì)于“后進(jìn)生”則應(yīng)鼓勵(lì)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)促使他們體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)、說英語(yǔ)是一種快樂。并有意識(shí)地多向性引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極參與課堂口語(yǔ)課從而樹立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

六、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師在教學(xué)過程中要充分地培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)竟?fàn)幍纳鐣?huì)，要使學(xué)生充滿自信地上臺(tái)來大膽地說英語(yǔ)，抓住每次來之不易的機(jī)會(huì)，大膽迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)教師還要使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己是未來社會(huì)的主人，以充分調(diào)動(dòng)其積極性培養(yǎng)用耳、眼、腦、手的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能夠自辨、自治、自理、自學(xué)，并明白學(xué)習(xí)并不是機(jī)械地記憶信息，而要作一個(gè)積極的參與者主人翁。

七、英語(yǔ)教學(xué)模式多元化

要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此課堂教學(xué)要使學(xué)生接觸到更多的外語(yǔ)信息量，而且要從不同角度展開英語(yǔ)教學(xué)，聽說、讀、寫等，這樣才能刺激學(xué)生思維能力的快速反應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)起他們長(zhǎng)期鍛煉的勇氣并加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師還必須充分調(diào)動(dòng)自己情緒的感染力，給知識(shí)、信息附加情感色彩使課堂具有健康、融治、充滿溫暖的心理和責(zé)任感的氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

新輪高中課改教學(xué)師生們帶來許多壓力和嘗試，教師要大膽創(chuàng)新不斷地更新教育教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，全身心地投入到這場(chǎng)跨世紀(jì)的偉大變革中去才能收到良好的教學(xué)效益，作為貧困地區(qū)，更要全面審視自己的實(shí)際情況，要從外部、內(nèi)部入手雙管齊下，深入研究不斷地創(chuàng)新從而提出適用于貧困地區(qū)的教學(xué)改革方案同時(shí)進(jìn)行與之向適應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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[3]?駱北剛.新課程改革環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)觀念與教學(xué)行為特征及其相關(guān)性研究.教育與教學(xué)研究，2009（3）