金薇

摘 要：隨著在當(dāng)下社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)于教育帶來(lái)了非常優(yōu)越的條件。由于當(dāng)下的小學(xué)生的發(fā)展還尚未成熟，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到問(wèn)題，這些因素都會(huì)制約著學(xué)生的發(fā)展心理健康的發(fā)展。因此，教師要做到的就是讓學(xué)生有一個(gè)正確的價(jià)值理念幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);心理健康;德育作用

引言

學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的階段中是非常重要的，是影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有不可言喻的意義。所以對(duì)于小學(xué)心理健康的教育具有重要的價(jià)值。本文主要根據(jù)如何充分發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的德育作用展開(kāi)相關(guān)分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、小學(xué)心理健康教育德育的作用

（一）心理健康教育培養(yǎng)小學(xué)生的德育思想

在小學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師不僅僅是教育者更是學(xué)生的引領(lǐng)者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中值得依賴的人。因此，教師在教學(xué)中具有重要的教學(xué)責(zé)任。教師在日常的學(xué)習(xí)教育中，要給學(xué)生養(yǎng)成正確的心理健康教育思想，幫助學(xué)生培養(yǎng)德育思想，給予學(xué)生幫助。德育教育理念可以給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中找到一個(gè)正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生明確了解自己的學(xué)習(xí)使命。

（二）心理健康教育豐富德育的教學(xué)內(nèi)容

德育知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要小學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累和完善，在生活中實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程。傳統(tǒng)德育教學(xué)內(nèi)容比較淺薄，沒(méi)有將德育的教學(xué)作用發(fā)揮到最大。在當(dāng)下不斷發(fā)展的社會(huì)中，德育教學(xué)也具有了重要的意義。因此，心理健康教育豐富了德育教學(xué)內(nèi)容，并讓教師更加明確德育知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)的意義。

（三）心理健康教育為德育提供了新的方法

正確的德育教學(xué)方法，能夠正確幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，也更加有利于教師的教學(xué)工作的展開(kāi)。傳統(tǒng)的德育教學(xué)手段不能更好的順應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求。教師要在教學(xué)過(guò)程中，不斷探索和研究，心理健康教育為德育提供了更多有效的教學(xué)方法，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，不斷提升了德育教育的教學(xué)效率，為德育的發(fā)展提供了新的教學(xué)思想。

（四）心理健康教育增強(qiáng)了德育的科學(xué)性

心理健康教育增強(qiáng)了德育的有效性和科學(xué)性，能夠更好的根據(jù)縣里健康教育去開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)，更有效的發(fā)揮了德育的功能，提高了德育教育的科學(xué)有效性，還能夠更好幫助學(xué)生去面對(duì)生活中所遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、小學(xué)心理健康教育德育作用的具體策略

（一）正確認(rèn)識(shí)小學(xué)心理健康教育

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生正確區(qū)分德育教育與心理健康教育兩者的區(qū)別。心理健康教育與德育教育兩者具有非常重要的地位，兩者可以相互促進(jìn)和相互影響，但不能相互代替。只有幫助學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)小學(xué)心理健康，這樣才能更好的發(fā)揮德育的效果，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育對(duì)學(xué)生而言具有重要的價(jià)值。

（二）利用學(xué)科之間的關(guān)系進(jìn)行滲透

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，利用學(xué)科之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，這樣的學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生歡迎和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)科目之間進(jìn)行德育的滲透和了解，更有利于幫助學(xué)生去聯(lián)系實(shí)際生活。教師只有多采取豐富的教學(xué)方法，讓學(xué)生提高自身的認(rèn)知水平。

（三）教師應(yīng)對(duì)開(kāi)展小學(xué)心理健康教育加強(qiáng)重視

小學(xué)心理健康教育不僅僅是需要教師的重視，更要引起家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于小學(xué)心理健康教育的高度重視。教師的責(zé)任不僅僅只是教書育人同時(shí)還要重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，每位老師都要對(duì)心理健康教育加強(qiáng)重視和了解。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)心理健康教育的學(xué)習(xí)，將德育與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中時(shí)刻去了解和學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要為自己樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念，將自己的學(xué)科知識(shí)與心理健康教育相結(jié)合，還要不斷學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的心理健康教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而努力。例如，教師可以通過(guò)在上課之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的滲透，通過(guò)生活中發(fā)生的事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶，還可以為學(xué)生布置作業(yè)，畫心理健康教育的手抄報(bào)，還可以開(kāi)相關(guān)的心理健康教育的主題班會(huì)，通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，讓心理健康教育不僅僅只體現(xiàn)在日常生活中還要融入到教學(xué)過(guò)程中，這樣通過(guò)多方面的滲透才能讓學(xué)生更加了解心理健康教育對(duì)于德育的作用。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，讓點(diǎn)滴小事與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生時(shí)刻銘記。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)，提高自身的心理健康教育能力，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)教育教學(xué)階段中，教師為了學(xué)生更好的發(fā)展，要展開(kāi)心理健康教育，發(fā)揮德育作用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的心理健康具有積極的影響。

參考文獻(xiàn)

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[2]余育新.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的不良現(xiàn)狀及對(duì)策[A].首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C].2012.

（作者單位：蘇州市姑蘇區(qū)滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）