王文龍

摘?要：伴隨社會經濟的快速發(fā)展，學校傳統(tǒng)教學制度正在經歷深層次的變革，而計算機信息技術作為整體教學體系的重要課程，也需要不斷進行革新，以適應新時期的發(fā)展潮流。具體到實際教學過程中，應該轉變傳統(tǒng)教學模式，以學生作為課堂的主題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，同時要加強實踐環(huán)節(jié)的教學工作，讓學生學習的理論知識與實踐能夠有效統(tǒng)一起來，真正培養(yǎng)能夠直接參與到社會建設的高素質人才。

關鍵詞：計算機信息技術;教學創(chuàng)新模式;探究

在經濟與信息技術快速發(fā)展的今天，教育只有不斷進行變革，才能適應新時期的社會要求。特別是計算機信息化技術相關內容點的學習，一方面需要注重學生專業(yè)知識的學習，另一方面需要有效強化學生的理論知識運用能力，在不斷激發(fā)學生學習興趣的同時，加強學生實際動手操作能力的培養(yǎng)。本文根據(jù)自身教學實踐經驗，在計算機信息技術教學原則分析基礎上，對于相關的創(chuàng)新教學模式做下探究，具體如下。

一、計算機信息技術教學應遵循的原則

1.堅持以學生作為中心

具體到計算機信息技術教學問題上，首先需要改變傳統(tǒng)的教學方式，應該注重學生的主體地位，相關教學活動的設計也需要建立在實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標基礎上，教學過程中需要注重學生動手實踐能力的培養(yǎng)。在實際課堂教學過程中，應該將教學實踐環(huán)節(jié)放置重點位置，并完善相應的教學設備，如實踐機房、設備等。對于畢業(yè)生的設計要求中，也可將畢業(yè)網站設計作為一項重要考核內容，以在當前信息化的環(huán)境中能夠綜合提升學生的整體實踐能力，從而促進教學工作的多元化發(fā)展。

2.堅持與現(xiàn)實緊密結合的原則

在實際計算機信息技術教學過程中，需要與學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，這樣才能有效激發(fā)學生學習的積極性。同時，與實際生活相聯(lián)系的教學模式，有助于學生學習到的相關知識能夠在實踐中得到進一步檢驗，這不僅是現(xiàn)實社會對于人才的基本要求，而且學生在這個過程中，能夠掌握更多實用的專業(yè)技能，能夠為學生未來進入工作崗位打下堅實的基礎。

3.遵循以全過程實踐的基本原則

計算機信息技術教學過程中，需要始終貫徹全過程實踐的基本原則。即在結合自身院校特色以及基本理念的引導下，建立起與之相匹配的教學模式，在以學生為教學主體的基礎上，堅持科學的全過程實踐原則。同時，在實際教學過程中，還需要不斷注重相關教學經驗的積累，從而促進學生學習效果的全面提升，并在此基礎上提高課堂的整體教學質量。

二、計算機信息技術教學模式創(chuàng)新的相關舉措

1.不斷轉變傳統(tǒng)計算機信息技術的教學觀念

在計算機信息技術的教學工作中，要想有效提升學生的創(chuàng)新能力，首先需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念。在素質教育的大環(huán)境下，需要將提升學生的積極性作為首要內容。同時，實際課堂教學中，需要與學生建立起有效的互動關系，有效激發(fā)學生學習的積極性。其次，在實際教學過程中要抓住素質教育的核心內容，加強對于學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)，在不斷提升教師綜合素質的基礎上，不斷更新整體教學觀念，從而充分激發(fā)學生的探索欲，并善于從學生的角度出發(fā)，來開展相應的教學工作。同時，在計算機信息教學過程中，可以充分利用信息化技術的優(yōu)勢，綜合設計多個教學模式，并在此過程中充分發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵學生能夠獨立進行自我思考，并給予學生更多參與課程實踐的機會，這對于提升整體教學效果有著積極的作用。

2.注重激發(fā)學生的學習興趣

計算機信息技術相關知識點，具有靈活度高、實踐性強等特點，因此，在實際教學過程中，相關內容需要與現(xiàn)實有效聯(lián)系起來，讓學生學習到的理論知識能夠靈活運用的同時，切實提升學生獨立思考以及創(chuàng)新能力。同時，在實際課堂中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，這樣才能引導學生積極的進行思考，并有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！芭d趣是最好的老師”，教學過程中，要想整體提升教學質量，就需要不斷激發(fā)學生的學習興趣，善于為學生自主學習提供良好的環(huán)境，教學過程中給予學生一定的信任，相信學生學習過程中能夠自我約束自己，真正做到將課堂交還給學生。如在進行幻燈片制作時，可以將之前的含有動畫、聲音以及圖片等材料，在課堂上進行展示，從而激發(fā)起學生的好奇心，在好奇心的作用下引導學生逐步了解清楚幻燈片涉及到的每個知識點，這樣不僅能夠有效的完成相關教學目標，而且還能夠大大激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強情境化教學模式的運用

想象力是人們對于世界認識的一種基本能力，也是加強創(chuàng)新思維培養(yǎng)能力的基礎，生活或者學習過程中如果缺乏基本的想象力，那么也就談不上創(chuàng)新。一定程度而言，教師在實際教學過程中，能夠根據(jù)計算機信息技術課程的相關特點，從而設計出與學生思想、生活等有緊密交集的內容，從而讓學生的自我想象能力得到有效啟發(fā)，進一步求得創(chuàng)新能力的提升。同時，信息化技術的合理運用，能夠為人才的培養(yǎng)提供更高效的路徑，并能夠為實際課堂教學提供更好的思路。此外，在計算機信息化教學過程中，教師還能夠充分利用信息化技術的內容點，有效激發(fā)學生進行相關知識的學習，并在此基礎上充分激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)綜合素質較高的創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎。值得注意的是在計算機教學過程中需要將培養(yǎng)學生的興趣作為重點內容，在充分利用現(xiàn)代技術信息進行相關課程講解時，應該緊密與當前實際課程的要求聯(lián)系起來，善于創(chuàng)設情境化教學模式，讓學生在相關理論知識學習過程中，有更生動的實踐體驗。

三、結語

總而言之，伴隨社會經濟以及信息化技術的快速發(fā)展，市場用人機制也在發(fā)生著巨大的變化，這個過程中，學校作為高素質人才培養(yǎng)的重要教育機構，也同樣需要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制，才能適應市場發(fā)展的新要求。而計算機信息技術作為一門實踐性較強的課程，在當前社會發(fā)展中起著重要的作用，特別近年來各行業(yè)都步入了信息化發(fā)展階段，因此，加強計算機信息化人才的培養(yǎng)，是體現(xiàn)學校整體教育質量的一項重要內容。當前，在教育制度不斷變革過程中，計算機信息技術教學創(chuàng)新模式也有了新的發(fā)展，但是這其中仍存在一些問題，如教學模式相對滯后、學生缺乏足夠的學習興趣以及學習中缺乏應有的想象力等，本文針對上述問題也提出了一些相關建議，以期對于提升計算機信息技術模式的創(chuàng)新工作有所幫助。

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