張世茂　王慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，能把故事按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)完整。

2、通過(guò)分角色朗讀等方法，使學(xué)生體會(huì)主人公的思維方法，理解田忌取得勝利的原因，感受孫臏的聰明才智。

3、懂得只有善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把故事按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)完整。理解賽馬的過(guò)程，從中領(lǐng)會(huì)只有善于觀察，思考才能想出好主意的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解田忌取得勝利的原因，體會(huì)孫臏的聰明才智。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?? 預(yù)習(xí)卡

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，并能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把故事講清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，形成目標(biāo)。

1、同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

3、根據(jù)課題質(zhì)疑：和誰(shuí)賽？賽幾場(chǎng)？怎么賽？賽的結(jié)果如何？

4、歸納梳理，形成目標(biāo)。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示生字，檢測(cè)。

2、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。（忌）

三、理清脈絡(luò)，整體感知。

1、自由讀文，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是賽馬的過(guò)程？

2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)田忌賽了幾場(chǎng)？怎樣賽的？賽的結(jié)果怎樣？

3、引導(dǎo)學(xué)生把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。（教師相機(jī)板書(shū)）

（1）拿出預(yù)習(xí)卡，同位互說(shuō)。

（2）匯報(bào)交流。（把賽馬過(guò)程說(shuō)清楚）

預(yù)習(xí)卡：田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。田忌先用（）對(duì)齊威王的（），接著用（）對(duì)齊威王的（），最后用（）對(duì)齊威王的（）。比賽結(jié)果是田忌（）。

四、課堂總結(jié)。

田忌為什么能在比賽中獲勝呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解田忌賽馬獲勝的原因，并抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理，品讀人物形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)有一名叫田忌的大將特別喜歡賽馬。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)與他相關(guān)的歷史故事。

2、田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

1、找出兩次賽馬的段落。這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能弄懂。能不能完成任務(wù)？

2、出示提綱，引導(dǎo)自學(xué)。

出示學(xué)習(xí)提綱：（1）自由朗讀1～2自然段、13～17自然段。按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。（2）（完成預(yù)習(xí)卡）

第________次賽馬的時(shí)候，田忌先用_______對(duì)齊威王的_______，接著用 _______對(duì)齊威王的_______，最后用________對(duì)齊威王的_________。由于________，所以田忌__________。

（3）四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。

3、反饋交流，檢查自學(xué)：

（1）老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1～2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。（指名朗讀。）

（2）一生上臺(tái)講述第一次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

（3）指名讀13～17自然段。

（4）另一生上臺(tái)講述第二次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

4、教師適時(shí)傳授寫(xiě)作方法：我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子。

出示：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？

我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分

1、這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？

（出示問(wèn)題3：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3——12自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語(yǔ)氣。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)。

2、四人小組練讀——指名四人讀——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、小結(jié)：誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？

（①善于觀察②善于思考③知己知彼）

4、在田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中，你最喜歡誰(shuí)？

五、總結(jié)，積累

1.指名總結(jié)全文，老師適時(shí)指導(dǎo)。

2.田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

六、懸念作文。（選做）

（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽(tīng)齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著！”…… 田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫(xiě)課文。

（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在第二次競(jìng)賽中仍然獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次競(jìng)賽改寫(xiě)一下。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

第一次 ??????????????????????????????第二次

田忌（輸）?? 齊威王（贏）??? 田忌（贏） ??齊威王（輸）

上（輸）————上 （贏）???? 下（輸）——? 上（贏）

中 （輸）——? ?中 （贏）???? 上（贏）—— ?中（輸）

下（輸） —— ?下 （贏）????? 中（贏）——??? 下（輸）

善于觀察、勤于思考