田娟

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們與國(guó)際接軌的機(jī)會(huì)增多，而英語(yǔ)作為世界的通用性語(yǔ)言，在我們的生活中占據(jù)著重要的地位，小學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，也是為英語(yǔ)進(jìn)行打基礎(chǔ)的階段，英語(yǔ)在小學(xué)生的教學(xué)中的作用逐漸凸顯出來(lái)。興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的老師，將游戲引入到英語(yǔ)的教學(xué)中，會(huì)增大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到提高英語(yǔ)的水平，本文將從構(gòu)建英語(yǔ)小游戲來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方面的論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲;教學(xué)

目前，游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)是極具吸引力的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是枯燥乏味的，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很累，記不住，也不想學(xué)，而利用游戲?qū)⑿W(xué)生代入到課堂教學(xué)中，不但能夠提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，也能激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)。因此，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在課堂上精心籌劃游戲，來(lái)更好的提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平。筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)進(jìn)行深入地分析與研究，認(rèn)為想要做好游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、借助多媒體，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

我們身處在信息化的世界，在新課改的情況下，各個(gè)學(xué)科都有了急需改革的需求，這就導(dǎo)致各科學(xué)科老師參與到課堂教學(xué)的改革之中。在不斷的探索中，信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了小學(xué)課堂的教學(xué)，將信息多媒體英語(yǔ)技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂中是發(fā)展的必然，而運(yùn)用應(yīng)用多媒體英語(yǔ)技術(shù)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更為放松，也利于開(kāi)展游戲教學(xué)的活動(dòng)。

例如：小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡動(dòng)漫人物，甚至有些小學(xué)生喜歡模仿里面的動(dòng)畫(huà)人物，老師可以對(duì)動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行剪輯，在課堂中給學(xué)生放映動(dòng)畫(huà)片，吸引小學(xué)生的注意，讓小學(xué)生進(jìn)行模仿與回答，老師用英語(yǔ)的方式進(jìn)行提問(wèn)，比如對(duì)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》的模仿片段中來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，分別模范喜羊羊、慢羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊、暖羊羊以及灰太狼。老師“動(dòng)畫(huà)片里的羊羊在干什么？”扮演喜羊羊的學(xué)生此時(shí)就要說(shuō)：“run?！苯酉聛?lái)扮演慢羊羊的學(xué)生就要說(shuō)：“study。”扮演懶羊羊的就要說(shuō)：“sleep?！卑缪莘醒蜓虻木鸵f(shuō)：“muscle?！卑缪菝姥蜓虻木鸵f(shuō)：“beauty。”扮演暖羊羊的就要說(shuō)：“dance?！卑缪莼姨堑木鸵f(shuō)：“happy。”這樣依次進(jìn)行模仿與回答，老師在一組學(xué)生回答完畢后，在放映不同的動(dòng)作供下一組學(xué)生進(jìn)行模仿與回答。這樣不僅培養(yǎng)了小學(xué)生大膽表演與英語(yǔ)表達(dá)能力，還可以促進(jìn)小學(xué)生的反應(yīng)能力，更能加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，會(huì)更樂(lè)意表達(dá)英語(yǔ)。

二、提出生活問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考

小學(xué)生正處在發(fā)育時(shí)期，英語(yǔ)知識(shí)又比較的枯燥乏味，小學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生不了深厚的興趣，同時(shí)，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)題的解讀能力較差，因此對(duì)英語(yǔ)知識(shí)理解過(guò)于困難，這就使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常覺(jué)得太難，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也難以深入了解，抑制小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。游戲可以激發(fā)小學(xué)生的興趣，老師應(yīng)該注重這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)更為合理的游戲方法來(lái)帶入到小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)中來(lái)激發(fā)小學(xué)生的興趣，令小學(xué)生更加主動(dòng)的到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，在小學(xué)生身邊處處存在著語(yǔ)言，英語(yǔ)老師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以向小學(xué)生提出生活化的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的快速增長(zhǎng)，加深小學(xué)生的記憶點(diǎn)，語(yǔ)言從生活中來(lái)，走向生活中去。

例如：教師在教學(xué)中要學(xué)到“Stationery Shop”老師：“我們平時(shí)去文具店一般能看到什么呀。”學(xué)生：“pencil-case、pen、ruler。”老師：“好的?！庇衫蠋煵贾谜n下作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ノ木叩赀M(jìn)行觀察，并把文具店里面的文具用英語(yǔ)在課堂中表述出來(lái)，這能夠鍛煉學(xué)生進(jìn)行觀察的能力，還能夠迅速激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從生活中鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而來(lái)提高小學(xué)課堂的教學(xué)效果。

三、結(jié)合教材，創(chuàng)建有趣的游戲

小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)主要是從老師教授與課本的結(jié)合，教材的內(nèi)容較為單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，這就使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)也就充滿抵觸心理，教師應(yīng)從學(xué)生的心理方面，制定適合的游戲。

例如：可以依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容來(lái)制定游戲，講到：“Do you like to do ...？”老師：“同學(xué)們你們平時(shí)都喜歡干什么呀？”學(xué)生：“I like to watch TV?！崩蠋煟骸昂玫摹边@時(shí)候告訴這位同學(xué)可以選擇一位同學(xué)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，然后由學(xué)生進(jìn)行回答，依次類推，直到最后一位同學(xué)回答完成。教師還可以叫幾位同學(xué)一起合作進(jìn)行故事的完整性敘述，老師：“Are you helpful home？”學(xué)生進(jìn)行根據(jù)自己得情況進(jìn)行回答，依次接力，直到最后一位同學(xué)講述完畢，最后能夠串聯(lián)一件有趣的故事。這個(gè)游戲能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，也能鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。

總而言之，根據(jù)教學(xué)的需要選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)游戲。認(rèn)真設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲的內(nèi)容和目的。游戲活動(dòng)的內(nèi)容和目的應(yīng)不局限于精美的設(shè)計(jì)和模式，要以遵守學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境強(qiáng)烈。游戲教育的方法是讓學(xué)生的英語(yǔ)盡可能多地以一種有趣的游戲形式來(lái)改變枯燥無(wú)味的語(yǔ)言現(xiàn)象，讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)能夠在學(xué)習(xí)和玩游戲的過(guò)程中不斷地豐富語(yǔ)言溝通的能力，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松氛圍。

參考文獻(xiàn)

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