諸葛一賢

摘要：隨著教育改革不斷地深入與教育體制不斷完善，單一的教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)今小學體育教學的需要，多元化的教學模式正逐漸發(fā)展與取代單一的課堂教學模式，如何進一步推動小學體育多元化教學已經(jīng)成為現(xiàn)今教學過程中每一名小學體育教師所要切實思考的教學問題。本文將針對如何更好地開展小學體育多元化教學展開進一步的討論與分析。

關鍵詞：小學體育;多元化教學;探究

引言

在體育課程教學的過程中融入素質教學，讓學生得到更加全面的發(fā)展與進步已經(jīng)成為現(xiàn)今教育工作者在工作過程中的主要目標。在這種時代大背景之下，身為小學體育教師的我們要切實推動小學體育教學朝著更加多元化的方向發(fā)展，在體育教學的過程中充分激發(fā)孩子們學習體育課程的主動性。

1多元化教學模式的內涵

多元化的教學模式是指轉變傳統(tǒng)教學過程中單一的教學方式，如“填鴨式”教學即單一地向孩子們傳授在長期教學過程中所產生的教學理論，讓孩子對其刻板地進行記憶，這種教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)今的小學體育教學。教師在教學的過程中要善于轉變傳統(tǒng)的教學方式，在授課的過程中融入多種教學模式，使其滿足不同類型學生學習的需要，做到因材施教，讓每一名學生在課堂學習的過程中都可以得到相應的提高。

相比較于單一的教學方式，多元化的體育教學可以根據(jù)不同的教學目標與教學任務選擇不同的教學方法來開展新課程的學習，滿足不同學生的需要，充分調動學生與教師的積極性和主動性，讓課堂中的教學效果達到最好。

2現(xiàn)今小學體育教學模式中存在的問題

雖然現(xiàn)今我國小學體育教學仍然在不斷改進教學方法，但是在實際授課的過程中仍然存在著較多的問題。首先，教學模式單一是現(xiàn)今體育課程開展過程中所存在的首要問題，近年來國家大力提倡與推進教育改革、發(fā)展素質教育在體育學科中起到了較大的成效，但是這種改革取得的成果僅僅局限于體育教學過程中的觀念、思想與方法等，對于實踐方面的改革仍然不足。在現(xiàn)今體育教學開展的過程中，教師仍然注重對于學生動作技能的培養(yǎng)，在教學過程中不斷提高學生的體能與相關動作技術的掌握程度，這種教學方式雖然對于提高孩子們的體能與身體素質有較大的幫助，但是學生們的體育素質與體育能力難以得到有效的培養(yǎng)。

其次，現(xiàn)階段小學體育教學內容過于單調，沒有完善的教學方法與教學體系。體育課程中過于注重孩子們體育技能與體能的提高，因此在授課過程中往往更加注重對于體育基本知識與基本動作技能的講解，而忽略了學生對于體育課程的真實感受，教師在授課的過程中也很難考慮到學生之間個體的差異。教師過分強調規(guī)范的教學方式導致孩子們對于體育課程學習的興趣不斷減弱，產生學生們雖然喜歡體育運動但是卻討厭學習體育課程的現(xiàn)象，長此以往，學生對于體育的興趣與熱情勢必會受到相應的影響，導致后續(xù)的體育課程難以得到有效的開展。

3多元化的教學模式在小學體育教學中的應用

為了轉變傳統(tǒng)體育教學模式中不利于孩子們學習的教學方式，進一步提高教師的教學水平，讓孩子們得到更加全面的發(fā)展，因此我們在開展教學的過程中要適應社會多元化的發(fā)展需求，轉變傳統(tǒng)一元化的體育教學模式，在教學的過程中融入多種教學方法，開展多元化的體育教學，讓孩子們在體育教學的過程中取得更大的進步與提高，下文將提出以下幾點意見與建議。

課程的設置應根據(jù)學生不同的興趣與愛好安排不同的教學課程與教學進度。在課程開始正式授課之前，教師應對班級學生進行一個深入的調查，準確掌握孩子們的身體狀況以及興趣愛好，根據(jù)所收集到的信息對課程進行精心的安排，徹底轉變傳統(tǒng)根據(jù)教學大綱安排教學內容的授課方式。

將多媒體技術應用到學生的課堂教育之中?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來徹底改變了我們傳統(tǒng)的生活方式，為我們的生活帶來了諸多的便利，在這樣的時代背景之下，我們也要善于將互聯(lián)網(wǎng)技術應用到日常的體育教學之中，提高學生學習體育課程的興趣，增加課堂的趣味性。

采用分組的教學方法，根據(jù)班級中學生不同的體能特征與對體育的愛好程度將學生分成不同的學習小組，如有的孩子體能差、身體瘦弱，有的學生身體強壯，還有的學生喜歡跑步、打籃球、踢足球等體育運動，教師可以根據(jù)孩子們不同的喜好與身體素質安排不同的體育學習課程，并對不同的小組進行有針對性的指導。

結束語

在如今的小學體育教學中，傳統(tǒng)單一的教學模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)今教學的需要，教師可以根據(jù)學生的特點以及課程的內容，融合多種教學模式的多元化教學方式勢在必行，體育教學工作者必須采取諸如多媒體教學、分組教學等手段將多元化教學模式應用到實際教學實踐中?？傊嘣c多層次化教學模式在小學體育教學中的應用，對于小學生體育學習需求的滿足有著重要的作用，更符合我國當代教育事業(yè)發(fā)展的必然方向。同時，多元化與多層次教學模式的應用，有利于小學生體育學習積極性的調動，促進他們身體素質的提高。

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