趙立艷

班級(jí)是學(xué)校的構(gòu)成單位之一，班主任則是這個(gè)小單位里的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為一名班主任，尤其是小學(xué)班主任，教學(xué)生做人、教學(xué)生方法遠(yuǎn)勝于教給學(xué)生知識(shí)。因此，每帶一個(gè)新的班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面技能是我的重點(diǎn)工作，我也會(huì)明確告知學(xué)生和家長(zhǎng)：孩子們走進(jìn)學(xué)校，會(huì)遇到很多困難，經(jīng)歷開(kāi)心或者難過(guò)，甚至是打擊，我不會(huì)做他們的保護(hù)傘，但我愿意和孩子們一起面對(duì)這些喜怒哀樂(lè)。我確信，在我和學(xué)生的共同努力下，在我和家長(zhǎng)的密切配合中，我的學(xué)生一定會(huì)成為身心健康、有進(jìn)取心的新時(shí)代的嬌艷花朵。

孩子不要怕，有我在

學(xué)生在入學(xué)不久后就迎來(lái)了少先隊(duì)日，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在這一天為新的少先隊(duì)員點(diǎn)朱砂并為他們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，其中的一名新少先隊(duì)員還要代表全體新入隊(duì)的少先隊(duì)員在全校師生面前講話(huà)。這個(gè)任務(wù)對(duì)于一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)不久、還沒(méi)有積累太多識(shí)字量的孩子而言，并不是一件容易的事。在覺(jué)察到她的緊張和害怕后，我選擇了和她一起練習(xí)讀稿件，和她互換角色，陪她一起在全班同學(xué)面前展示，陪她一起走上領(lǐng)操臺(tái)練習(xí)讀發(fā)言稿……經(jīng)過(guò)努力，她在少先隊(duì)日當(dāng)天發(fā)揮出色，得到了全校師生的贊賞和熱烈的掌聲，還被少先隊(duì)輔導(dǎo)員確定為少先大隊(duì)可培養(yǎng)的主持人候選人。孩子和家長(zhǎng)在得知這個(gè)消息后都很興奮，她還表示在很多人面前說(shuō)話(huà)其實(shí)并沒(méi)有那么難，以后還想?yún)⒓舆@樣的活動(dòng)。

我教你和同學(xué)相處

學(xué)生難免會(huì)在相處的過(guò)程中產(chǎn)生矛盾。由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，都是家里的掌中寶，難免會(huì)把在家的任性帶到學(xué)校，更不知道如何去處理和同學(xué)之間的矛盾。記得剛開(kāi)學(xué)不久，班里的兩個(gè)小姑娘就發(fā)生了矛盾，原因讓人哭笑不得：原來(lái)是王萌（化名）想和李蕊（化名）一起玩，可李蕊卻并不想，因此兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)吵。了解到這種情況，我沒(méi)有批評(píng)任何人，只是把王萌和其他幾個(gè)學(xué)生叫到了身旁，和他們邊玩邊說(shuō)笑地玩起了跳格子的游戲。見(jiàn)此情景，李蕊加入了進(jìn)來(lái)，不久便把剛才的不開(kāi)心忘到了一邊。我抓住機(jī)會(huì)詢(xún)問(wèn)李蕊為什么要加入我們，她說(shuō)：“大家玩得很開(kāi)心，我也想一起玩兒。”我接著說(shuō)：“我們和你一起玩也很開(kāi)心，那你以后是選擇和同學(xué)們一起玩還是自己玩呢”？她眉飛色舞地說(shuō)：“當(dāng)然是和同學(xué)一起玩了?！贝藭r(shí)再看看李蕊，她正看著王萌，兩個(gè)人的小臉笑的比花朵還美麗。

你有困難我來(lái)幫

我們班共有40個(gè)孩子，他們來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的幼兒園，知識(shí)技能水平參差不齊，接受能力也強(qiáng)弱不一。有些學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)就遇到了各種困難，對(duì)此家長(zhǎng)和孩子都十分焦慮，有的孩子甚至因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)急得直哭。我知道，這個(gè)時(shí)候孩子最需要的就是幫助。于是，我利用課余時(shí)間把對(duì)拼音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的孩子叫到身旁，逐個(gè)給他們示范拼音字母的發(fā)音，讓他們通過(guò)近距離觀察了解發(fā)音位置，掌握發(fā)音特點(diǎn)。孩子們也會(huì)很認(rèn)真地跟我練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)音正確的時(shí)候，我甚者會(huì)和孩子們抱成一團(tuán)?？粗麄冃Φ媚敲礌N爛，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花。

我和你一起面對(duì)尷尬

“老師，張力（化名）拉褲子了……”話(huà)音未落，教室里頓時(shí)哄堂大笑。只見(jiàn)張力單腿跪在椅子上，表情羞澀又難過(guò)。我快步走到他跟前，輕聲詢(xún)問(wèn)情況。孩子低聲說(shuō)：“我本來(lái)想回家再上廁所，可我沒(méi)忍住?！甭?tīng)完孩子的話(huà)，我趕緊扶著他慢慢走向廁所，幫助他把弄臟的內(nèi)褲脫下來(lái)，再用冷水把內(nèi)褲沖洗干凈。由于廁所里沒(méi)有可以坐的地方，我就充當(dāng)板凳讓他把衣服穿好。在和他一起走進(jìn)教室后，我大聲地和其他同學(xué)說(shuō)：“張力不想在上課的時(shí)候上廁所影響聽(tīng)講，這樣的做法值得表?yè)P(yáng)，但今后在忍不住的時(shí)候一定要舉手示意?！笨上驳氖牵瑥埩σ郧笆且粋€(gè)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉的孩子，自從這件事之后，他上課坐姿端正，積極舉手回答問(wèn)題，作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈工整，再也沒(méi)有拖拉過(guò)。這也許就是愛(ài)的力量吧。

潤(rùn)物無(wú)聲中收獲成長(zhǎng)

甄世田教授說(shuō)：“保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周?chē)氖澜?。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè)?！蔽覀儾荒苤魂P(guān)注孩子的各個(gè)學(xué)科考了多少分，更應(yīng)該多關(guān)注孩子具備多少參與活動(dòng)的能力，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中收獲課本之外的知識(shí)。所以，我會(huì)利用各種重大節(jié)日組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中動(dòng)手查閱資料，動(dòng)腦組織語(yǔ)言交流，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。如以教師節(jié)為契機(jī)讓學(xué)生親手為教師制作禮卡，那一張張精美的卡片在感動(dòng)教師的同時(shí)，也獲得了教師的贊許；借助國(guó)慶節(jié)，我們用畫(huà)筆畫(huà)下祖國(guó)的大好山河，贊美祖國(guó)；雷鋒日，孩子們通過(guò)搜集資料制作向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的手抄報(bào)，讓他們知道了雷鋒，了解了雷鋒的事跡，也初步體會(huì)到了雷鋒精神；端午節(jié)，我和孩子們一起包粽子、吃粽子，孩子們不但得到了動(dòng)手能力的訓(xùn)練，還在“講端午”的環(huán)節(jié)對(duì)端午節(jié)有了更深刻的了解……這種潤(rùn)物無(wú)聲的活動(dòng)勝過(guò)教師的千萬(wàn)句說(shuō)教。

“親其師，信其道?！弊鳛橐幻W(xué)老師，一名一年級(jí)的班主任，更要做到讓自己的學(xué)生親其師，讓學(xué)生更快適應(yīng)學(xué)校生活，愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，這樣才能讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊性鲩L(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)做人。我堅(jiān)信，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育會(huì)收獲孩子們美好的將來(lái)。

（作者單位：北京市通州區(qū)永樂(lè)店鎮(zhèn)中心小學(xué)）