薛龍忠

與基礎(chǔ)教育相比，高中信息技術(shù)學(xué)科知識的實踐性更強，但當(dāng)前高中學(xué)校普遍存在教育軟件設(shè)施投入不足與課程標(biāo)準(zhǔn)滯后等問題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟信息時代發(fā)展步伐，在課程教學(xué)中整合前沿信息技術(shù)，積極邁入VR+（虛擬現(xiàn)實）教育階段，實現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更全與更加實用的信息技術(shù)學(xué)科知識，以滿足素質(zhì)教育改革要求。同時，教師也應(yīng)當(dāng)加大VR技術(shù)教學(xué)研究，以提高信息素養(yǎng)與教學(xué)水平。

有效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)快速發(fā)展，但教材內(nèi)容更新緩慢，為了全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)融入更多新時代信息技術(shù)內(nèi)容，采取多樣化教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。VR技術(shù)具有操作便利與使用安全等特征優(yōu)勢，在教學(xué)中應(yīng)用不用擔(dān)心硬件損壞與數(shù)據(jù)丟失等問題，實踐操作環(huán)節(jié)能夠輕松展開，能夠為學(xué)生營造開放性與自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如在《文件下載》教學(xué)中，教師可用VR技術(shù)制作的課件，向?qū)W生展開文件直觀與具體的展示文件下載途徑、文件資源存儲管理等知識內(nèi)容，減少了操作演示的時間成本，學(xué)生理解印象更加深刻，學(xué)習(xí)積極性隨之提升。學(xué)生了解文件下載過程后，以布置任務(wù)的形式，讓學(xué)生在獨立思考與自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用VR技術(shù)展開獨立操作，不用擔(dān)心設(shè)備損壞的問題，操作便利性提升，維修管理投入降低。教師能夠通過學(xué)生操作情況，針對操作失誤環(huán)節(jié)給予及時指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)有效性。

學(xué)生學(xué)習(xí)文件下載理論知識后，利用VR技術(shù)操作，實現(xiàn)了理論知識學(xué)以致用，更利于理論實踐綜合能力的提升。如在《文字及其處理技術(shù)》教學(xué)中，教師口述知識內(nèi)涵模式，同時受教師編碼技術(shù)水平等因素影響，對學(xué)生思維拓展有一定的限制。利用VR技術(shù)直觀演示文字處理技術(shù)的發(fā)展變化、文字編碼原則與方式等知識內(nèi)容，學(xué)生對理論知識了解更加透徹，尤其是在VR技術(shù)的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，更利于學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性的提升，從而快速實現(xiàn)知識技能與情感等教學(xué)目標(biāo)。

有效探究，提高實踐能力

VR技術(shù)營造了虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在生活化場景中自主發(fā)現(xiàn)與解決問題，尤其是情景式與合作式教學(xué)方法的引用，更利于學(xué)生實踐能力的提升。

如在《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》教學(xué)中，為了讓學(xué)生全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，可利用VR技術(shù)模擬數(shù)據(jù)與資源共享技術(shù)結(jié)合的過程，以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索信息的過程，利用VR技術(shù)演示教育資源庫與學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用方法，讓學(xué)生體驗多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，從而輕松攻克體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的教學(xué)重點，加深學(xué)生對合法運用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識，夯實學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以小組討論形式，利用VR技術(shù)操作完成查找學(xué)習(xí)資料、在線上圖書館查找某本書籍、在數(shù)字城市網(wǎng)站查找公交路線等實踐任務(wù)，成員實踐操作問題可小組展開討論交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補的同時，得出規(guī)律性結(jié)論，從而確保班級整體完成實踐任務(wù)。給學(xué)生提供成果展示的機會，讓學(xué)生在實踐操作中逐步完成知識鞏固與知識遷移，從而完善知識結(jié)構(gòu)體系，不斷強化信息素養(yǎng)。

有效體驗，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中引入VR技術(shù)，規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，利用VR技術(shù)的交互性、仿真性，為學(xué)生營造了輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在虛擬環(huán)境中，能夠?qū)W習(xí)到教材內(nèi)容未涉及或設(shè)備不足無法展示的前沿信息技術(shù)，減少了不確定因素對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，拓展學(xué)生視野的同時，使其在安全的情況下，學(xué)到了更多實用信息技術(shù)。除此之外，增強了對VR技術(shù)的認(rèn)知與應(yīng)用，更利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。VR技術(shù)的應(yīng)用，相對于上機操作更便利，避免了設(shè)備毀損與維修等問題，更利于信息技術(shù)教學(xué)活動的順利展開。

如在《信息的智能化加工》教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗人工智能技術(shù)給生活帶來的便利，利用VR技術(shù)讓學(xué)生體驗了指紋識別、手寫識別、語音識別等模式識別技術(shù)。相對于傳統(tǒng)口述教學(xué)模式，VR技術(shù)規(guī)避了設(shè)備不足的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗更加豐富，對學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)的積極性更強，教學(xué)成果更加理想。在體驗翻譯技術(shù)智能化的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生利用百度翻譯與金山快譯等翻譯軟件，翻譯后的意思與原意相差較大，學(xué)生了解區(qū)別與原因后，讓學(xué)生運用整合人工智能的VR技術(shù)進行高質(zhì)量的原文翻譯，充分感知與體驗智能信息技術(shù)，學(xué)習(xí)時間成本隨之降低。除此之外，利用VR技術(shù)展開人與機器的五子棋游戲等博弈，讓學(xué)生感知人工智能的人性化與個性化。學(xué)生的科學(xué)興趣濃厚，相對于人機大戰(zhàn)的場景更是憧憬，利用VR技術(shù)解決了人機大戰(zhàn)的風(fēng)險與設(shè)備不足、時間成本等問題，教學(xué)效果事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量不斷提升。

信息技術(shù)學(xué)科知識來源于生活，學(xué)生實現(xiàn)學(xué)科理論知識融會貫通與學(xué)以致用，取決于學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。面對教學(xué)設(shè)備不足與教師專業(yè)水平有限等教學(xué)問題，學(xué)生理想的學(xué)習(xí)效果成為了關(guān)注焦點。而VR技術(shù)的應(yīng)用，營造了虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在情境式教學(xué)中對理論知識掌握更加全面與深刻。通過VR技術(shù)指導(dǎo)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生實踐能力得以增強，更利于學(xué)生水平提升。學(xué)生學(xué)習(xí)體驗逐漸豐富，對信息在現(xiàn)代信息社會里推動人類社會發(fā)展重要性的感悟更加深刻，更利于情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)的完成。

（作者單位：江蘇省栟茶高級中學(xué)）