冼軍

【摘要】隨著新課改的不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了初中體育課堂教學的首要目標，中學生擁有良好的體育素養(yǎng)是提升其他學科學習能力的重要途徑，同時可以幫助中學生釋放學習上的壓力，進一步提升中學生的體育技能，促進中學生的綜合發(fā)展，對于中學生的身心發(fā)展起著決定性的作用，為中學生未來的學習生活打下良好的基礎。

【關鍵詞】初中體育課堂教學? ?培養(yǎng)? ?學科核心素養(yǎng)? ?方法? ?策略

【中圖分類號】G633.96

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-158-01

初中體育課堂教學是培養(yǎng)中學生學科核心素養(yǎng)的重要途徑，體育課堂教學不但可以增強中學生的體質，還可以促進中學生身心健康的發(fā)展，體育課堂教學對于培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)有著積極的影響。中學生在初中階段身心日趨成熟，在這個時期培養(yǎng)中學生良好的學習習慣顯得尤為重要，初中體育教師要重視對中學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升中學生的體育綜合能力，有效促進中學生的發(fā)展。

一、初中體育課堂教學中存在的問題

初中階段是中學生身心發(fā)展的關鍵時期，同樣是中學生形成正確人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，通過體育課堂教學可以增強中學生的體育意識，有效提升中學生的學科核心素養(yǎng)。但是受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在初中體育課堂教學中仍然存在著一些問題，不利于體育課堂教學的開展。體育教師在教學過程中，往往不重視中學生的主體地位，放不下教師的架子，不注重和中學生的互動溝通，無法激發(fā)中學生對于體育教學的興趣，降低了中學生對于體育學習的積極性;體育教師教學方式陳舊，體育課堂教學無法有效開展，體育教師只是單一的示范講解運動動作或者強制中學生跑步、做操，體育課堂氛圍枯燥氛圍，無法有效培養(yǎng)中學生的學科核心素養(yǎng)，不利于體育教學的發(fā)展。

二、培養(yǎng)中學生學科核心素養(yǎng)的意義

傳統(tǒng)的體育課堂教學中，由于教師對于體育教學的重視程度不夠，導致中學生缺乏體育情感，對于體育教學沒有興趣，缺乏對體育教學的積極性。體育教師在體育課堂教學過程中要重視對中學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進一步激發(fā)中學生對于體育教學的熱情，提升中學生的體育綜合能力，保證中學生能夠自主參與到體育課堂教學中，幫助中學生養(yǎng)成良好的習慣，進而提升中學生的體育綜合素養(yǎng)，提高體育課堂教學效率。在初中體育課堂教學中培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)可以有效促進中學生的全面發(fā)展，幫助中學生樹立正確的三觀，有意識的培養(yǎng)中學生的體育精神，提升中學生的抗壓能力和適應能力。

三、體育教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

1.提升體育教師的核心素養(yǎng)

體育教師作為課堂教學的引導者，自身的專業(yè)素養(yǎng)決定了體育課堂教學質量，對于有效開展課堂教學有著不可或缺的作用。體育教師要想提升中學生的學科核心素養(yǎng)，首先要重視對自己專業(yè)素養(yǎng)的提升，要不斷完善自己的體育專業(yè)知識和道德素養(yǎng)，通過參加培訓提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，增強自己的職業(yè)魅力，有效提升體育課堂教學質量。體育教師只有自己核心素養(yǎng)得到提升，才能以身作則，充分發(fā)揮榜樣的力量，在潛移默化中提升中學生的體育綜合能力和學科核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)中學生的自主性

初中體育教師在體育課堂教學過程中，要想培養(yǎng)中學生的學科核心素養(yǎng)，就要培養(yǎng)中學生積極參與體育教學的自主性，這是培養(yǎng)學科素養(yǎng)的首要條件。中學生擁有了體育學習的自主性，就會積極進行體育運動訓練，同時會主動探究體育知識，在吸取體育知識的同時，有效提升中學生的學科核心素養(yǎng)。體育教師要不斷轉變教學理念，改革創(chuàng)新教學方式，在體育課堂教學過程中，和中學生積極互動，提高多種教學模式拉近和中學生之間的距離，激發(fā)中學生的體育學習興趣，調動中學生的體育學習熱情，培養(yǎng)中學生的自主性，提升體育課堂教學的效率，有效培養(yǎng)中學體育學科核心素養(yǎng)。體育教師在體育課堂教學過程中要充分調動中學生在體育課堂上的情緒，輕松愉快的心情可以激發(fā)中學生體育運動的積極性，中學生能夠積極自覺的參加體育活動，中學生在提高體育成績的同時，身體素質也得到了鍛煉，進而全面提高中學生的綜合核心素養(yǎng)，為中學生今后終身參與體育運動打下夯實的基礎。體育教師在課堂教學過程中要為中學生營造良好的教學氛圍，積極調動中學生的主觀能動性，給中學生施展才能的機會，培養(yǎng)中學生能夠戰(zhàn)勝困難的信心，充分激發(fā)了中學生的潛能，調動了中學生學習體育的積極性，有效培養(yǎng)中學生的核心素養(yǎng)。

3.在體育課堂教學中融入德育教育

在初中體育課堂教學中培養(yǎng)中學生的學科核心素養(yǎng)，體育教師要將體育教學和文化知識相結合，提升中學生的學習能力和綜合素質。體育教師可以在課堂教學中融入德育教育，讓中學生認識到優(yōu)良品質的重要性，激發(fā)中學生的德育意識，提高中學生的道德素養(yǎng)，讓中學生在體育課堂教學中體會到體育精神，有效提升中學生學科核心素養(yǎng)。

結束語：隨著新課改的逐漸發(fā)展，初中體育課堂教學要以培養(yǎng)中學生學科核心素養(yǎng)為首要目標，重視中學生的綜合素質發(fā)展，激發(fā)中學生對體育教學的興趣，有效促進中學生的全面發(fā)展。在體育課堂教學中不能只是鍛煉中學生的體育技能和身體素質，更應培養(yǎng)中學生的集體榮譽感和責任感，為中學生未來的學習生活打下夯實的基礎。

【參考文獻】

[1]蘇長江.初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐研究[J].農(nóng)家參謀，2020（05）：242.

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