肯杰古麗·賽里哈孜

摘?要：學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)今后的生活有很大幫助，與人交談、拿筆寫(xiě)作都需要小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)并列為三大主科，足以展現(xiàn)其重要性。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作，學(xué)會(huì)閱讀與寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生自身是有很大好處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);寫(xiě)作教學(xué)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是幫助我們提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，我們具備了這些能力才能與人交談，提筆寫(xiě)作。小學(xué)語(yǔ)文的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的能力，而這兩種能力是結(jié)合在一起的，萬(wàn)萬(wàn)不能分開(kāi)教學(xué)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了，他在與人交談時(shí)才能使用優(yōu)美的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。在小學(xué)學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，為以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。語(yǔ)文不僅存在于學(xué)習(xí)之中，在我們的生活之中也到處充斥著語(yǔ)文的魅力。

一、閱讀中積累知識(shí)

（一）積累優(yōu)美句子

要想寫(xiě)作出優(yōu)美詩(shī)句，其文化素養(yǎng)必須要高。而想要提高文化素養(yǎng)，則需要不斷地進(jìn)行積累。教師在平時(shí)的教授課程中要讓學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)積累優(yōu)美語(yǔ)句。學(xué)生在閱讀時(shí)積累的話(huà)語(yǔ)，就可以運(yùn)用在寫(xiě)作的時(shí)候。教師在教授過(guò)程中，要想學(xué)習(xí)好一篇文章，必須要明白作者為什么要這樣寫(xiě)作，他的想法是什么？學(xué)會(huì)了作者的想法，也為學(xué)生以后的寫(xiě)作大有幫助。所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。要閱讀大量的文章，才會(huì)積累大量的詩(shī)句，寫(xiě)作時(shí)也會(huì)得心應(yīng)手。

舉例說(shuō)明，部編版四年級(jí)下冊(cè)第2課《鄉(xiāng)下人家》中，“攀上棚架”“爬上屋檐”“長(zhǎng)長(zhǎng)的藤”“綠綠的葉”“別有風(fēng)趣的裝飾”“樸素中帶著幾分華麗”“獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”“綠綠的濃蔭”“鮮嫩的筍”“率領(lǐng)一群小雞”“自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)”等文中還有很多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，多多積累這樣生動(dòng)的詞語(yǔ)，有一定的積累才能在寫(xiě)作時(shí)下筆如有神，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)生動(dòng)有趣。學(xué)生平時(shí)的閱讀積累，在學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。要想寫(xiě)好每篇作文就要在閱讀中積累詞匯。

（二）積累修辭手法

在閱讀課本文章中要積累優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，還要積累修辭手法來(lái)裝飾文章。寫(xiě)作時(shí)要運(yùn)用寫(xiě)作手法，能使文章變得更加靈動(dòng)，讓讀者閱讀起來(lái)沁入心靈。學(xué)生不會(huì)靈活的運(yùn)用寫(xiě)作手法，需要在文章中學(xué)習(xí)，還要在平時(shí)的閱讀中積累。老師可以對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行解讀，講出作者所采用的修辭手法。在學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)中，教師還要鍛煉學(xué)生運(yùn)用這些修辭手法。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

舉例說(shuō)明，在部編版二年級(jí)下的語(yǔ)文課本第二課中的課文《找春天》，“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏” “小草從地下探出頭來(lái)”這些句子采用了擬人手法。將句子進(jìn)行加工，使句子有人的形態(tài)動(dòng)作。還有很多句子都運(yùn)用了寫(xiě)作手法，使物擁有人的情態(tài)動(dòng)作，生動(dòng)的寫(xiě)出春天和萬(wàn)物復(fù)蘇的場(chǎng)景，也透露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)對(duì)于這樣的句子要進(jìn)行學(xué)習(xí)和摘抄，在以后的寫(xiě)作中加入這樣的句子，會(huì)使整個(gè)文章大放異彩。這樣的文章中有做著自己的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)作手法在寫(xiě)作中來(lái)表達(dá)自己的情感。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀課外書(shū)

僅僅通過(guò)課堂學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生還要通過(guò)自己平時(shí)讀書(shū)的積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好是不同的，所以他們所喜愛(ài)的課外書(shū)也是多種多樣的，他們的積累內(nèi)容也是越來(lái)越豐富多樣。這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是有所提升，為學(xué)生積累更多的素材，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

二、寫(xiě)作的教學(xué)

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不能只會(huì)應(yīng)用自己在平時(shí)摘抄的語(yǔ)句，還要學(xué)會(huì)用自己的情感去創(chuàng)作。一篇好的文章要有自己真實(shí)的感受，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在平時(shí)中學(xué)會(huì)觀察事物。比如，在寫(xiě)人物時(shí)，要寫(xiě)到自己眼里的這個(gè)人的樣子，有著怎樣的外貌、有著那些舉動(dòng)、說(shuō)話(huà)有什么樣的特點(diǎn)等，要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。這樣的文章才能感動(dòng)別人。

學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)，一定要有清晰的邏輯能力，要對(duì)文章進(jìn)行劃分。在寫(xiě)文章時(shí)，要圍繞主旨，學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的素材加入文章，對(duì)于素材還要做出改動(dòng)，不能原封不動(dòng)的死搬硬拽到文章中。文章的素材一定要讓學(xué)生在平時(shí)的閱讀中積累，否則就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有素材可用的現(xiàn)象，所以閱讀和寫(xiě)作不能分開(kāi)。寫(xiě)作是將想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，所以對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力也有要求。教師要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。

舉例說(shuō)明，部編版四年級(jí)下冊(cè)第五課《琥珀》，要讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，講述文章中琥珀故事的起因和結(jié)尾，大概能把文章講述清楚，可以讓其他同學(xué)進(jìn)行更正和發(fā)表自己的看法。學(xué)生學(xué)會(huì)了講述自己的觀點(diǎn)，才能有條理地寫(xiě)出文章的脈絡(luò)。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的興趣

教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣，可以規(guī)定學(xué)生每隔一段時(shí)間都要閱讀一本好書(shū)，并對(duì)書(shū)中的優(yōu)美句子和經(jīng)典寫(xiě)作手法進(jìn)行摘抄，在讀完每本書(shū)后，都要寫(xiě)一篇自己的感想。幫助學(xué)生培養(yǎng)勤讀書(shū)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生解讀文章內(nèi)容。書(shū)中不僅有財(cái)富還有一切人們追求的事物，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣之后，在書(shū)中能學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，有助于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在書(shū)中可以學(xué)到許多生活哲理和偉人的偉大事跡。比如，可以推薦學(xué)生閱讀四大名著，并寫(xiě)出觀后感，還可以提問(wèn)學(xué)生最喜歡書(shū)里面的哪個(gè)人物，他的人物性格是什么？鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文就是教會(huì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作。教師在教學(xué)時(shí)不能將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)分開(kāi)教學(xué)。還要鼓勵(lì)學(xué)生看課外書(shū)，讓學(xué)生勤讀書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高知識(shí)儲(chǔ)備量。

參考文獻(xiàn)：

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