郜樹紅

摘?要：興趣，毋庸置疑，是激勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的最大動(dòng)力，是提高幼兒音樂綜合能力的先決條件，是有效保證和提升音樂教學(xué)活動(dòng)有效性的重要基礎(chǔ)，是最好的老師。那么，又該如何有效培養(yǎng)和提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣與熱情呢？基于此，筆者將從“依托游戲，培養(yǎng)興趣”“基于媒體，提高興趣”“科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣策略探究。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂興趣;游戲;媒體;評(píng)價(jià)

在幼兒園教育階段，音樂教學(xué)是初步培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)、能力以及節(jié)湊感的主陣地，其重要性不言而喻。但就目前幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，因長(zhǎng)期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響和制約，致使部分音樂教師在實(shí)際教學(xué)中，過多的則是采用以學(xué)科為本、知識(shí)為本的傳統(tǒng)“灌輸式、說教式”等教學(xué)方式方法，導(dǎo)致幼兒始終處于被動(dòng)地位，且通常只能被動(dòng)地去接受和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，久而久之，不但會(huì)大大扼殺掉幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，而且也會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致大多數(shù)幼兒出現(xiàn)極端的厭學(xué)、棄學(xué)等不良心理現(xiàn)象，更為糟糕的是對(duì)幼兒今后的音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展也具有諸多負(fù)面影響。因此，在新課改的大背景下，應(yīng)如何有效改變上述不良現(xiàn)狀，從真正意義上培養(yǎng)和提高幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣，顯然已成為每個(gè)教師都應(yīng)深思的重要問題。

一、依托游戲，培養(yǎng)興趣

眾所周知，在幼兒園教育階段，大多數(shù)幼兒都普遍玩各種各樣的“小游戲”，游戲，可謂是幼兒心目中的“象牙塔”，更是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。而游戲教學(xué)法作為新課改下一種新穎且高效的教學(xué)方法，其最為顯著的特征就在于能夠很好地滿足幼兒天生愛玩“游戲”的這一心理需求，無論是對(duì)于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還是提高課堂教學(xué)有效性、趣味性都具有十分重要的積極作用。因此，在幼兒園音樂教學(xué)中，要想從真正意義上培養(yǎng)幼兒良好的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師必須要牢牢抓住幼兒天生愛玩“游戲”的這一心理特征，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，且依托游戲教學(xué)法來展開教學(xué)，以最大限度地讓幼兒在有限的課堂教學(xué)中能夠切身感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與掌握音樂知識(shí)所帶來的種種樂趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)幼兒良好的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其在自我興趣的驅(qū)使下能夠更加快樂、且積極主動(dòng)地投身于課堂教學(xué)當(dāng)中，并取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益，最終達(dá)到一種“玩中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)效果與目標(biāo)。

二、基于媒體，提高興趣

近年來，伴隨著教育信息化改革的深入發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)以其自身特有的優(yōu)勢(shì)作用被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，并深受廣大師生所青睞。而對(duì)于幼兒園音樂教學(xué)來看，若教師能夠善于將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用其中的話，不但能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容變得更為直觀、生動(dòng)、形象，而且也能夠最大限度地提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣與熱情，更為重要的是也能夠有效促使幼兒園音樂高效課堂的形成與發(fā)展。因此，在幼兒園音樂教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)關(guān)注幼兒的心理需求與學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上基于多媒體的圖文并茂、視聽結(jié)合等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來輔助課堂教學(xué)，以營(yíng)造出一種富有情緒色彩且生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，并給予幼兒視覺、聽覺及感覺上一定沖擊力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而有效培養(yǎng)和提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一種“寓教于樂”的教學(xué)效果與目標(biāo)，使課堂教學(xué)變得更為高效且趣味橫生。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

評(píng)價(jià)，是課堂教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于幼兒園音樂教學(xué)而言，其主要表現(xiàn)為：其一，在幼兒園音樂教學(xué)中，幼兒年齡較小，其各方面能力發(fā)展正處于萌芽階段，往往都特別渴望得到別人的夸贊和認(rèn)可，尤其是對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，可謂是“至關(guān)重要”。其二，實(shí)踐證明：科學(xué)、合理的課堂評(píng)價(jià)，既能夠有效引導(dǎo)幼兒樹立其良好的音樂學(xué)習(xí)信心，也能夠在潛移默化中充分激發(fā)幼兒內(nèi)心強(qiáng)烈的求學(xué)欲望。由此可見，注重完整課堂評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒良好音樂學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的積極作用。因此，在幼兒園音樂教學(xué)中，教師除了要精心教授幼兒一些基本的音樂知識(shí)以外，也要著重完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)善于采用有助于激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣及熱情的評(píng)價(jià)方式方法來展開課堂評(píng)價(jià)，如，采用分層評(píng)價(jià)法、激勵(lì)式評(píng)價(jià)法、小組互評(píng)發(fā)等等，以讓幼兒能夠從有效的課堂評(píng)價(jià)中奪得極強(qiáng)的滿足感與成就感，進(jìn)而有效促使幼兒對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)起內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，最終有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

總而言之，在新課改的大背景下，注重培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣已成為每位優(yōu)秀幼師都應(yīng)肩負(fù)的光榮使命與重大責(zé)任，但也并非一日之功，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)且循序遞進(jìn)的過程。因此，作為一名一線幼兒音樂教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了要切實(shí)提升自身的教學(xué)水平與專業(yè)能力以外，也要始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，并認(rèn)真踐行新課改下的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教育觀，以為幼兒提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，從真正意義上培養(yǎng)和提高幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣，從而為其今后的音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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