周潔

摘 要化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學實驗的鮮明特點就是通過物質(zhì)的宏觀現(xiàn)象來揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學反應中內(nèi)在變化的微觀本質(zhì)。近年來，隨著素質(zhì)教育全面改革，綠色化學理念逐漸深入人心，要求在化學實驗教學期間，盡可能地減少對生態(tài)環(huán)境和人類健康的危害。本文主要分析綠色化學理念對于高中化學實驗教學的積極意義，同時結(jié)合當下高中實驗教學中的不足，提出幾點建議，以供相關(guān)從業(yè)者參考借鑒。

關(guān)鍵詞化學實驗;高中化學;綠色化學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0114-01

實驗教學是高中化學的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育全面改革，實驗教學也愈加受到重視，在化學實驗中，由于化學物質(zhì)的化學性質(zhì)等原因，不可避免地會造成一些污染，危害實驗人員的身體健康和環(huán)境。為此，研究綠色化學理念的化學實驗教學對于學生健康和社會發(fā)展都具有重大意義。

一、高中化學實驗教學中應用綠色化學理念教學的意義

綠色化學又被稱為環(huán)境友好化學、清潔化學，簡單可以理解在化學實驗中不會對人和環(huán)境造成危害。近年來，隨著環(huán)境和能源問題的日益嚴峻，化學教師在實驗教學期間合理滲透綠色化學理念可以幫助學生逐漸增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣，這對于構(gòu)建人與自然的和諧社會意義重大。

二、高中化學實驗教學中存在的不足

（一）實驗選取不合理。隨著我國新課改的深入和素質(zhì)教育全面實施，我國教育目標不僅僅是培養(yǎng)學生掌握相關(guān)學科知識，更重要的是培養(yǎng)學生利用學科知識解決實際問題的能力。當下我國高中化學教學中實驗課程占得比重逐漸增加，但是部分教師在實驗選擇時，常常忽視綠色化學的實驗理念，完全依照課本進行實驗，這就導致在實驗教學中，使學生常會接觸到一些對自身和環(huán)境有害的化學物質(zhì)。

（二）實驗過程不科學。除了實驗選取不合理以外，在實驗教學中，對于綠色實驗的把控也稍有不足，缺少環(huán)保措施。像在制備一些有毒有害氣體時，缺少尾氣處理裝置，致使有害氣體融入空氣中。還有在試驗中常常會出現(xiàn)資源浪費的情況。

三、高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念的有效措施

（一）科學選擇實驗教學內(nèi)容。在高中化學實驗中，許多實驗用品對學生的身體健康和環(huán)境都具有危害作用，因此在基于綠色化學的教學理念下，教師應結(jié)合實際教學目標，科學選擇實驗內(nèi)容。例如，在制作乙烯時，以往通常用濃硫酸作為催化劑和脫水劑，而硫酸是一種具有極強腐蝕性和污染性的化學原料，而且濃硫酸揮發(fā)產(chǎn)生的三氧化硫可以造成大氣污染，還對人體有害，在使用中也具有很大的安全隱患。為此，教師可以遵循綠色化學理念，在保證實驗效果的基礎(chǔ)上，選擇一種腐蝕性弱、污染強度低的氧化鋁作為催化劑代替硫酸。不但可以獲得同樣的實驗效果還可以有效降低污染;在清洗銀鏡、銅鏡試管時，由于HNO3揮發(fā)產(chǎn)生的NO會造成大氣污染，因此可以用FeCl3溶液代替HNO3。在制備二氧化碳的試驗中，利用雞蛋殼代替二氧化碳，在電極有關(guān)實驗時，利用廢電池上的石墨做電極等。

（二）優(yōu)化實驗方法，將有毒試驗轉(zhuǎn)化為綠色實驗。高中化學實驗期間常會產(chǎn)生一些對人體和環(huán)境有害的實驗產(chǎn)物，例如，二氧化硫、一氧化碳、氯乙烯等氣體，在此類實驗期間，教師以綠色化學實驗理念，不斷優(yōu)化實驗過程，以降低實驗產(chǎn)物對任何環(huán)境的危害。還有探究鈉化學性質(zhì)的試驗中，將鈉直接投入水中，很可能會由于鈉的劇烈反應對實驗人員造成傷害，因此，可以將鈉投入滴油酚酞水的煤油中，并利用倒置的漏斗吸收并檢驗氣體。當化學實驗產(chǎn)生一氧化碳時，可以將其點燃，將其轉(zhuǎn)化為無毒害的二氧化碳。

（三）微型化學實驗，減少化學廢物。微型化學實驗的原理是通過減少化學廢物的產(chǎn)量，以達到綠色化學理念下實驗教學的標準。這種實驗教學的關(guān)鍵是在不改變試驗方法和保證實驗效果的前提下，減少實驗原料的劑量，均采用小試管容器進行相關(guān)的實驗，例如，在“讓澄清的石灰水”變渾濁的試驗中，碳酸鈉固體和澄清的石灰水均用小試管安置。

（四）多媒體演示實驗，加深學生理解。在化學實驗教學中，有一部分實驗具有超高的危險性和毒害性，不僅會嚴重污染自然環(huán)境，還會威脅到實驗人員的生命安全。因此，基于綠色化學理念的要求下，教師在進行相關(guān)知識點教學時，可以借助多媒體為學生還原試驗場景。例如，涉及到氯、二氧化硫、氨、一氧化碳、砷化氫、苯、氯乙烯、二氧化氮等有害氣體、氯丙烯、丙酮、乙醚等有害液體、氰化鉀、三氧化二砷、重鉻酸鉀、氯化汞等有害固體時，教師可以借助動畫演示實驗步驟和操作方法，這種教學手段不僅符合綠色化學理念，而且還可以形象地展示出化學物質(zhì)和反應的微觀特征，促進學生深入理解化學。

四、結(jié)語

總而言之，在高中化學實驗教學中應用綠色化學理念能有效提升高中化學的教學有效性。現(xiàn)階段高中化學實驗教學中，還存在實驗選取不合理、實驗過程不科學等現(xiàn)象，對實驗人員和環(huán)境都帶來了負面影響。為此，教師要在實踐教學中通過優(yōu)化實驗過程、微型化學實驗和多媒體實驗教學等方式，合理滲透綠色化學理念，更好地實現(xiàn)綠色化學。

參考文獻：

[1]趙良慧.綠色化學理念在高中化學實驗中的應用研究[J].新課程（下），2018（7）：220-220.