劉旭茂

摘 ?要：德育教育不僅僅要在課堂教學(xué)中開展，還應(yīng)當(dāng)充分利用本土社會資源，建立實踐基地。將社會實踐與學(xué)校德育融合起來，發(fā)揮兩者的作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。首先，本文分析了當(dāng)前中小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題;其次，探討了開展社會實踐活動對德育教育的意義;最后，提出了利用社會資源促進實踐活動與德育教育融合的建議，以期可以促進中小學(xué)德育的良好開展。

關(guān)鍵詞：社會實踐基地;學(xué)校德育;融合教育

引言：

德育是中小學(xué)教學(xué)工作的主要內(nèi)容，傳統(tǒng)的德育教學(xué)存在著一定的局限，例如，教學(xué)地點固定、教學(xué)內(nèi)容抽象化以及教學(xué)形式單一化。這些都影響了德育的教育效果，因此學(xué)?？梢越M織開展一些社會實踐活動，作為德育課程的延伸與拓展，并促進社會實踐與德育的融合，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前中小學(xué)德育中存在的問題

（一）地點的固定性

德育是中小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，在小學(xué)的《道德與法治》、中學(xué)的《思想政治》課程中都有所涉及。其他課程在教學(xué)中也結(jié)合內(nèi)容適時的滲透了德育，促進了學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。但是這些德育教學(xué)內(nèi)容的開展大部分是在課堂教學(xué)活動中實施的，在固定的教室中開展，教學(xué)地點相對固定，不能給學(xué)生以新鮮感。

（二）教學(xué)內(nèi)容的抽象性

無論是中學(xué)還是小學(xué)，其德育的內(nèi)容大部分是教材上的內(nèi)容，一些抽象的理論知識相對枯燥，學(xué)生雖然可以理解知識的含義，但是缺乏深刻的認知。例如，進行愛國主義教育時，教師例舉了一些革命先烈為了祖國與人們英勇獻身的故事。但是這些革命故事性對久遠，學(xué)生們生活在和平年代很難對英烈的事跡有深刻的感悟，也很難在情感上產(chǎn)生共鳴。

（三）教學(xué)形式單一性

在德育課的教學(xué)形式方面，教師主要是采用語言、文字、多媒體等手段來開展教學(xué)活動。雖然多媒體的應(yīng)用使得原本的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效果也有所提升，但是依然對學(xué)生展開的是理論教學(xué)。學(xué)生們對德育的認識與理解不深刻，所獲取的知識也遠遠不如通過親身參與實踐活動獲取的知識更加扎實、理解透徹。

理論課的教學(xué)形式其結(jié)果就是學(xué)生雖然懂得了相應(yīng)的道德規(guī)范，但是在實際生活中卻未必會遵守與踐行這些道德規(guī)范。這樣就不能真正地提升學(xué)生的思想道德水平。

二、在中小學(xué)開展社會實踐活動的意義

（一）幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

中小學(xué)生還處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，很多學(xué)生對自己不能準(zhǔn)確地進行定位，經(jīng)常會表現(xiàn)出一種期望高于行動的現(xiàn)象。這種觀念如果不能及時改變，一旦學(xué)生將來步入社會就會導(dǎo)致學(xué)生的心理受到打擊，給其工作與生活都造成負面影響。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)參與必要的社會實踐活動，促進自身與社會的融合，同時也會對社會中的一些現(xiàn)象等有深刻的認知。通過參與實踐活動，學(xué)生會認識到自己的優(yōu)缺點，認識到自身存在的問題或不足，進而在今后的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整與改正。這樣其在步入社會之后才可以找準(zhǔn)自己的位置，樹立正確的價值觀念，通過社會實踐活動促進思想觀念的成熟。

（二）提升學(xué)生的實踐能力與道德素養(yǎng)

在課堂上單純的理論知識，對學(xué)生而言缺乏感性認識，內(nèi)容比較空洞缺乏感召力與說服力。而通過社會實踐活動，學(xué)生們直接在實踐中向有關(guān)工作人員請教，解除其心中的疑惑，積累了大量的感性材料。學(xué)生就可以將理論知識與客觀實際結(jié)合起來，對道德規(guī)范的合理性與重要性有了新的認識，進而自覺地規(guī)范自身行為，提升道德素養(yǎng)。社會實踐活動的開展，一方面提升了學(xué)生的綜合實踐能力，另一方面讓學(xué)生在道德情景中體驗了道德知識，培養(yǎng)了學(xué)生的道德情感。

三、利用社會實踐基地資源促進實踐活動與德育教育的融合

（一）開展體驗教育活動加強對學(xué)生的道德教育

廣東省東莞市橋頭鎮(zhèn)中小學(xué)可以充分利用社會資源，開展相關(guān)的社會實踐活動，開展體驗教育活動。例如，社會體驗、自然體驗等，通過這些活動的開展加強對學(xué)生的思想道德教育。學(xué)?？梢越M織學(xué)生們到蓮湖參觀并體驗植物的種植，一方面學(xué)生感受到了大自然的美景，放松了身心。另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，保護自然環(huán)境的品質(zhì)。

（二）指導(dǎo)社會實踐提升學(xué)生能力

學(xué)?？梢酝瑯蝾^鎮(zhèn)的企業(yè)展開合作，每年可以組織不同年級的學(xué)生到企業(yè)走訪、參觀、學(xué)習(xí)。例如，在開展科學(xué)課程時，教師可以組織學(xué)生們參觀力嘉環(huán)保包裝集團，了解企業(yè)文化，企業(yè)制度，感悟員工的崗位職責(zé)，幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任感。

又如，可以帶領(lǐng)學(xué)生們到東江河太園抽水站學(xué)習(xí)，到橋頭鎮(zhèn)污水處理廠進行調(diào)研活動。不但可以學(xué)習(xí)到一些科學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

結(jié)束語：

綜上所述，學(xué)生通過參與社會實踐活動，能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)的理論知識有更加深刻的認識，既鍛煉了自己的實踐能力，也提升了道德素養(yǎng)。學(xué)校的德育教學(xué)活動要將課堂理論教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來，發(fā)揮兩者的共同作用，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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