敖遐琳

摘? 要：本文將從小學語文的課堂教學入手，從“情境導入，增強學生積極性”“直觀教學，提高知識吸收力”“順應潮流，符合素質教學觀”三個方面出發(fā)，分析信息技術運用在小學語文教學中起到的重要性。

關鍵詞：小學語文;信息技術;直觀教學;興趣引導

小學語文教學是小學階段學生們學習的重點必修課目，也是學生學習和生活中最不可缺少的一門主要課程。小學階段的語文教學主要是培養(yǎng)學生形成基本的文化素養(yǎng)，并為之后的學習打好基礎。為了更好地提高學生的學習效率，各科教師都在努力地進行教學創(chuàng)新，而運用信息技術輔助教學就是其中一項重要的教學方法。信息技術的運用不僅能夠豐富課堂教學的形式，也能夠在一定程度上提高學生的學習效率。接下來筆者將從提高學習積極性、促進學生知識吸收以及順應發(fā)展潮流三方面進行闡述，分析信息技術在語文教學中的重要性。

一、情境導入，增強學生積極性

興趣就是動力，就是一切事物開始的源頭，學習也是如此。語文教學中包含的知識點較多，很多時候需要學生們多練多記，如果學生們沒有內(nèi)在動力，是很難堅持下去的。因此教師在教學時就要積極創(chuàng)新教學方法，最大限度地提高課程的教學的趣味性，為學生創(chuàng)建一個輕松愉快的課堂氛圍。為此筆者在教學時多會運用多媒體技術為學生們的學習增添一些樂趣，以《獵人海力布》一文為例子，教師在課前向學生提問：“如果你有一顆可以聽到動物說話的珠子你會怎么做呢？如果你知道村民會危險，會不會用自己生命為代價去營救他們呢？”教師通過兩個問題，營造出一個讓學生面臨選擇的情境。帶著這種心情再次閱讀課文，學生們回家認真思考這個問題該如何選擇。獵人海力布因為救了龍王的女兒獲得來的一顆靈珠，這顆珠子可以讓海力布聽到動物們的交談，但珠子的內(nèi)容只能海力布一個人知道，如果說出真相他將變成石像。一天海力布聽到動物們十分慌張說洪水來臨，海力布為了救全村人的性命說出了真相。在這樣的閱讀指導下，大大激發(fā)了學生的積極性。

二、直觀教學，提高知識吸收力

傳統(tǒng)的語文知識教學更多是以“照本宣科”的教學方法進行知識的傳授，缺乏一定的趣味性，就會導致學生們在學習時會產(chǎn)生注意力易分散、難以形成積極性等問題。除此之外，語文教學中的一部分內(nèi)容需要學生具有一定的邏輯和想象能力，這時就需要教師能夠將知識展示更為直觀化，便于學生理解。在教學時筆者經(jīng)常采取在多媒體上展示思維導圖的形式，為學生們進行課本知識的歸納和總結。以《牛郎織女》一文為例，文章是一個人感動人心的民間故事。牛郎是一個真誠善良的少年，分家時就得了個老牛作伴，在老牛的指引下，他意外結識了在凡間的織女，兩人結為夫妻婚后生了一雙漂亮的兒女，生活十分幸福。不料天帝查知此事，命令王母娘娘押解織女回天庭受審。老牛不忍他們妻離子散，于是觸斷頭上的角，變成一只小船，讓牛郎挑著兒女乘船追趕，喜鵲也被他們的故事感動搭成了鵲橋。王母娘娘也被感動，允許他們可以在每年七夕相聚。在學生掌握文章內(nèi)容后，教師可以向學生播放這一段的視頻動畫。多媒體課件有生動、豐富、即時反饋等特點，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。這樣直觀教學的方法，促進了學生更加深刻體會課文所要表達的身內(nèi)容，大大提升了學生的理解能力。

三、順應潮流，符合素質教學觀

信息技術的運用是當代社會發(fā)展的重要趨勢，新型的素質教育觀也要求教師能夠在教學時積極創(chuàng)新手段，為學生們的全面發(fā)展而努力。因此在進行語文教學時，合理、科學地運用信息技術不僅是順應時代發(fā)展的重要選擇，也是符合學生素質教學的教學觀念。以《慈母情深》一文為例子，文章作者用生活總的一件小事情為例訴說了對于母親的感激。在物資貧乏的年代，想要讀書是一件很奢侈的事情，作者去母親工作的地方討要買書的錢，但被母親艱苦的生活環(huán)境所震動，于是將這部分錢買了個罐頭，想要緩解母親的辛苦。母親表面上生氣，但內(nèi)心卻充滿了感動，偷偷又將買書的錢攢了出來。教師可以課堂為起點，讓學生寫封給母親的感恩信，母愛都是偉大無私的，每一個學生在母愛的保護下都是十分幸福的。在這樣的教育引導到下，提升了學生的感恩之心與整體素質，隨著社會的發(fā)展，信息技術也逐漸被各大行業(yè)推廣和接受，教育行業(yè)也不例外。而語文教學是學生學習的重點課程，將之與信息技術進行有機結合，能夠創(chuàng)造出更有特點的課程教學。

小學語文教學的主要教學目的不僅是為了能夠提高學生的文化知識素養(yǎng)，也要在教學的基礎上為學生提供更多的可能性。信息技術的運用既是符合學生學習心理的教學方式，也是順應時代潮流的主要手段，將小學語文教學與信息技術進行有機結合，不僅能夠提高學生的學習動力，也能夠便于教師進行課堂教學，有效地提高了課堂的教學效率。

參考文獻：

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