李杜鈞

摘? 要：微課是一種新型的教學(xué)方式，是教師通過制作短小卻精致的視頻提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。但由于我國微課發(fā)展較晚，微課的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都還不夠豐富，導(dǎo)致很多教師在微課的實(shí)際運(yùn)用上還存有很多疑問。針對這種情況，教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)該從課堂導(dǎo)入、課上講解和課后復(fù)習(xí)三個階段出發(fā)，利用微課靈活、針對性強(qiáng)和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，詳細(xì)講解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，提升課堂趣味性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;微課教學(xué);教學(xué)策略

英語是初中階段教學(xué)中的重點(diǎn)科目，對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和語言交流能力的提高都有著極大的作用。但由于英語本身身為語言類學(xué)科的原因，大量繁瑣的詞匯需要記憶，這往往讓初中學(xué)生感到無聊，甚至對英語學(xué)科產(chǎn)生厭煩。再加上一些英語的語法習(xí)慣都與學(xué)生們習(xí)慣的漢語不同，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時往往會遇到困難，這也導(dǎo)致很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中逐漸喪失了積極性。要解決這些問題，教師就要發(fā)揮出微課的作用。教師首先要在課堂開始前通過播放有趣的微課視頻，抓住學(xué)生的眼球;然后再在課堂教學(xué)時通過事先制作好的微課視頻，對本章的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳解講解;最后還要將每一章的重點(diǎn)知識整理后做成微課視頻，以方便學(xué)生們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一、靈活利用微課，為課堂導(dǎo)入增添色彩

想要在初中階段的英語教學(xué)中發(fā)揮出微課的作用，教師首先要在課堂導(dǎo)入中利用好微課。課堂導(dǎo)入是課堂的開始，是課堂教學(xué)能不能達(dá)到理想效果的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。良好的課堂導(dǎo)入可以在通過自身有趣的形式吸引住學(xué)生注意力的同時，再順利地將學(xué)生的注意力過渡到課堂教學(xué)內(nèi)容中，從而為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在課堂導(dǎo)入中使用微課時，首先要保證微課視頻具有一定的趣味性，最好是利用電影片段，這樣可以很快地引起學(xué)生的注意;其次還要注意微課內(nèi)容與本節(jié)課要講的內(nèi)容具有緊密的聯(lián)系，這樣才能把學(xué)生的注意力從微課視頻上順理成章地轉(zhuǎn)移到本節(jié)課要講的英語知識上。

比如，在“Do you want to watch a game show？”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以利用微課視頻讓課堂導(dǎo)入變得生動有趣起來。教師在課堂教學(xué)開始前，可以先播放一段幾分鐘的視頻。在這幾分鐘的視頻中，教師要展現(xiàn)出近年來蓬勃發(fā)展的各種游戲展覽會的情景，展示出展覽會上有趣的游戲、美麗的coser和人山人海的熱鬧情景，充分抓住學(xué)生的眼球。在這些內(nèi)容展示完之后，教師就可以在視頻的最后打出一行字“Do you want to watch a game show？”，從而順利地引出接下來的教學(xué)。

二、靈活利用微課，對重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講解

想要在初中階段的英語教學(xué)中發(fā)揮出微課的作用，教師還要可課堂上合理利用微課對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。英語這一學(xué)科的知識往往是復(fù)雜而繁瑣的，由于時間的限制，教師在課堂教學(xué)中往往很難抽出時間對一章的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，存在知識薄弱點(diǎn)的現(xiàn)象。因此，教師可以通過事先制作知識重難點(diǎn)微課視頻，在課堂上予以播放，從而高效快速地帶領(lǐng)學(xué)生對重難點(diǎn)知識進(jìn)行詳細(xì)了解。

比如，在“If you go to the party，youll have a great time！”一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用微課來講解本章知識重點(diǎn)。本章的知識重點(diǎn)在于條件狀語從句的應(yīng)用以及延伸知識，因此，教師可以事先搜集資料將這一塊知識有條理地制作成微課視頻，在課堂教學(xué)中播放，從而節(jié)省大量教師論證和講解的時間，只需要引導(dǎo)學(xué)生按照微課視頻中的順序一路學(xué)習(xí)下來，就能保證學(xué)生對這一塊的知識有一個大概的了解，大大提升了教學(xué)效率。

三、靈活利用微課，為課后復(fù)習(xí)提供幫助

想要在初中階段的英語教學(xué)中發(fā)揮出微課的作用，教師也不能忽視微課在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的作用。英語是一個需要反復(fù)背誦練習(xí)的學(xué)科，而課堂的時間又太過于緊張，很難給學(xué)生留有充分的背誦時間，因此，課后的復(fù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提升有著極其重要的作用。教師可以針對這一點(diǎn)，在每章的教學(xué)結(jié)束后，將本章的知識梳理總結(jié)一下，制作成微課視頻，以供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)階段可以隨時觀看，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。

比如，在“How often do you exercise？”一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以將本章的內(nèi)容制作成視頻以供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。教師在制作視頻時可以將本章內(nèi)容分為單詞短語、語法練習(xí)和文章翻譯三個部分，將本章的知識有條理地分配到三個部分中去，以方便學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況隨時進(jìn)行翻閱。

綜上所述，教師想要在初中階段的英語教學(xué)中發(fā)揮出微課的作用，首先要在課堂導(dǎo)入階段，通過有趣的微課將學(xué)生的注意力吸引到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上來;其次要事先準(zhǔn)備重難點(diǎn)知識的詳解講解視頻，以方便教師在課堂上使用;最后還要將每章內(nèi)容有條理地制作成視頻，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。

參考文獻(xiàn)：

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