譚小燕

（朝陽市大學(xué)進(jìn)園區(qū)進(jìn)企業(yè)服務(wù)中心 遼寧 朝陽 122000）

虛擬實(shí)操與智能科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展關(guān)鍵，在國家制定“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略過程中，企業(yè)培訓(xùn)教育也深入采用該技術(shù)內(nèi)容，希望加速培訓(xùn)教育改革創(chuàng)新發(fā)展。

1 VR、AR技術(shù)的基本內(nèi)涵

VR技術(shù)即虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality,VR），它在創(chuàng)建體驗(yàn)虛擬世界過程中就建立了計算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計算機(jī)系統(tǒng)生成了一種全新的模擬環(huán)境，它所建立的是一個交互式、多源信息融合的三維動態(tài)技術(shù)體系。VR技術(shù)的基本特征就體現(xiàn)在沉浸、想象與交互層面上，三大特點(diǎn)在當(dāng)前的設(shè)計生產(chǎn)以及教育層面上發(fā)揮了重要價值作用。

AR技術(shù)即增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Augmented Reality,AR）還被稱之為擴(kuò)增現(xiàn)實(shí)技術(shù)。新技術(shù)基于現(xiàn)實(shí)世界鑲嵌建設(shè)虛擬世界，并推動了二者的有效互動發(fā)展，保證數(shù)字化技術(shù)有效延伸發(fā)展。在建立虛擬世界過程中建立與真實(shí)世界的無縫連接，為人們帶來超現(xiàn)實(shí)感官體驗(yàn)。AR技術(shù)系統(tǒng)中也體現(xiàn)了三大特點(diǎn)：實(shí)時交互性、真實(shí)虛擬世界信息集成性以及三維尺度空間背景下的定位虛擬內(nèi)容。所以說AR技術(shù)的優(yōu)越性是體現(xiàn)得相當(dāng)明顯的。

2 VR、AR技術(shù)的企業(yè)培訓(xùn)教育優(yōu)勢體現(xiàn)

VR、AR技術(shù)的企業(yè)培訓(xùn)教育優(yōu)勢體現(xiàn)明顯，它在不改變教學(xué)目標(biāo)的過程中希望建立非平面化的技術(shù)體系，即立體化培訓(xùn)教育體系，這是企業(yè)發(fā)展所追求的。它讓企業(yè)員工培訓(xùn)內(nèi)容不再枯燥乏味，為員工帶來更多學(xué)習(xí)動力與熱情。在AR、VR技術(shù)模式下，創(chuàng)新智慧教育，建立三維立體化培訓(xùn)體系是必要的，它可保證企業(yè)培訓(xùn)教育過程中培訓(xùn)者與員工相互交互操作，建立師生互動體系，保證員工主動參與自主學(xué)習(xí)有效到位，建立交互式、沉浸式教育培訓(xùn)模式，有效提升員工體驗(yàn)式學(xué)習(xí)成效，加深對知識理解，提升培訓(xùn)教育效果。

在培訓(xùn)教育評價方式提高方面，VR、AR技術(shù)希望建立“一對多”模式，保證做到培訓(xùn)者與員工相互交互，建立VR、AR教學(xué)評價系統(tǒng)，自動實(shí)現(xiàn)對員工的有效評價。例如在企業(yè)結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中，可設(shè)置企業(yè)結(jié)構(gòu)組成測試教育體系，鼓勵員工自主選擇、系統(tǒng)判斷正誤、實(shí)現(xiàn)對員工知識掌握情況的有效測試。

在開展教學(xué)實(shí)操培訓(xùn)過程中，要合理利用VR、AR技術(shù)展開實(shí)操培訓(xùn)，考慮VR、AR實(shí)操價值以及局限性，保證員工操作安全性有效提高，強(qiáng)化員工學(xué)習(xí)記憶。與此同時，在利用VR、AR技術(shù)應(yīng)用下，實(shí)操培訓(xùn)成本有所節(jié)省，利用教學(xué)實(shí)操培訓(xùn)節(jié)約教育成本，保證基于虛擬實(shí)操環(huán)境背景下展開反復(fù)操作，提高實(shí)操培訓(xùn)效果與效率。

3 VR、AR技術(shù)的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)融合應(yīng)用

在VR、AR技術(shù)背景下，企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)融合應(yīng)用體現(xiàn)在多個方面，下文簡單介紹五點(diǎn)。

首先是多人沉浸式CAVE系統(tǒng)建設(shè)，它其中融合了教學(xué)、虛擬實(shí)操以及科學(xué)內(nèi)容，它可建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)員工行業(yè)技能方面形成教育規(guī)律，優(yōu)化虛擬教學(xué)過程。即基于技能核心專業(yè)建立企業(yè)教育培訓(xùn)實(shí)踐平臺。在該過程中，它就應(yīng)用到了VR頭盔，這是使用到了其中的VR HMD虛擬實(shí)操培訓(xùn)系統(tǒng)，希望為員工帶來一種完全的沉浸式立體視覺體驗(yàn)。在該過程中，它能跟蹤員工頭部與手部位置保證虛擬現(xiàn)實(shí)立體交互到位。在教育培訓(xùn)過程中，它希望隔離現(xiàn)實(shí)環(huán)境，建立了具有較強(qiáng)新奇性的教育培訓(xùn)體系，確保VR頭盔在較大范圍內(nèi)多人培訓(xùn)環(huán)境中合理有效應(yīng)用。

其次是AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)實(shí)操培訓(xùn)系統(tǒng)，它就建立了基于Z-Sense感官視界VR云技術(shù)平臺，確保實(shí)物模型有效結(jié)合，保證建立教育內(nèi)容展示、交互以及應(yīng)用的一體化教育體系。在AR實(shí)操培訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)建過程中要采用到多個AR智能眼鏡建立聯(lián)動教育培訓(xùn)系統(tǒng)，保證AR實(shí)操培訓(xùn)系統(tǒng)建立最前沿教育體系，保證做到AR技術(shù)背景下的人機(jī)交互體系，優(yōu)化三維數(shù)字技術(shù)手段，建立混合沉浸式教育體驗(yàn)系統(tǒng)。在該過程中，要為員工提供虛擬教學(xué)體系，保證仿真演練優(yōu)化到位，展示教育培訓(xùn)解決方案。

第三是利用到了VR桌面交互系統(tǒng)，確保調(diào)取編輯企業(yè)中的教育培訓(xùn)課件內(nèi)容，為培訓(xùn)者與員工建立硬件設(shè)備，構(gòu)建虛擬教育培訓(xùn)空間，優(yōu)化交互教育培訓(xùn)體系，更好為員工提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在該過程中，培訓(xùn)者可為員工建立多屏幕同步協(xié)同實(shí)操培訓(xùn)體系，形成以培訓(xùn)者、員工、知識三位一體的閉環(huán)結(jié)構(gòu)體系。

第四是智能MR交互系統(tǒng)，它其中混合了現(xiàn)實(shí)交互系統(tǒng)內(nèi)容，建立了MIS教育系統(tǒng)，系統(tǒng)中就運(yùn)用到了AR、VR技術(shù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)技術(shù)革新。在該過程中，它就建立了人機(jī)交互平臺，在展示高清全息影像過程中建立了手勢識別技術(shù)模塊，通過MR交互感知系統(tǒng)建立多媒體演示系統(tǒng)。在該過程中，要優(yōu)化2D、3D圖像成像內(nèi)容，保證為員工提供逼真絢麗的三維圖像，借助立體眼鏡與VR頭盔等輔助設(shè)備配置人機(jī)互動功能體系，增強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)教育趣味性與實(shí)用價值。

第五是ZANVR全息桌面系統(tǒng)，其技術(shù)感知能力較強(qiáng)，確保企業(yè)員工在不佩戴任何頭盔情況下就能觀看到桌面上的全息影像內(nèi)容。在建立3D物體動作捕捉過程中優(yōu)化教育交互與操作過程，比如說目前的工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中就利用到了3D全息影像，幫助員工了解各種工業(yè)機(jī)械設(shè)備與工業(yè)生產(chǎn)框架體系，讓員工更為直觀的學(xué)習(xí)、了解、拆分設(shè)備內(nèi)容，掌握不同部件的應(yīng)用價值作用。

4 總結(jié)

目前的VR、AR技術(shù)應(yīng)用廣泛，且它滿足了企業(yè)培訓(xùn)教育體系發(fā)展優(yōu)化和員工的多樣化發(fā)展需求，在優(yōu)化其教育培訓(xùn)價值過程中起到了重要作用，真正為培訓(xùn)教育過程的技術(shù)豐富、實(shí)操手段調(diào)整創(chuàng)造了有利環(huán)境，能夠更好地推動企業(yè)科技化發(fā)展。