蔣勝山

（浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長(zhǎng)安校區(qū) 浙江 海寧 314480）

引言

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課》作為每位非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，在學(xué)校教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn)中，在教研室相關(guān)老師們討論和集體制定下，將課程名改為《數(shù)字技能基礎(chǔ)》。本文正好響應(yīng)學(xué)校號(hào)召為了持續(xù)推動(dòng)學(xué)院專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，研究?jī)?nèi)容被立項(xiàng)為校教學(xué)改革課題，即將新形態(tài)課堂實(shí)踐探索應(yīng)用過(guò)程中的一些體會(huì)、心得凝聚于此。

1 推行新形態(tài)課堂的必要性

全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的思政工作新格局。深化課堂教學(xué)改革，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升學(xué)院教育信息化水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。學(xué)校開(kāi)展新“四說(shuō)”活動(dòng)，召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，探討新形態(tài)課堂教學(xué)如何開(kāi)展等，進(jìn)一步夯實(shí)改革成效?，F(xiàn)從本課程來(lái)看，正好從改進(jìn)教學(xué)模式、更新教學(xué)方法和手段、重建學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系三塊內(nèi)容入手，進(jìn)行深化革新。

1.1 創(chuàng)建新形態(tài)的教學(xué)模式

了解一些國(guó)內(nèi)外該課程的現(xiàn)狀，如國(guó)外的高校學(xué)院用同一領(lǐng)域的內(nèi)容由淺入深進(jìn)行過(guò)渡分級(jí)教學(xué)。在結(jié)合學(xué)校新“四說(shuō)”教學(xué)活動(dòng)中，也提倡了根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，分層次進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的高低，對(duì)課程教學(xué)案例進(jìn)行難度不同的選擇，更好的體現(xiàn)因材施教。

對(duì)以往的案例教學(xué)法，進(jìn)行深入細(xì)化改革，不再是一個(gè)案例單一難度貫穿到底，建立同一案例的易，中，難多個(gè)程度的分項(xiàng)操作要求。

1.2 運(yùn)用新形態(tài)的教學(xué)方法與手段

更好的使用學(xué)校數(shù)字化課程平臺(tái)，采用自適應(yīng)的學(xué)習(xí)技術(shù)融入教學(xué)中，更好的運(yùn)用線上線下混合教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3 建立新形態(tài)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

利用好數(shù)字化課程平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)訪問(wèn)量，資源發(fā)布點(diǎn)數(shù)等方面學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)快速獲得，結(jié)合課堂情況探索性的建立新形態(tài)評(píng)價(jià)體系。

2 實(shí)踐運(yùn)用中的幾點(diǎn)思考

2.1 選取典型教學(xué)案例總結(jié)分析

由于2020年初新冠疫情的爆發(fā)，學(xué)校推遲了第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)間，很多課程采用了線上教育的形式，對(duì)實(shí)踐的研究也產(chǎn)生了一定的影響，延長(zhǎng)了研究進(jìn)程。經(jīng)過(guò)一年多對(duì)應(yīng)開(kāi)題時(shí)的項(xiàng)目預(yù)期實(shí)施方案，在課程中選取典型的三個(gè)教學(xué)案例，進(jìn)行總結(jié)分析，并對(duì)過(guò)往學(xué)生作業(yè)案例隨機(jī)抽取若干，對(duì)其完成程度歸納分類。目的在于讓學(xué)習(xí)目標(biāo)不同的學(xué)生，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)難度，題量不同的作業(yè)案例，更可以結(jié)合課題老師講述的案例，自主創(chuàng)新部分內(nèi)容。另一方面，考慮本課程面向不同專業(yè)的學(xué)生，酌情考慮選擇專業(yè)內(nèi)容所需或相似的教學(xué)內(nèi)容，讓本課程的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容有一定的銜接。

2.2 拍攝制作具有典型新形態(tài)特征的配套視頻

實(shí)踐過(guò)程中，組織師生拍攝3個(gè)具有典型新形態(tài)課堂特征的教學(xué)案例配套的相關(guān)上課視頻。這些視頻經(jīng)過(guò)對(duì)不同班級(jí)，不同時(shí)間段，不同課程的內(nèi)容，結(jié)合具有良好新形態(tài)課堂特征。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并連同實(shí)施情況資料一起上交審核。

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)中案例內(nèi)容的更新

在課程體系中選擇最具有代表意義的，“國(guó)產(chǎn)節(jié)日賀卡的制作”、“期末綜合測(cè)評(píng)表的制作”和“個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的制作”三個(gè)教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)對(duì)其課前、引入、課中、總結(jié)及作業(yè)五大環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容重塑。

2.3.1 《國(guó)產(chǎn)賀卡的制作》案例實(shí)踐成果

第一部分對(duì)該教學(xué)單元進(jìn)行教改設(shè)計(jì)，里面突出的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為獨(dú)立完成國(guó)產(chǎn)賀卡的制作。主要內(nèi)容為：①幻燈片版式設(shè)置、主題背景設(shè)置、切換效果設(shè)置；②圖片文字動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置、SmartArt圖片設(shè)置、背景音樂(lè)設(shè)置、幻燈片播放等。課時(shí)時(shí)間安排為4課時(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)按照教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分為課前、引入、國(guó)產(chǎn)賀卡的制作、總結(jié)、作業(yè)共計(jì)5大部分。對(duì)其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按照：教學(xué)活動(dòng)、線上應(yīng)用、設(shè)計(jì)目的三個(gè)部分劃分，來(lái)分別進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(1)課前

利用數(shù)字化課程平臺(tái)對(duì)應(yīng)的原網(wǎng)絡(luò)課程“《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》中的第五講”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。

(2)引入

引入環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)采用情境解析法，讓學(xué)生在讀書(shū)期間除努力學(xué)習(xí)外，參加興趣社團(tuán)豐富業(yè)余生活外還會(huì)遇到過(guò)節(jié)的日子，此時(shí)做一份節(jié)日賀卡送給親朋好友是件很有意義的事情。設(shè)計(jì)目的在于以情境推動(dòng)學(xué)習(xí)，本次教學(xué)以國(guó)產(chǎn)賀卡制作為例，讓大家進(jìn)一步了解到演示文稿的實(shí)用性，為以后類似的賀卡制作打下基礎(chǔ)，從而引出課題。

(3)國(guó)產(chǎn)賀卡的制作

本教學(xué)環(huán)節(jié)分成5個(gè)子部分：

①利用設(shè)疑法簡(jiǎn)述制作過(guò)程中涉及到了PPT版式的應(yīng)用、主題背景的應(yīng)用、各種動(dòng)畫(huà)效果的嘗試、幻燈片切換的不同效果、背景音樂(lè)的設(shè)置，超鏈接的添加、插入SmartArt圖片，插入flash動(dòng)畫(huà)、插入動(dòng)作按鈕等教學(xué)內(nèi)容。線上應(yīng)用提供賀卡效果樣例：《我的圣誕節(jié)》演示文稿讓學(xué)生可以參照。設(shè)計(jì)目的在于以設(shè)疑推動(dòng)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)要賀卡制作介紹，以相類似圣誕節(jié)賀卡效果展示將學(xué)生進(jìn)入，提出如何制作引發(fā)思考。

②利用案例分析法分析賀卡制作演示文稿各張PPT的版式，主題背景設(shè)置，切換效果設(shè)置。線上應(yīng)用采用討論方式提問(wèn)：“如何將素材中圖片按效果插入各幻燈片？”設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)踐的操作，掌握版式設(shè)置、主題設(shè)置、圖片插入的方法。

③利用案例分析法、討論法相結(jié)合講述用圖片文字動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置、SmartArt圖片設(shè)置，并引出flash動(dòng)畫(huà)設(shè)置。線上應(yīng)用采用討論方式，對(duì)SmartArt圖形組合設(shè)置的方法進(jìn)行展開(kāi)。設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)置講述，引出SmartArt圖片設(shè)置為計(jì)算機(jī)實(shí)踐做鋪墊，并讓學(xué)生掌握f(shuō)lash動(dòng)畫(huà)插入方法。

④利用案例分析法分析用超鏈接按鈕以便順序播放。線上應(yīng)用采用討論方式提問(wèn)：“示例如何添加超鏈接動(dòng)作按鈕？”和“如何在母版中添加按鈕？”設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)單張幻燈片添加超鏈接按鈕和母版中添加按鈕進(jìn)行比較討論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幻燈片母版作用的印象。

⑤利用設(shè)疑法提問(wèn)賀卡制作過(guò)程中演示文稿背景音樂(lè)設(shè)置。線上應(yīng)用提供參考視頻“背景音樂(lè)的插入和循環(huán)播放的設(shè)置”在線瀏覽。設(shè)計(jì)目的在于以設(shè)疑推動(dòng)學(xué)習(xí)，提出背景音樂(lè)如何貫穿整個(gè)演示文稿，引起學(xué)生思考。在設(shè)疑的過(guò)程中，加深對(duì)循環(huán)播放設(shè)置的印象。

以上5個(gè)子環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生獨(dú)立完成“我的國(guó)慶節(jié)”賀卡制作；教師巡回指導(dǎo)。提供文字配套資料，參照書(shū)本第8.4案例2，并附上案例文字補(bǔ)充。提供素材配套資料，我的國(guó)慶節(jié)案例素材。

(4)總結(jié)

教師根據(jù)巡查結(jié)果，講評(píng)PPT設(shè)計(jì)與制作的原則，講解設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中容易犯的錯(cuò)誤。

(5)作業(yè)

課后提供補(bǔ)充練習(xí)網(wǎng)址，最終完成第五講學(xué)習(xí)，完成相關(guān)節(jié)點(diǎn)任務(wù)；預(yù)習(xí)第六講內(nèi)容。第二部分錄制典型教學(xué)案例配套的相關(guān)上課視頻“第5講國(guó)產(chǎn)賀卡的制作Part2”，并進(jìn)行后期制作上交審核。

2.3.2 《期末綜合測(cè)評(píng)表的制作》案例實(shí)踐成果

第一部分對(duì)該教學(xué)單元進(jìn)行教改設(shè)計(jì)，里面突出的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為獨(dú)立完成期末綜合測(cè)評(píng)表的制作。主要內(nèi)容為：①測(cè)評(píng)表表頭制作；②單元格的拆分合并、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；③函數(shù)（If，Countifs，Countif，Sumif，Rank）的使用。課時(shí)時(shí)間安排為4課時(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)按照教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分為課前、引入、期末綜合測(cè)評(píng)表的制作、總結(jié)、作業(yè)共計(jì)5大部分。對(duì)其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按照：教學(xué)活動(dòng)、線上應(yīng)用、設(shè)計(jì)目的三個(gè)部分劃分，來(lái)分別進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(1)課前

利用數(shù)字化課程平臺(tái)對(duì)應(yīng)的原網(wǎng)絡(luò)課程“《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》中的第六講”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。

(2)引入

引入環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)采用情境解析法，學(xué)期結(jié)束時(shí)、每個(gè)班級(jí)都會(huì)從德、智、體三方面對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)，并使測(cè)評(píng)指標(biāo)量化，便于綜合排名，為接下來(lái)的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定做好準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)目的在于以情境推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)測(cè)評(píng)表的制作，學(xué)生可以了解到德、智、體打分情況依據(jù)，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定依據(jù)，避免不必要的誤會(huì)。

(3)期末綜合測(cè)評(píng)表的制作本教學(xué)環(huán)節(jié)分成7個(gè)子部分：

①利用設(shè)疑法簡(jiǎn)述綜合測(cè)評(píng)表的表頭制作，注意表格的行列數(shù)等教學(xué)內(nèi)容。線上應(yīng)用采用討論方式提問(wèn)：“共需要幾行幾列，合并單元格要看清楚，從哪行哪列開(kāi)始合并？”設(shè)計(jì)目的在于以設(shè)疑推動(dòng)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述綜合測(cè)評(píng)表制作，以帶學(xué)生進(jìn)入課程，提出如何快速、有效制作引發(fā)思考。

②利用案例分析法分析綜合測(cè)評(píng)表制作中，快速填寫(xiě)學(xué)號(hào)姓名，進(jìn)行單元格設(shè)置，自動(dòng)填充。線上應(yīng)用采用討論方式討論利用快捷鍵拖動(dòng)進(jìn)行自動(dòng)填充與單元格格式之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，并掌握單元格特殊格式設(shè)置、自動(dòng)填充的方法。

③利用案例分析法、討論法相結(jié)合對(duì)填寫(xiě)德智體各部分?jǐn)?shù)據(jù)，利用公式進(jìn)行總分和小計(jì)的計(jì)算。線上應(yīng)用采用討論方法討論運(yùn)用多種方法進(jìn)行總分和小計(jì)的計(jì)算。設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)公式計(jì)算設(shè)置進(jìn)行講述，讓學(xué)生掌握多種綜合計(jì)算方法。

④利用設(shè)疑法簡(jiǎn)述用函數(shù)對(duì)綜合數(shù)據(jù)進(jìn)行排名。線上應(yīng)用提供參考視頻“排名——rank（）”在線瀏覽。設(shè)計(jì)目的在于以設(shè)疑推動(dòng)學(xué)習(xí)，提出如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排名函數(shù)設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)排名函數(shù)的印象。

⑤利用設(shè)疑法提問(wèn)實(shí)現(xiàn)多條件函數(shù)設(shè)置，函數(shù)嵌套來(lái)實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金的計(jì)算。線上應(yīng)用提供參考視頻“獎(jiǎng)學(xué)金情況——if（）函數(shù)的多層嵌套”在線瀏覽。設(shè)計(jì)目的在于以設(shè)疑推動(dòng)學(xué)習(xí)，提出函數(shù)嵌套應(yīng)用引起學(xué)生思考。在釋疑的過(guò)程中，加深對(duì)條件函數(shù)的印象。

⑥利用案例分析法、討論法相結(jié)合對(duì)需要綜合統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)函數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。線上應(yīng)用提供參考視頻“countif（）函數(shù)的使用”和“sumif（）函數(shù)的使用”在線瀏覽。設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)函數(shù)的基本設(shè)置，設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，去舉一反三的運(yùn)用自創(chuàng)方法來(lái)統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。

⑦利用案例分析法分析參照模板樣圖對(duì)表格搭配添加底紋顏色，對(duì)表格進(jìn)行美化。線上應(yīng)用采用討論方法討論“如何醒目設(shè)置底紋字體，使得表格更加美觀？”設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，討論表格單元格字體底紋顏色搭配設(shè)置，讓學(xué)生制作同時(shí)，提高對(duì)視覺(jué)審美觀的培養(yǎng)。

以上7個(gè)子環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生獨(dú)立完成期末綜合測(cè)評(píng)表制作；教師巡回指導(dǎo)。提供文字配套資料，學(xué)生綜合測(cè)評(píng)表的原始數(shù)據(jù)文字素材。提供素材配套資料，學(xué)生綜合測(cè)評(píng)表的樣表圖片。

(4)總結(jié)

教師根據(jù)巡查結(jié)果，利用排序整理數(shù)據(jù)，并使用公式完成獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)據(jù)的計(jì)算、使用rank函數(shù)進(jìn)行排序、使用if函數(shù)進(jìn)行了獎(jiǎng)學(xué)金名次的填充、并復(fù)習(xí)了countif、sumif等較復(fù)雜函數(shù)的使用。

(5)作業(yè)

課后提供補(bǔ)充練習(xí)網(wǎng)址，最終完成第六講學(xué)習(xí)，完成相關(guān)節(jié)點(diǎn)任務(wù)；預(yù)習(xí)第七講內(nèi)容。

第二部分錄制典型教學(xué)案例配套的相關(guān)上課視頻“第6講期末綜合測(cè)評(píng)表Part3”，并進(jìn)行后期制作上交審核。2.3.3 《個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的制作》案例實(shí)踐成果

第一部分對(duì)該教學(xué)單元進(jìn)行教改設(shè)計(jì)，里面突出的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為獨(dú)立完成個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的制作。主要內(nèi)容為：1）PPT模板的使用，超鏈接的設(shè)置，動(dòng)畫(huà)設(shè)置等基本操作；2）注重實(shí)用性，和社會(huì)上求職簡(jiǎn)歷一致。課時(shí)時(shí)間安排為4課時(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)按照教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分為課前、引入、個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的制作、總結(jié)、作業(yè)共計(jì)5大部分。對(duì)其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按照：教學(xué)活動(dòng)、線上應(yīng)用、設(shè)計(jì)目的三個(gè)部分劃分，來(lái)分別進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(1)課前

利用數(shù)字化課程平臺(tái)對(duì)應(yīng)的原網(wǎng)絡(luò)課程“《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》中的第八講”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。

(2)引入

引入環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)采用情境解析法，求職簡(jiǎn)歷編寫(xiě)是每位畢業(yè)生求職過(guò)程的第一步，必須人人面對(duì)。簡(jiǎn)歷可以用Word編寫(xiě)也可以用PPT編寫(xiě)，而用PPT編寫(xiě)的簡(jiǎn)歷往往是在求職單位面試時(shí)，求職者面對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)的自我介紹，更有挑戰(zhàn)性。

設(shè)計(jì)目的在于以情境推動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生只在PPT張數(shù)、封面和目錄等方面做一些基本要求，其他方面學(xué)生均可以自由發(fā)揮，這樣以便與學(xué)生參考網(wǎng)上實(shí)際求職簡(jiǎn)歷，從實(shí)際出發(fā)滿足實(shí)際要求。

(3)期末綜合測(cè)評(píng)表的制作

本教學(xué)環(huán)節(jié)分成5個(gè)子部分：①利用設(shè)疑法提問(wèn)如何對(duì)求職簡(jiǎn)歷自我介紹PPT模板制作。線上應(yīng)用采用設(shè)疑方式觀看多份求職簡(jiǎn)歷樣本，尋找異同點(diǎn)。設(shè)計(jì)目的在于以設(shè)疑推動(dòng)學(xué)習(xí)，從精美簡(jiǎn)歷樣本來(lái)激發(fā)學(xué)生制作PPT的興趣，提出如何應(yīng)用模板來(lái)引發(fā)思考。②利用案例分析法、討論法相結(jié)合講述應(yīng)用案例所需要點(diǎn)：文字、圖像處理、聲音、視頻、圖表運(yùn)用、PPT打包放映。線上應(yīng)用采用討論方法討論“如何運(yùn)用排練計(jì)時(shí)，對(duì)PPT打包放映？”設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，讓學(xué)生復(fù)習(xí)加強(qiáng)聲音視頻圖表的運(yùn)用，排練計(jì)時(shí)的設(shè)置。③利用設(shè)疑法提問(wèn)如何制作重用幻燈片，三維翻書(shū)，打開(kāi)書(shū)本的技術(shù)效果。線上應(yīng)用提供參考視頻“重用幻燈片”，“三維翻書(shū)”和“打開(kāi)書(shū)”在線瀏覽。設(shè)計(jì)目的在于以設(shè)疑推動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看參考視頻，然后結(jié)合計(jì)算機(jī)實(shí)踐，強(qiáng)化制作能力。④利用案例分析法、設(shè)疑法相結(jié)合提問(wèn)如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)疊加應(yīng)用。線上應(yīng)用提供參考視頻“我的未來(lái)”在線瀏覽。設(shè)計(jì)目的結(jié)合討論、設(shè)疑一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，講述動(dòng)畫(huà)疊加應(yīng)用，在釋疑的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)窗格的綜合運(yùn)用。⑤利用案例分析法、討論法相結(jié)合討論不同版式中的母版運(yùn)用。線上應(yīng)用提供參考視頻“幻燈片母版”在線瀏覽。設(shè)計(jì)目的以討論推動(dòng)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述不同版式中的母版運(yùn)用，設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，如何區(qū)分不同的版式，并介紹美化插件的運(yùn)用。

以上5個(gè)子環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)人求職簡(jiǎn)歷制作；教師巡回指導(dǎo)。提供文字配套資料，個(gè)人求職簡(jiǎn)歷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。提供素材配套資料，①求職簡(jiǎn)歷多份樣本；②參考樣例的聲音和視頻。

(4)總結(jié)

教師根據(jù)巡查結(jié)果，對(duì)演示文稿制作加強(qiáng)了聯(lián)系，如模板的應(yīng)用、母版及樣式、設(shè)定樣式、插入對(duì)象、動(dòng)畫(huà)應(yīng)用和切換等，旨在讓學(xué)生自由發(fā)揮。

(5)作業(yè)

課后提供補(bǔ)充練習(xí)網(wǎng)址，最終完成第八講學(xué)習(xí)，完成相關(guān)節(jié)點(diǎn)任務(wù)；預(yù)習(xí)期末考試內(nèi)容。

第二部分錄制典型教學(xué)案例配套的相關(guān)上課視頻“第8講學(xué)生個(gè)人求職簡(jiǎn)歷制作Part2”，并進(jìn)行后期制作上交審核。

通過(guò)三個(gè)案例將相關(guān)創(chuàng)新點(diǎn)、特色在于采用教學(xué)單元設(shè)計(jì)，運(yùn)用情境解析法，案例分析法，設(shè)疑法，討論法多種教學(xué)方法相結(jié)合，把線下授課和線上應(yīng)用聯(lián)動(dòng)推進(jìn)，把新形態(tài)課堂形式呈現(xiàn)在實(shí)際實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。以各個(gè)案例為教學(xué)單元，拍攝典型教學(xué)相關(guān)上課視頻，并精心后期制作。

3 結(jié)束語(yǔ)

在校內(nèi)實(shí)踐的基本情況，從2019年以來(lái)在6個(gè)教學(xué)班級(jí)約300名學(xué)生授課時(shí)期進(jìn)行良好運(yùn)用，同時(shí)還會(huì)在新學(xué)期教學(xué)班級(jí)中推廣運(yùn)用中。實(shí)際使用過(guò)程中，師生普遍反映良好，獲得不少珍貴的反饋信息，及時(shí)加以改進(jìn)補(bǔ)充，為今后更好的推進(jìn)新形態(tài)課堂打下良好的基礎(chǔ)。