鄭麗嬌 熊翔鵬 黃 潔 彭冬先

專業(yè)型碩士研究生并軌住院醫(yī)師最大的特色在于它的“雙重身份”，作為住院醫(yī)師他們需要嚴(yán)格按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的輪轉(zhuǎn)要求進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)，完成繁忙而艱巨的臨床工作。而作為碩士研究生則要求他們具備科研的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)提出科研問題并初步解決問題。如何在臨床任務(wù)和科研工作這兩者之間取一個(gè)合理的平衡是目前專業(yè)型研究生亟需解決的問題?；诖?，本研究致力于創(chuàng)建一個(gè)以醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)教育為本的微信公眾平臺(tái)，讓學(xué)生可通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、掌握科研動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)最新臨床指南等，這符合教學(xué)改革與創(chuàng)新的要求。

1 微信公眾平臺(tái)內(nèi)容及目標(biāo)

希望可以通過微信公眾號這平臺(tái)，給同學(xué)們創(chuàng)造一種與傳統(tǒng)授課方式不一樣的教學(xué)模式。通過該在線平臺(tái)，同學(xué)們不僅可以獲取傳統(tǒng)課堂上能學(xué)習(xí)到的課程內(nèi)容，還可以自主的把握學(xué)習(xí)時(shí)間、檢索感興趣的知識，甚至可以進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。這種形式多樣、內(nèi)容泛化、零碎時(shí)間最大利用化的新型學(xué)習(xí)方式，不僅讓枯燥的知識變得可視化、形象化，還給予了同學(xué)們充分的自主性，最大程度的尊重同學(xué)們的多樣化，提高了學(xué)習(xí)者的興趣和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在提高者的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也提升了教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)橥ㄟ^該方式有助于教師和教學(xué)管理者了解掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。因此，微信公眾平臺(tái)教學(xué)符合當(dāng)代高效、革新的醫(yī)學(xué)生教學(xué)理念。

2 微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)模塊

作為微信公眾號首先得具備消息群發(fā)功能、自動(dòng)回復(fù)功能、菜單設(shè)置功能等最基本的功能。其次作為教學(xué)平臺(tái)，它得具備教師與學(xué)生交流、教學(xué)資源共享、消息通知、檢索知識文獻(xiàn)等功能。具體分為6個(gè)模塊：（1）微信公眾號平臺(tái)基礎(chǔ)功能：消息群發(fā)功能：微信公眾平臺(tái)會(huì)以動(dòng)畫、文字、語音、甚至視頻等方式，定期向同學(xué)們推送臨床指南、技能操作、案例分享、經(jīng)典癥狀體征圖片等內(nèi)容，不僅形式多樣且知識點(diǎn)涉獵面廣泛。消息回復(fù)功能：不管是在線學(xué)習(xí)過程中還是臨床工作中，遇到想要了解的內(nèi)容，可以利用平臺(tái)自動(dòng)回復(fù)功能中的關(guān)鍵詞檢索獲取相應(yīng)的指南、臨床案例、視頻等，極其便捷。留言板功能：在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們想要了解平臺(tái)還未展示的內(nèi)容，可以通過該功能留言，教師可以利用后臺(tái)消息及時(shí)了解同學(xué)們的需求，對教學(xué)內(nèi)容做出及時(shí)的調(diào)整。微信公眾號第三方平臺(tái)：利用微信平臺(tái)的超鏈接功能，可以連接到南方醫(yī)科大學(xué)圖書館、知網(wǎng)、萬方等第三方平臺(tái)。（2）師生交流板塊：也可以稱為課后輔導(dǎo)功能。平時(shí)同學(xué)們可以利用零碎時(shí)間進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題可以同樣可以通過平臺(tái)得到解答。教師們通過微信公眾號的后臺(tái)管理界面實(shí)習(xí)管理，跟同學(xué)們在線互動(dòng)。若為知識點(diǎn)方面的，教師可以通過文字或者語音的方式進(jìn)行答疑；若為檢索文獻(xiàn)等科研問題，教師可以同在遠(yuǎn)程操作進(jìn)行示范；若為技能操作疑問，可以通過視頻等方式在線交流。由此可以看出，教師們答疑方式多樣，包括文字、語音、圖片、視頻等方式，可以直觀全面的展示在學(xué)生的手機(jī)界面，不僅可以達(dá)到課堂教學(xué)答疑的效果還具有可視化、個(gè)性化等傳統(tǒng)教學(xué)不能相比的優(yōu)點(diǎn)。（3）檢索板塊：檢索功能類似前面提及的自動(dòng)回復(fù)功能，但內(nèi)容檢索除了可以通過關(guān)鍵詞得到回復(fù)以外，還可以通過自定義菜單中南方醫(yī)科大學(xué)圖書館、萬方、知網(wǎng)、PubMed等第三方鏈接，進(jìn)行更全面的知識檢索，也可以通過基礎(chǔ)菜單中的教學(xué)內(nèi)容、技能操作視頻、臨床案例分析、臨床指南進(jìn)行特定內(nèi)容進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，這些便捷均有助于學(xué)生在閑暇時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)查閱。（4）求助和應(yīng)援板塊：專碩醫(yī)學(xué)研究生在兼顧繁重的臨床工作的同時(shí)，還要完成自己的科研課題，時(shí)間碎片化、高效化是他們能同時(shí)做好這兩件事的前提，而知識的共享則是他們彼此之間互幫互助的一個(gè)過程。通過求助和應(yīng)援板塊給他們提供了交流的中間平臺(tái)，在這他們可以交流學(xué)習(xí)心得、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，讓他們明白在在“醫(yī)”路上他們并不孤單。（5）消息發(fā)布模塊：分組發(fā)布功能可以根據(jù)不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的知識定投，推送內(nèi)容可以涵蓋教學(xué)課件、教學(xué)示范操作視頻、知識點(diǎn)總結(jié)歸納、單元自測等各個(gè)方面，新書導(dǎo)讀、臨床期刊推薦、網(wǎng)絡(luò)資訊導(dǎo)航、提供使用各種數(shù)據(jù)庫和電子資源等內(nèi)容。另外，還可以邀請各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜矣谖⒄n中向?qū)W生介紹如何利用信息檢索工具，了解各臨床學(xué)科最新進(jìn)展，開展信息素養(yǎng)教育理論和實(shí)踐教育。（6）闖關(guān)式學(xué)習(xí)模塊：微信公眾平臺(tái)可以開發(fā)系列的知識闖關(guān)小游戲，游戲可根據(jù)知識點(diǎn)、知識難度分別設(shè)置等級。將知識與娛樂項(xiàng)目結(jié)合，使得同學(xué)們在玩游戲放松的同時(shí)學(xué)到知識，后臺(tái)可以根據(jù)同學(xué)們闖關(guān)情況給予相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)，而這指標(biāo)也可作為教學(xué)質(zhì)量評估的指標(biāo)。

3 微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)優(yōu)勢

本課程在微信公眾平臺(tái)嵌入優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，不限學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、方式，使得學(xué)習(xí)進(jìn)度大大提高，學(xué)生可以自行管理各自的課程，有利于節(jié)省寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生在工作之余的閑暇時(shí)間也可以進(jìn)行醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生與教師之間的交流方式多樣便捷，可以根據(jù)不同的課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行特色的輔導(dǎo)。微信公眾號的語音互動(dòng)、關(guān)鍵詞回復(fù)、群發(fā)等功使得師生之間可以通過手機(jī)、平板電腦、手提電腦等方式隨時(shí)溝通交流，互動(dòng)方式包括語音、視頻、文字、圖片動(dòng)畫等，突破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間固定化、形式單一化等特點(diǎn)。計(jì)劃在微信公眾平臺(tái)上設(shè)計(jì)闖關(guān)式學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并有效管理好在線學(xué)習(xí)時(shí)間，確保教學(xué)效果和質(zhì)量，有助于教師和教學(xué)管理者了解掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并提高學(xué)習(xí)者的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺性。

創(chuàng)建醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)教育的微信公眾平臺(tái)，能夠促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的開展，還能拓展教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大課程影響，實(shí)時(shí)更新寓教于樂；通過各種途徑提高學(xué)生自學(xué)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、獲取和定位信息能力、批判性思維能力，提高學(xué)習(xí)效率；讓學(xué)生將醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、醫(yī)學(xué)人文知識、職業(yè)素質(zhì)和醫(yī)學(xué)臨床知識融匯貫通；學(xué)習(xí)到信息獲取的能力和方法、統(tǒng)計(jì)、分析及信息資源評價(jià)等內(nèi)容；加強(qiáng)文獻(xiàn)分析能力和文獻(xiàn)管理軟件的學(xué)習(xí)能力；將信息分析方法和信息計(jì)量軟件、可視化軟件等內(nèi)容加入學(xué)習(xí)內(nèi)容，可增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)教育，提高他們快速、準(zhǔn)確獲取高質(zhì)量文獻(xiàn)的能力。

4 存在的問題與不足

雖然通過微信在線學(xué)習(xí)平臺(tái)存在零散時(shí)間最大利用化的優(yōu)點(diǎn)，但在推行過程中仍存在不少的問題與不足，比如有專碩研究生反饋臨床知識過于分散，?？浦R并不能迅速獲?。恍@圖書館等鏈接校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)；師資有限，教學(xué)“延后”等問題的存在。

結(jié)語

基于醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)的微信平臺(tái)有助于專碩研究生在繁忙的臨床工作與科研課題之間取得相對平衡，將碎片化的時(shí)間最大利用化，符合當(dāng)代醫(yī)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的要求，但在運(yùn)行過程仍需不斷完善微信平臺(tái)。