陸景恒

摘 要：隨著新課程標準的推出，勞動教育已經(jīng)成為了義務(wù)教育整體的重要內(nèi)容，同時，習(xí)近平總書記也在2018年的全國性的教育會議上，明確了勞動教育的重要性，要在對學(xué)生的教育中弘揚勞動精神，同時教師也要對學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中懂得尊重勞動、崇尚勞動、勞動才是最美麗的，并且長大后也能夠?qū)崿F(xiàn)自我辛勤勞動等。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該牢牢的把握住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，采取正確合理切行之有效的教學(xué)方法，積極在自己的數(shù)學(xué)課堂實際教學(xué)過程中不斷的滲透勞動教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);滲透：勞動教育;途徑與策略

引言：習(xí)近平總書記在2018年全國教育工作會議上強調(diào)，要弘揚學(xué)生的勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生擁護和尊重勞動，認識到勞動是最輝煌的，勞動是最崇高的，勞動是最偉大的，勞動是最美好的，并能在長大后勤勞、誠實、有創(chuàng)造性的進行勞動。體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以及國家對勞動教育的高度重視。因此，在現(xiàn)階段，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該牢牢掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)特點，把握住對小學(xué)生進行勞動教育培養(yǎng)的有利時機，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及相應(yīng)的實際情況，制定科學(xué)合理適當(dāng)有效的教學(xué)方案，積極的把勞動教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)的實際課堂教學(xué)活動中去。那么如何將勞動力教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中呢？這是現(xiàn)階段所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同思考的問題。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動教育的意義和指導(dǎo)思想

（一）勞動教育的重大意義

勞動教育在中國特色社會主義整體教育中的重要組成部分，也是教育制度的重要內(nèi)容之一，其直接決定了社會主義未來接班人的勞動精神面貌、價值觀取向以及相關(guān)勞動技能等。一直以來，隨著新課程標準的不斷深化改革，各個地區(qū)的教育部門通過不懈努力，將學(xué)校的教育和學(xué)習(xí)與勞動教育相結(jié)合，以活動實踐進行立德樹人，并取得了相當(dāng)大的成效，在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的方向上更近了一步。在不斷對勞動教育滲透到學(xué)校的各個學(xué)科教育的探索中發(fā)現(xiàn)，大部分青少年學(xué)生往往沒有形成正確的價值觀，被不良信息以及不正確的價值觀所扭曲，不尊重和不理解勞動過程以及勞動成果，嚴重忽略了勞動的重要性，甚至出現(xiàn)了不愿勞動、不會勞動等現(xiàn)象的發(fā)生，勞動教育的光榮性、崇高性以及獨特的育人價值被嚴重忽視，導(dǎo)致勞動教育逐漸被淡化、弱化，甚至被忘記。因此，必須引起全黨全國全社會的高度重視，采取科學(xué)合理并行之有效的相關(guān)措施，加強對學(xué)生的勞動教育，促進其全面健康發(fā)展。

（二）貫徹勞動教育的指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)思想，全面貫徹黨的教育方針和勞動教育的相關(guān)政策，遵循社會主義基本價值觀的進行勞動教育及實踐，貫穿人才建設(shè)的全過程;把不同學(xué)科的大中小學(xué)聯(lián)系起來，滲透家庭、學(xué)校、社會的方方面面，把德育、智育、體育、美育有機結(jié)合起來，使經(jīng)濟社會發(fā)展與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合起來，積極探索中國特色的教育機制，注重小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂實際教學(xué)中的實踐，將勞動教育不斷滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成自己的正常價值觀、人生觀以及核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活以及社會發(fā)展保駕護航。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透勞動教育的途徑與策略

（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用勞動案例

根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教科書是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)主題、基本數(shù)學(xué)知識以及認知結(jié)構(gòu)的載體，是為了完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程目標、促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教育資源。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂實際教學(xué)的過程中，應(yīng)該以教材為主，不斷深入挖掘和開發(fā)教材內(nèi)的知識，并在這一過程中實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)。

例如：一年級的數(shù)學(xué)教材中第33頁，路政工人在為路面灑水;二年級的數(shù)學(xué)教材中第56頁，建設(shè)工人在蓋房子;四年級的數(shù)學(xué)教材中第78頁農(nóng)民叔叔正在種地等等。讓學(xué)生們通過實際的案例來了解工人的工作是在大家創(chuàng)造更好社會生活環(huán)境，農(nóng)民的工作是為大家生產(chǎn)蔬菜和水果等食物，而教師的工作則是教會學(xué)生們知識，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、崇尚勞動以及尊重勞動的意識。

（二）深挖數(shù)學(xué)文化，滲透勞動教育

數(shù)學(xué)是一種人類文化，其內(nèi)容、意義、方法、語言以及相關(guān)知識是當(dāng)今文明數(shù)學(xué)生活的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)數(shù)學(xué)的相關(guān)背景知識、數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的事跡、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，以便滲透工作，有機地啟發(fā)學(xué)生，并通過創(chuàng)造文明勞動的教育。

（三）展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，滲透勞動教育

教育心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過“知識來自行動”。顯然，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂實際教學(xué)也離不開實踐，只有讓小學(xué)生在探究與學(xué)習(xí)知識的實踐過程中，才能真正的讓學(xué)生理解和獲取知識。隨著不斷的深化教育課程改革，可以進行模擬作業(yè)式操作，幫助學(xué)生改變思維體驗的操作體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象理解數(shù)學(xué)建模的本質(zhì)，提高學(xué)生思維的抽象化水平。

例如，在植樹問題中，課程顯示學(xué)生在路邊每五米就種一棵樹，而道路共長二十米，那么實際需要多少樹苗？老師可以讓學(xué)生先思考和猜測，然后創(chuàng)造情境來讓學(xué)生實現(xiàn)。利用木棒來模擬實驗，讓學(xué)生獨立思考問題，在勞動中去探究與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主思考問題的習(xí)慣，讓勞動教育促進學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總之，從人類進化和社會發(fā)展的角度來看，勞動是社會發(fā)展進步的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理滲透勞動教育的實際過程，改變勞動教育只能以勞動課的相關(guān)教育為教育載體的觀念，把勞動教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)之中。

參考文獻

[1]李麗，魯曉紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透勞動教育的途徑與策略[J].教育科學(xué)論壇，2020（20）：78-80.

[2]黃珊.勞動教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中的滲透[J].教育觀察，2020，9（11）：65-66.

[3]程琳.“該出手時就出手”——淺談小學(xué)勞動技能教育在各學(xué)課的滲透[J].科學(xué)大眾，2007（09）：17.