阿達麗

沉迷手機的兒子竟然有這種行為

Q：10歲兒子沉迷手機，我和他爸爸其實不怎么玩兒手機，但他就是戒不掉。前不久，我搶了他手機，讓他好好寫作業(yè)。他拿起我的手機就扔進了馬桶！他爸氣得要揍他，被我攔住了。兒子氣哼哼地說：“我玩兒不了，你也甭想玩！”我真不知道怎么辦了。

A：雖然你沒有扔他的手機，但是孩子已經(jīng)用行動向父母證明：通過“蠻力”、簡單粗暴的方式來“對付”他已經(jīng)是過去式了。孩子長大后，解決問題的辦法將不再是誰能控制誰，誰能服從誰，而應(yīng)該是雙方如何達到“雙贏”的狀態(tài)。

首先，父母通過尊重孩子，讓他愿意進入解決某個“問題”的程序。孩子愿意承認“沉迷手機”是個問題，從而“愿意去解決它”或“希望父母能幫助我去解決這個問題”。在這個過程中，父母和孩子都需要對“沉迷”這一詞進行合理定義，用一些量化的方法把這個問題“具體化”，讓孩子對自己“沉迷”手機的時間有清晰的認識。

其次，父母要明確地告訴孩子，我們需要尋找一個雙方都能忍受的、愿意接受的方案。多傾聽孩子，讓他從開始的憤怒、抱怨到去想一些辦法，嘗試約束自己等。在這個過程中，父母切記不要評判或貶低孩子的解決方案，而是引導(dǎo)孩子多列出幾個辦法。

再次，和孩子一起選出雙方都能接受的解決方案。在這個過程中，父母不要有“一旦決定了就不可改變”的想法，而是可以說“好吧，我們一起試試這個辦法，看看效果如何？”“嗯，我愿意接受這個辦法，你愿意試試嗎？”等，決定出雙方都認可的方法后再敲定細節(jié)。

最后，鼓勵孩子去執(zhí)行決定，對孩子執(zhí)行的過程給予支持并及時對效果進行評估。如果一次、兩次孩子沒能堅持，就繼續(xù)鼓勵他堅持，如果幾次后發(fā)現(xiàn)無效，可以讓孩子思考原因，并決定是否更換方法。

這種“雙贏”的解決方案實施起來的確很難，但值得父母全力以赴。

不想讓孩子去留學(xué)

Q：女兒沒有考上重點高中，我很發(fā)愁，叮囑她上高中要努力，她說大不了不參加高考出國留學(xué)。她爸也覺得比起孩子的成績，快樂健康更重要。我不想讓孩子留學(xué)，希望她能好好學(xué)習(xí)考一所好大學(xué)。我該怎么辦呢？

A：早在幾百年前，心理學(xué)家就通過研究發(fā)現(xiàn)，決定人的行為的，是頭腦中的信念，也就是對事件的認識。 而每個人的認識又受到個人的成長環(huán)境、教育程度、經(jīng)歷等各種因素的影響。夫妻養(yǎng)育孩子，就好比是兩個人一起種了一棵樹，要一起呵護它慢慢長大。種樹的兩個人一定要有相同的目標和一些共同的信念。若一個認為曬太陽、松土重要，而另一個卻認為澆水、施肥重要，那小樹苗成為參天大樹的概率就會大大降低。

孩子目前的狀態(tài)，其實一點兒都不意外。若沒有考上重點高中，經(jīng)歷了人生中的“第一次”失敗，退而求其次，她認為可以選擇出國留學(xué)，這說明孩子已經(jīng)在為自己找“退路”。媽媽不必為此過于較真。因為在高中三年中，有太多的變化因素與條件，比如孩子的同伴交往、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)過程中隨時可能發(fā)生的一些頓悟等，都可以讓她發(fā)生改變。不妨順勢而為，和孩子一起找一些國外的目標校，畢竟國外的學(xué)校也因水平、等級不同而千差萬別，讓孩子在尋找好學(xué)校的同時，意識到努力的價值。

倒是夫妻教育理念不一致的問題需要抓緊解決。雙方加強溝通，交換意見，達成一致的目標。比如，爸爸需要了解真正的健康快樂，一定是建立在不斷付出、實現(xiàn)自我的過程之中，而“成績”只是在學(xué)生時代衡量“努力”這一品質(zhì)的一個量化標尺而已。沒有努力積極進取的狀態(tài)，快樂與健康就只是海市蜃樓。媽媽也要知道，努力的人生，在哪里都會絢爛。