王一珺

在現(xiàn)代中職教育體系中，如何結(jié)合市場(chǎng)人才需求對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是受到廣泛關(guān)注的問(wèn)題，也是中職院校發(fā)展過(guò)程中的生命線工程，是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方向。所以新時(shí)期按照習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育的重要工作指示要求，在中職院校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中要著力促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，加快社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展整體進(jìn)程。由此能夠看出，針對(duì)中職教育質(zhì)量提升工程進(jìn)行研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，值得進(jìn)行深入的解讀。

一、制約當(dāng)前中等職業(yè)教育質(zhì)量提升的因素

對(duì)中等職業(yè)院校教育質(zhì)量制約因素進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)組織活動(dòng)中，受到多種因素的影響，中職教育質(zhì)量提升效果不夠理想，人才培養(yǎng)質(zhì)量也受到極大的限制，不利于中等職業(yè)教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，也會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開(kāi)展造成相應(yīng)的阻礙。系統(tǒng)分析，新時(shí)期我國(guó)中職教育質(zhì)量提升過(guò)程中的制約因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，內(nèi)部因素。學(xué)校內(nèi)部因素是影響中等職業(yè)教育質(zhì)量的最重要因素之一。具體解讀，能夠看出在我國(guó)中等職業(yè)教育的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，中等職業(yè)院校內(nèi)部影響因素會(huì)限制整體教育教學(xué)工作的優(yōu)化開(kāi)展，也會(huì)影響人才培養(yǎng)工作的綜合效果。如中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置存在一定的偏差，部分學(xué)校存在對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行高職化的情況，并且也有一些學(xué)校在對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位的過(guò)程中沒(méi)有分析市場(chǎng)需求，與市場(chǎng)實(shí)際情況不吻合，會(huì)影響人才綜合培養(yǎng)工作的實(shí)際效果。

二、強(qiáng)化中等職業(yè)教育質(zhì)量提升的措施

從上文分析能夠看出，在中等職業(yè)教育體系中，教育質(zhì)量偏低情況的出現(xiàn)是多種因素共同作用的結(jié)果，因此新時(shí)期在對(duì)職業(yè)教育活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合制約中職教育質(zhì)量的因素積極探索教育改革措施，爭(zhēng)取能夠形成完善的職業(yè)教育體系，為我國(guó)中等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)化發(fā)展提供有效的支持和保障。

（一）構(gòu)建科學(xué)的中職教育人才質(zhì)量觀

在中等職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中，對(duì)教育教學(xué)工作的改革創(chuàng)新應(yīng)該將質(zhì)量的提升作為核心，并積極探索內(nèi)涵式發(fā)展道路的構(gòu)建。在實(shí)際工作中，首先要對(duì)教育理念進(jìn)行革新，樹(shù)立能夠與新時(shí)期中職教育人才培養(yǎng)需求相吻合的人才質(zhì)量觀，并且在創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)下全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)活動(dòng)、師資配置活動(dòng)、教學(xué)模式創(chuàng)新活動(dòng)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，制定更加完善的教育教學(xué)管理制度，并且構(gòu)建相對(duì)科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)工作體系，確保能夠從根本上對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行處理，為我國(guó)職業(yè)教育工作的持續(xù)穩(wěn)定開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行革新的過(guò)程中，要注意樹(shù)立需求質(zhì)量觀，即從市場(chǎng)需求角度探索開(kāi)放教育體系的構(gòu)建;多元質(zhì)量觀，即按照人才培養(yǎng)需求的變化盡量培養(yǎng)不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)生，滿(mǎn)足人才的多元化需求;能力本位觀，即將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力作為教學(xué)對(duì)象，有目的的促進(jìn)學(xué)生崗位遷移能力和知識(shí)自我更新能力的強(qiáng)化，確保能力本位質(zhì)量觀的樹(shù)立;全面發(fā)展觀，即要從職業(yè)道德教育、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化和人際交往能力等角度組織開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，全面促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為中職教育教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。如此，借助科學(xué)中職教育人才質(zhì)量觀的構(gòu)建，就能夠?qū)χ新氃盒５慕逃虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提升，對(duì)我國(guó)中職教育事業(yè)的發(fā)展和人才的個(gè)人職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

（二）構(gòu)建完善的中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

在對(duì)中職院校教育質(zhì)量進(jìn)行強(qiáng)化的過(guò)程中，為了能夠?qū)逃|(zhì)量的基本發(fā)展情況進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，明確當(dāng)前中職教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題，就需要結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建相應(yīng)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在實(shí)際開(kāi)展教育改革的過(guò)程中對(duì)各項(xiàng)教育改革基本成效進(jìn)行考核，爭(zhēng)取能夠?qū)ξ覈?guó)中職教育教學(xué)活動(dòng)的基本發(fā)展形成全新的認(rèn)識(shí)，切實(shí)促進(jìn)整體教育組織成效的全面提升。在構(gòu)建中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，要注意結(jié)合教育質(zhì)量觀的內(nèi)容對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系涉及到的評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)效力等進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，如結(jié)合教師、學(xué)生、用人單位、教育主管部門(mén)、學(xué)生家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)主體的綜合意見(jiàn)和建議探索質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，并對(duì)中職教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行科學(xué)的考察，希望可以全面促進(jìn)中職教育質(zhì)量的提升，真正面向市場(chǎng)、行業(yè)和各級(jí)主管部門(mén)對(duì)中職教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)前中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果以及中職教育活動(dòng)中形成的問(wèn)題形成科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有效促進(jìn)教育教學(xué)改革工作的穩(wěn)定開(kāi)展。這樣在構(gòu)建中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的情況下，就能夠?qū)Ξ?dāng)前我國(guó)中職教育質(zhì)量以及中職教育教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展方向形成全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我國(guó)中職教育改革也將取得全新的發(fā)展成果，能夠?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

（三）構(gòu)建良性的產(chǎn)教融合、校企合作工作機(jī)制

中職院校教育質(zhì)量的提升離不開(kāi)企業(yè)的支持，因此在習(xí)近平總書(shū)記的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在積極組織開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要嘗試構(gòu)建產(chǎn)教融合合作機(jī)制，積極促進(jìn)校企合作工作的開(kāi)展，確保能夠形成完善的教育教學(xué)組織工作體系，為新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的支持和借鑒。

（四）積極構(gòu)建全社會(huì)支持的職業(yè)教育保障網(wǎng)絡(luò)體系

在發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育的過(guò)程中，中職院校結(jié)合教育質(zhì)量提升工作和職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求，應(yīng)該從社會(huì)保障網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建角度為中職教育的優(yōu)化創(chuàng)新提供相應(yīng)的外部保障，并且對(duì)涉及到的相關(guān)社會(huì)資源進(jìn)行整合創(chuàng)新，在挖掘和使用社會(huì)資源的基礎(chǔ)上促進(jìn)各項(xiàng)資源的協(xié)調(diào)應(yīng)用，為我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展提供有效的支撐。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在中等職業(yè)院校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，結(jié)合人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求對(duì)辦學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從多角度提高職業(yè)教育質(zhì)量，能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)工作水平的改善，將本校學(xué)生培養(yǎng)成為能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量，以職業(yè)教育為基礎(chǔ)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供相應(yīng)的人才保障。