質量觀
- 先要端正質量觀
中，還存在著對質量觀的偏狹認識，將質量觀混同于質量關，對于高質量題中應有的系統(tǒng)性、整體性理解不深。質量觀的“觀”，決定著質量“關”的方向、內容與形式，“觀”的定位不準，很多努力可能是低效的，甚至產(chǎn)生反作用，如若“嚴把”，免不了背道而馳，事與愿違。質量觀，是人們對質量這一客觀事物的本質認識和總體反映。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展變化不斷演進，會對質量行為產(chǎn)生重要的影響和制約作用。不同的發(fā)展階段對質量的理解和要求也不同，就出現(xiàn)了不同的質量觀。在質量管理發(fā)展歷程中，符合
教育家 2023年13期2023-05-30
- 芻議正確幼兒園教育質量觀的樹立策略
園）幼兒園教育質量觀主導幼兒園教育的發(fā)展方向，決定著每名幼兒的發(fā)展方向，并對中小學教育產(chǎn)生不可忽視的深遠影響。但是，一些教師和家長對于幼兒園教育質量的認識較為單一，在評價幼兒園教育質量的過程中，單純關注幼兒學習能力或道德意識的發(fā)展，所給出的教學評價體系并不完善。片面的教育質量觀影響了幼兒園教育質量觀的科學性?；诖?，教師應該關注幼兒道德素養(yǎng)、學習能力、審美能力的全面發(fā)展，從知識、情感、意識、行為、教育要求等角度對幼兒進行引導教育。從幼兒素質、成長需求等角度
基礎教育論壇 2023年1期2023-03-22
- 教師詩意成長的價值意蘊及實踐路徑
教師教學使命與質量觀、塑造學生自我學習內生動力和能力體系、構建精準綠色高效的質量理念與教研生活，從而讓教學和學習成為師生富有詩意的成長體驗。關鍵詞：教師成長?質量觀?質量理念?內生動力?詩意成長教學工作從本質來說是一種精神生活，是一種通過教師精神生活引領學生發(fā)展的生活常態(tài)和生存狀態(tài)。因此，從價值與精神層面來看，“工作是富有詩意的成長”便是對教育工作的最好詮釋。詩意就意味著工作是一種理想的、審美的、積極的、創(chuàng)造的生存生活狀態(tài)，其核心是自主的成長與靈動的創(chuàng)造與
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 新時期關于高等教育質量研究與評估價值探索
，探索高等教育質量觀的改革及高等教育評估價值取向，建設與高等教育建設相適應、符合現(xiàn)代高等教育評估制度，成為新時代賦予我國高等教育的重要使命。【關鍵詞】高等教育;質量觀;評估價值教學觀的改革以及評估取向的明確是教學發(fā)展的前提，高等院校作為培養(yǎng)高素質人才的基地，在新時期更應結合教育發(fā)展趨勢思考教育質量觀及教育評估的價值取向，是提高高等教育質量的本質要求和現(xiàn)實需求，為未來的教學改革提供依據(jù)。一、新時期高等教育質量觀的改革（一）從學生角度出發(fā)，優(yōu)化學習質量高等教育
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 人文社會科學研究的創(chuàng)新論與質量觀及其評價機制分析
研究的創(chuàng)新論與質量觀及其評價機制分析為重點進行闡述，首先分析人文社會科學研究的創(chuàng)新論與質量觀概述，其次從合理的評價、保證評價流程的公正性、健全評價監(jiān)督體系幾個方面深入說明并探討人文社會科學研究的評價機制構建策略，進而凸顯人文社會科學研究的創(chuàng)新論與質量觀的意義和價值，構建完整人文社會科學研究評價機制，旨意在為相關研究提供參考資料。關鍵詞：人文社會科學研究;創(chuàng)新論;質量觀;評價機制人文社會科學主要是和人類發(fā)展相關的科學，人類發(fā)展至今比較關鍵的是創(chuàng)新，創(chuàng)新的進行
科學與財富 2021年3期2021-03-08
- 中本貫通教育質量觀初探
于中本貫通教育質量觀的不明晰.從中本貫通教育模式的特點出發(fā)，依據(jù)職業(yè)教育質量觀、應用型本科教育質量觀，提出中本貫通教育應堅持全面質量觀，具體展開包括四個向度：強調本科人才出口質量的結果質量觀;強調貫通連續(xù)性的過程質量觀;強調貫通順暢性的形式質量觀;強調貫通全面性的內容質量觀.關鍵詞：沖本貫通;質量觀;價值主張基金項目：2018年度上海市哲學社會科學規(guī)劃教育學青年項目“中本貫通教育質量保障研究”（項目編號：B1805）作者簡介：郭雪利，女，上海第二工業(yè)大學附
職教通訊 2020年4期2020-11-18
- 以科學育人觀引領學校高品質發(fā)展
有確立了正確的質量觀、課程觀、評價觀，才能不斷優(yōu)化教學管理機制，從而通過剛柔相濟、虛實結合的有效管理成就教師，培育主動發(fā)展的學生，促進學校高質量辦學。關鍵詞：質量觀 ?課程觀 ?評價觀 ?輕負高效衡量一所學校教育教學質量的高低，要看這所學校是否把促進學生的全面發(fā)展，面向全體學生，注重品德與能力培養(yǎng)作為育人的目標，作為學校課程改革的立足點，作為學校教學管理工作的出發(fā)點。只有確立了正確的質量觀、課程觀、評價觀，才能不斷優(yōu)化教學管理機制，從而通過剛柔相濟、虛實結
安徽教育科研 2020年18期2020-11-09
- 以學生為中心的高職教材建設質量觀
因素，教材建設質量觀要以學生為中心，著眼于適應學生認知規(guī)律和學習需求，服務學生全面發(fā)展和就業(yè)能力提升?？荚囌猩贫鹊母母锸垢呗氃盒W生生源結構呈現(xiàn)多元化特征，學生的認知特點差異化明顯。因此，要在深入分析研究學生學習心理特征和行為特征的基礎上，從服務學生想學、學會、學好、學以致用四個層次構建以學生為中心的教材質量觀。并以教材《通信與控制系統(tǒng)集成與維護技術》為例，從職業(yè)性、發(fā)展性、實用性、適切性四個維度探索如何以學生為中心開發(fā)教材。【關鍵詞】以學生為中心;高職
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年7期2020-08-26
- 江蘇五年制高職教育質量提升的實踐與思考
高職的人才觀、質量觀、教育觀，保障“雙出口”順暢，明晰“五年一貫、中高融通”的教育類型特色是當前質量提升的重要工作。【關鍵詞】江蘇省;五年制高職教育;人才觀;質量觀【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）92-0019-05【作者簡介】鄭在柏，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院徐州財經(jīng)分院（江蘇徐州，211008）教師，教授，主要研究方向為職業(yè)教育教學管理?；仡櫧K省五年制高等職業(yè)教育（以下簡稱五年制高職）實踐發(fā)展的歷程，
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年12期2020-05-12
- 質量觀下的高職數(shù)學改革策略探討
提升因素，探究質量觀下的高職數(shù)學改革策略，旨在幫助高職數(shù)學進一步完善與優(yōu)化教學方式提供參考依據(jù)。關鍵詞：質量觀;高職數(shù)學;改革引言：2019年6月23日，中共中央、國務院印發(fā)《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，明確要求要樹立科學教育質量觀，不斷深化教育改革，建立德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，完善立德樹人落實機制，著力提高學生綜合素質，培養(yǎng)奮斗精神，厚植愛國主義情懷，堅持知行合一，讓學生成為生活與學習的主人。《意見》的發(fā)布明晰人們對義務教育片面
鴨綠江·下半月 2020年1期2020-03-23
- 人文社會科學研究的創(chuàng)新論與質量觀及其評價機制分析
研究的創(chuàng)新論與質量觀及其評價機制分析為重點進行闡述，首先分析人文社會科學研究的創(chuàng)新論與質量觀概述，其次從合理的評價、保證評價流程的公正性、健全評價監(jiān)督體系幾個方面深入說明并探討人文社會科學研究的評價機制構建策略，進而凸顯人文社會科學研究的創(chuàng)新論與質量觀的意義和價值，構建完整人文社會科學研究評價機制，旨意在為相關研究提供參考資料。關鍵詞：人文社會科學研究;創(chuàng)新論;質量觀;評價機制人文社會科學主要是和人類發(fā)展相關的科學，人類發(fā)展至今比較關鍵的是創(chuàng)新，創(chuàng)新的進行
科學與財富 2020年33期2020-03-10
- 減負，關鍵在于轉變“三觀”
政績觀、教師的質量觀和家長的成才觀，唯有各級領導、教師和家長三方通力合作減輕學生過重的課業(yè)負擔，減負政策才能真正落到實處。[關鍵詞] 減負;政績觀;質量觀;成才觀;轉變減負，從新中國成立以來一直就是熱點話題。早在1951年8月6日頒布的《政務院關于改善各級學校學生健康狀況的決定》指出：許多學校由于功課過重，社團活動過多……影響了學生的身體健康。到了1955年7月，教育部再次頒布《關于減輕中小學生過重負擔的指示》。1978年鄧小平《在全國教育工作會議上的講話
教書育人·教師新概念 2020年1期2020-02-16
- 揚帆起航砥礪前行
，為樹立科學的質量觀，不斷推進福州教育事業(yè)發(fā)展，推動質量監(jiān)測工作進行了總結與反思。關鍵詞：義務教育;質量監(jiān)測;質量觀;教育公平;全面發(fā)展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要建立國家義務教育質量基本標準和監(jiān)測制度。基礎教育質量監(jiān)測是提升教育質量的奠基工程。當前，我市義務教育事業(yè)發(fā)展已進入由全面普及提高轉向強化內涵建設、推進優(yōu)質均衡發(fā)展和提高教育質量的新階段。為了解我市義務教育質量及均衡發(fā)展的狀況，福州市義務教育質量監(jiān)測辦公室在福
考試周刊 2019年80期2019-12-04
- 論現(xiàn)代遠程教育質量標準建設的策略與路徑
必須樹立科學的質量觀，明確質量保證要素，選擇合理的策略和路徑，建設適合國情和促進發(fā)展的現(xiàn)代遠程教育質量標準體系。[關鍵詞]現(xiàn)代遠程教育;質量觀;質量標準;策略;路徑[中圖分類號] G728 [文獻標識碼]A[文章編號]1008-4649（2019）02-0005-05Abstract： The construction of quality standards is an inevitable requirement to promote the scie
陜西廣播電視大學學報 2019年2期2019-09-10
- 基礎教育質量觀“三問”
指出：基礎教育質量觀不能是僅僅停留于政府的政策法規(guī)、制度文件上的質量觀，而是在一個國家、一個民族、一個地區(qū)、一個學校實際踐行的質量觀。確立基礎教育質量觀需要追問三個問題：基礎教育的“基礎”是什么？基礎教育的目標是什么？基礎教育的質量標準是什么？基礎教育的“基礎”是做人做事的最基本的、基礎的、簡單的知識、技能、能力、方法和情感態(tài)度?；A教育的目標是培養(yǎng)能夠合格地做人、合格地做事的人，也就是“成人”。基礎教育的質量標準包括縱向標準和橫向標準。歡迎讀者來信：jy
教育·綜合視線 2019年7期2019-08-27
- 我國本科教學評估中“質量觀”的變革與啟示
段的轉型，教育質量觀、本科教學評估和高等教育質量也都隨之變化。觀念是引導變革的力量，“質量觀”主導著本科教學評估中指標體系、資源配置、結果應用的變革，通過對合格評估、水平評估和審核評估所蘊涵的觀念變革的分析，發(fā)現(xiàn)“質量觀”經(jīng)歷了從資源投入量化到資源結構優(yōu)化、從大學質量觀到人才培養(yǎng)質量觀、從基準達標統(tǒng)一化到特色發(fā)展多樣化的轉換，對今后高等教育的改革發(fā)展具有重要啟示。關鍵詞：高等教育;本科教學評估;教育觀念;質量觀;變革改革開放40年以來，我國高等教育已實現(xiàn)從
高教探索 2019年6期2019-07-11
- 淺議幼兒園教育質量觀
幼兒園；教育；質量觀幼兒時期的教育是人生教育當中的初始階段，幼兒從家庭教育轉向校園教育的關鍵過渡。優(yōu)良的幼兒教育可以幫助孩子們得到一個輕松快樂的童年生活，讓他們在歡聲笑語中獲得知識的汲取，同時慢慢適應校園的生活，給后期展開更高水平的教育奠定堅實的基礎。相反，不良的幼兒教育會促使孩子的童年蒙上陰影，導致一系列嚴重的負面問題發(fā)生，所以幼兒教育一定要重視起來。1目前我國幼兒教育存在的問題1.1教育內容問題現(xiàn)在幼兒教育的內容基本就是健康、語言、科學、藝術等方面，教
速讀·下旬 2018年8期2018-10-30
- 研究生生源質量與培養(yǎng)質量相關性研究
學的研究生生源質量觀。關鍵詞：質量觀；研究生生源；培養(yǎng)質量；相關性分析中圖分類號：G 643 文獻標識碼：A 文章編號：1672-7312（2018）06-0766-050 引 言近10多年以來，伴隨著研究生教育規(guī)模的快速發(fā)展，研究生生源質量已成為培養(yǎng)單位關注的焦點，關注的直接原因是生源質量下滑。從初試分數(shù)線變化趨勢可見一斑，2000—2017年理工科百分制單科平均分數(shù)線由51.5分降至35分，理工科總分平均分數(shù)線由325分降至265分。研究生生源質量下滑
技術與創(chuàng)新管理 2018年6期2018-09-10
- 淺談我國中外合作辦學的質量建設
缺乏科學合理的質量觀、教育資源引進整體質量偏低、辦學層次低、專業(yè)設置低水平重復、質量保障機制缺失等問題，本文針對這些問題，提出了推進中外合作辦學質量建設的建議。關鍵詞：中外合作辦學 質量觀 質量建設一.我國中外合作辦學現(xiàn)狀中外合作辦學興起于上世紀八十年代，是我國在改革開放中推進教育國際交流與合作的新舉措。經(jīng)過多年探索，在合作辦學數(shù)量、質量和模式上均取得了長足的發(fā)展。[1]截至2018年6月，我國中外合作辦學機構和項目共有2342個，其中本科及以上機構和項目
文學教育·中旬版 2018年9期2018-09-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+"時代的遠程教育質量觀定位
代背景下同一性質量觀是遠程教育的發(fā)展出路。該文闡釋要實現(xiàn)同一性質量觀，遠程教育質量保證體系是必要條件，質量保證體系從上位到下位分為四層，分別是質量觀、學分體系、質量標準和質量保證組織實施模式。文章進一步闡述質量保證的組織實施是由政府、繼續(xù)教育機構、第三方質量監(jiān)測中心協(xié)同完成的，三者同為質量保證的核心利益相關者，三者協(xié)同作用促進質量保證體系的有效實施。研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代剖析了遠程教育質量觀定位和質量保證體系，以期能夠為遠程教育質量保證的相關人員帶來一些
中國電化教育 2018年1期2018-05-14
- 基于全面質量管理的高職院校教學質量管理研究
教學質量管理；質量觀；質量控制；質量審核；質量改進作者簡介：李響（1979-），男，重慶市人，重慶電子工程職業(yè)學院副教授，研究方向為計算機通信、教學質量管理；仇大勇（1964-），男，四川廣安人，重慶電子工程職業(yè)學院教授，研究方向為職業(yè)教育、經(jīng)濟管理；黃曉燕（1966-），女，江西吉安人，重慶電子工程職業(yè)學院助理實驗師，研究方向為機械制造、質量管理。基金項目：重慶市教育委員會社會科學規(guī)劃課題“ISO9000族管理標準在高職教學質量管理中的應用研究”（編號：
職教論壇 2018年2期2018-03-13
- 中國近代著名大學校長的教育質量觀探析
大學校長的教育質量觀對實現(xiàn)大學的辦學質量具有思想統(tǒng)領價值。從一定意義上講，大學校長有什么樣的教育質量觀，就可能辦出什么質量的大學。考察中國近代著名大學校長的教育質量觀，其突出的特征是他們秉持系統(tǒng)的教育質量觀。這種系統(tǒng)的教育質量觀是由學校質量觀、人才質量觀、教師質量觀、學生質量觀、課程質量觀、管理服務質量觀、校園環(huán)境質量觀所構成的有機整體，其中學校質量觀和人才質量觀是綱領，學生質量觀是核心，教師質量觀是關鍵，課程質量觀是基礎，管理服務質量觀與校園環(huán)境質量觀是
大學教育科學 2018年1期2018-02-10
- 新時期國家質量觀與質檢人質量意識的樹立
學習新時期國家質量觀，繼而樹立每個質檢工作者的質量意識，是提高新時期中國質量的必經(jīng)途徑?！娟P鍵詞】質量觀；質量意識；中國質量黨的十九大以來，提升供給質量、建設質量強國是國家質量戰(zhàn)略的核心主題。并且是在貫穿于黨中央、國務院提出的“加強供給側結構性改革，提高供給體系質量和效率”的歷史使命。因此，繼續(xù)堅持“建設質量強國”這一主題，是當前質量工作的最新形勢和要求。具體來講，要實現(xiàn)“質量強國”就必須提升供給質量、建設質優(yōu)中國，繼而踐行質量提升、質量整治、質量宣傳、全
智富時代 2018年10期2018-01-30
- 重塑“質量觀” 跨越“臨界點”
周麗娟摘 要：人的發(fā)展是多元的，評價更應該是多元的。因為每個學生都是鮮活的個體，他們擁有不同年齡段的群體個性，但也擁有獨特的個性。不同的年齡階段、不同的性格、不同家庭背景的學生有不同的發(fā)展需要。評價就應該滿足每個學生的發(fā)展需要，真正基于學生給予其多元激勵性的評價、差異性評價，讓每個學生做最好的自己。關鍵詞：教學評價；過程性評價；趣味化《義務教育數(shù)學課程標準》在基本理念中明確指出：“評價的主要目的是全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。
新課程·上旬 2017年10期2018-01-08
- 為有源頭活水來
詞：教育課程；質量觀；教育評價一、樹立正確的質量觀和評價觀，發(fā)揮教育評價的促進作用，改變“只看結果不看過程”的“地頭聚齊式”的評價方式1.正確理解教學質量的含義。只要有教育機構存在，教學質量永遠是教育工作的核心。教學質量是一個內涵十分豐富有十分具體的概念。作為教育活動的中心問題，教學質量絕對不能與教學成績劃等號。教學質量是全面的，豐富的，綜合的，而教學成績則是單方面的，它只是展示了教學質量中學科成績的一個方面。真正意義上的提高教學質量，不是啃書本，不是單純
博覽群書·教育 2017年5期2017-07-31
- 人文社會科學研究的創(chuàng)新論與質量觀及其評價機制
學研究創(chuàng)新論與質量觀的基礎上，探討了人文社會科學研究創(chuàng)新與質量的關系，并闡述了創(chuàng)新論和質量觀下的人文社會科學研究評價機制的內涵，將其劃分為三個維度：評價方法科學、評價程序公正、評價監(jiān)督完備。關鍵詞：人文社會科學；創(chuàng)新論；質量觀；評價機制中圖分類號：C34文獻標志碼：A文章編號：10085831（2017）03006307中共中央十七屆六中全會通過的《關于深化文化體制改革 推動社會文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》對哲學社會科學的重要性進行了精準定位：“堅
重慶大學學報(社會科學版) 2017年3期2017-05-19
- 現(xiàn)階段我國高等教育大眾化中質量觀面臨的困惑
教育；大眾化；質量觀；困惑中圖分類號：G649.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）35-0095-02 收稿日期：2016-10-08作者簡介：高麗萍（1983—），女，山東曹縣人，講師，碩士，研究方向：教育史；張榕玲（1980—），女，甘肅張掖人，碩士研究生，研究方向：信息化教育、專業(yè)教育技術學。一、關于何謂高等教育質量的困惑多年來，盡管我國在高等教育質量這一理論問題上不斷地進行探索和思辨，卻始終無法形成符合我國高等教育實際的理
教師·中 2016年12期2017-03-24
- 現(xiàn)形勢下我國高等教育大眾化中的質量觀解讀
化；精英教育；質量觀1.從當前形勢下的高等教育的目的性再認識來看高等教育主體的社會化高等教育褪去了昔日所帶有的耀眼光芒而不斷大眾化的今天，受到學習型社會、城市化建設、新農村建設以及社會生活節(jié)奏等社會大趨勢的影響，高等教育已不是這個社會必需的選擇與投資，不再是生活甚至工作需要的唯一途徑。這在客觀上對接受教育的消費主體提出了新的要求，即對于高等教育的消費，其目的不僅是為了實現(xiàn)自己的人生理想、興趣愛好以及追求等，也要務實地正視當前中國社會在轉型過程中所必須付出的
求知導刊 2016年32期2016-12-20
- 例說體育課教學質量觀的變化
要：體育課教學質量觀是發(fā)展變化的，這種變化具有時代特點。與那個時代的社會、教育發(fā)展息息相關。本文通過對80年代的體育課教學質量追求與現(xiàn)在的體育課教學質量追求，進行對比分析，闡述了體育課教學質量觀的變化。關鍵詞：例說；體育課；質量觀；變化中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）04-0007-03改革開放的30多年，特別是以揚州會議為標志，我國學校體育逐步進入了法制化、規(guī)范化、制度化的軌道，取得了巨大成績，體育教學
體育教學 2016年4期2016-11-19
- 美國鳳凰城大學的質量管理研究
認可與肯定，其質量觀、質量目標、質量評估的體系和實施辦法等值得借鑒。綜合來看，鳳凰城大學的質量管理聚焦于學生的實際學習效果，強調學生入學前后知識、能力提升的“價值增值”，并秉承“質量是可測量的”理念，全面監(jiān)測學生的學習目標達成程度，持續(xù)改進教學和提升質量。經(jīng)過多年實踐，鳳凰城大學建立了完整的質量管理體系，將“課程”、“評估”和“教師”確立為質量管理中“確立質量”、“評估質量”和“貫徹質量”的三個基本環(huán)節(jié)；建立了內外結合的質量保證體系，內部質量評估設有專門的
中國遠程教育 2016年7期2016-10-26
- 質量時代的教育治理轉型
從而樹立正確的質量觀，尤其是對學校教育發(fā)展方向起著關鍵作用的教育廳長、局長，還有地市黨委政府負責人。他們有正確的質量觀，對教育規(guī)律有起碼的尊重，一方教育治理就會走上正軌，學校就會有活力。質量觀的轉變必須體現(xiàn)于教育行政部門職能的變革、教育投入重心的變化、學校內外部治理機制的完善等。這些都考驗著我們的耐心和智慧。沒有"功成不必在我"的為政理念，沒有向現(xiàn)代治理轉型的自覺，教育質量的提升就難有堅實的保障。質量型教育治理之路，我們今后的方向。
人民教育 2016年7期2016-07-10
- 學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐探究
案；課程體系；質量觀；實踐探究中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0167-02一、在構建學前教育人才培養(yǎng)方案和課程體系中強調適應社會需求1999年湖南懷化學院建立了教育系，從2002年招收學前教育專業(yè)學生，到2015年教育系更名為教育科學學院，經(jīng)過14年的探索，我們積極探索和研究省內外當前學前教育專業(yè)教學計劃、課程體系、教學內容和方法手段，研究學前教育發(fā)展趨勢和國內外學前教育最新發(fā)展動態(tài)，找準切入點，突
教育教學論壇 2016年22期2016-05-30
- 淺議有效性與道德性融合的教學質量觀
與道德性融合的質量觀，并從樹立以人為本的教學理念和選取有效性和道德性融合的教學方式兩大方面來提出幾個教學建議。關鍵詞：有效性；道德性；質量觀中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0166-01一、 有效性和道德性的關系（一）“有效的”教學不一定是“道德的”教學隨著科學技術的飛速發(fā)展，人們更加注重效率，人們企圖借助技術理性的力量和用科學管理的原理來提高教學效率。從關注學生獲得的知識總量與學習形式，到逐漸關注知識獲得的
亞太教育 2016年7期2016-05-14
- 兩種質量觀的比較
王麗質量觀是人們對質量的認識，在人類質量管理發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了兩種基本的質量觀：符合性質量觀和適用型質量觀。兩種質量觀都有其典型代表人物，他們分別是克勞士比和朱蘭。克勞士比和朱蘭是二十世紀兩位知名的質量大師，二人對質量管理的理論和實踐都做出了突出貢獻。在長期的實踐中，兩位大師分別形成了各自的質量理論體系，對現(xiàn)代質量管理產(chǎn)生著重要的影響?！傲闳毕荨辟|量管理克勞士比在質量管理中最突出的貢獻是提出了“零缺陷”的思想。所謂“零缺陷”就是“第一次就把事情做對”，即一
中國質量萬里行 2016年8期2016-05-14
- 多元化視角的高等教育質量體系構建探析
的還有評判者的質量觀。下文將通過對高等教育質量與質量觀的分析，探析關于多元化高等教育質量體系的構建。一、高等教育質量觀的概念談論高等教育的質量觀，首先要解決的就是高等教育質量的概念。質量本身是一個管理學的上的概念，用來表征事物滿足特定需要的能力的特性總和。質量概念既可以用來描述產(chǎn)品和活動，也可以用來對過程、人員甚至組織進行描述。[3]高等教育質量觀，就是采用一定的質量標準，對一個（或者同一類型）學?；蛞粋€時期高等教育質量進行評價和衡量，得出相應的認識和看法
語文教學與研究(綜合天地) 2016年4期2016-05-14
- 校長要樹立正確的教育質量觀
樹立正確的教育質量觀文/王素艷確立科學發(fā)展觀為黨的指導思想是十八大報告最大的亮點。為了辦好人民滿意的教育，全面提高教育質量，作為一校之長的我們必須以科學發(fā)展觀為指導，樹立正確的教育質量觀。正確的教育質量觀就是科學的教育質量觀！科學的教育質量觀當然是針對非科學的質量觀提出的。在這里，“科學”的含義，就是指教育既要符合教育本身的特點，也要符合學生作為人的特性。所以，我認為科學教育質量觀從根本上說，就是著眼于學生的素質發(fā)展的質量觀。下面我就從四個方面來談談我所理
教育家 2016年36期2016-04-13
- 不同質量觀下兩種學位類型質量價值系統(tǒng)的要素分析及其評價策略
呂宏偉?不同質量觀下兩種學位類型質量價值系統(tǒng)的要素分析及其評價策略呂宏偉摘要：基于“認識論”和“政治論”兩種不同哲學觀，論述了學術學位與專業(yè)學位研究生教育所體現(xiàn)的不同教育質量觀，在此框架下對兩種學位類型研究生教育質量價值系統(tǒng)模型（GEQVS）各要素間的區(qū)別和聯(lián)系進行了分析，并提出在對兩種不同學位類型的質量分類評價過程中應當關注的重點。關鍵詞：學位類型；質量觀；分類評價；研究生教育研究生教育質量保障是當前的一個熱點話題，對學術學位和專業(yè)學位研究生教育質量開展
學位與研究生教育 2016年2期2016-04-05
- 現(xiàn)階段我國研究生招生復試工作機會公平問題的思考
平 培養(yǎng)目標 質量觀 評價機制 權力架構中圖分類號：G643 文獻標識碼：A0引言隨著研招改革形勢的加劇，高校與考生之間的關系發(fā)生了悄然的變化，考生的權利意識進一步彰顯，復試的公平、公正問題日益凸顯。各高校尤其是高水平大學為了選拔優(yōu)質生源紛紛提高推免生指標，但是在招生總指標相對穩(wěn)定的情況下，推免生的大幅增加必將沖擊到統(tǒng)考生的競爭格局，因此招生機會公平問題進一步成為各方關注的焦點。1與培養(yǎng)目標相適應的招考機制尚未建立是主要問題1.1復試選拔辦法尚待健全在選拔
科教導刊·電子版 2016年1期2016-03-14
- “以學習為中心”的高等教育質量觀及其路徑分析
心”的高等教育質量觀旨在將學習置于高等教育質量提升的首要位置，強調為大學生的高品質學習提供強有力的指導與服務，從而使學生“學會學習”，獲得自主與全面發(fā)展?！爸С峙c服務”、“咨詢與指導”、“評估與反饋”以及“自由與規(guī)約”是其高等教育質量觀的內在路徑線索，而高等教育質量提升也需要圍繞“以學習為中心”培育質量文化、優(yōu)化評估機制、形成專業(yè)共同體、提升服務品質。關鍵詞： 以學習為中心;質量觀;路徑策略隨著全球各地高等教育不斷變革，尤其是大眾化、普及化和市場化的發(fā)展趨
高教探索 2015年2期2015-03-20
- 哲學視野下高等教育質量觀的演進
視野下高等教育質量觀的演進李 斌(桂林航天工業(yè)學院 教務處 ，廣西 桂林 541004)高等教育質量觀本質上是一個高等教育哲學問題。精英教育階段的高等教育質量觀以認識論哲學為基礎，奉行學術至上的質量觀。隨著高等教育哲學由認識論逐漸向價值論轉變，大眾化階段的高等教育質量觀是合多樣性與合需要性的統(tǒng)一。長期以來，高等教育機構作為政府部門的一部分必須為政治服務，高等教育奉行的是一種合規(guī)定性的教育質量觀。當高等教育走出“象牙塔”面向市場后，以實用主義哲學為基礎的面向
信陽師范學院學報（哲學社會科學版） 2015年2期2015-03-02
- 我國高等教育質量觀研究述評
）我國高等教育質量觀研究述評王喜紅（山西師范大學教師教育學院 山西臨汾 041000）高等教育質量是高等教育研究中的一個經(jīng)久不衰的主題?；诟叩冉逃|量演進過程的和相關文獻的的梳理發(fā)現(xiàn)，將高等教育質量觀歸納為精英階段和大眾化階段兩個時期的質量觀，從高等教育的符合性、適合性、滿足性這三個方面來劃分多種不同的質量觀。筆者認為即使我國高等教育教育現(xiàn)在處于大眾化階段，但多樣性與統(tǒng)一性、工具性與價值性、結果與過程、現(xiàn)在與未來之間尋求平衡點，這是促進高等教育事業(yè)健康發(fā)
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年21期2015-02-27
- 高等教育質量觀的發(fā)展與高考制度變革
劉亮高等教育質量觀的發(fā)展與高考制度變革劉亮新中國成立以來，我國高等教育質量觀和高考制度歷經(jīng)三個相互影響、共同演變的階段。新中國成立初至恢復高考前，在政治質量觀和業(yè)務質量觀的沖突中，高校招生目標在選拔革命干部和技術人才之間糾葛不斷，招生機制在推薦與考試之間變換更迭，錄取標準在政治出身與業(yè)務水平之間反復調整；高考恢復至20世紀90年代后期，業(yè)務質量觀被重新樹立，并逐漸轉向學術質量觀，高考逐步以選拔優(yōu)秀的學術人才為己任，招考方式逐漸變?yōu)榻y(tǒng)一的標準化考試，錄取標準
中國考試 2015年9期2015-01-30
- 基于“三觀”的葡萄酒法規(guī)課程教學模塊設計
有普世的葡萄酒質量觀、衛(wèi)生觀、安全觀的高層次人才，已成為葡萄酒行業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務和目標?！捌咸丫品ㄒ?guī)”課程旨在通過將葡萄酒標準、規(guī)章、操作規(guī)范、法規(guī)等與葡萄酒學的基本概念、技術和機理的緊密結合，構建模塊主線突出、結構合理的法規(guī)知識體系，提高大學生“三觀”視域下的葡萄酒產(chǎn)品責任感和法律素養(yǎng)。關鍵詞：葡萄酒法規(guī)；質量觀；衛(wèi)生觀；安全觀；教學模塊中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）05-0009-03法、貯存方式和商
黑龍江教育·高校研究與評估 2014年5期2014-07-25
- 大學生素質教育所要求的質量觀
、建立素質教育質量觀的必要性素質教育能否在整個教育界乃至全社會開展起來，主要看采取的是哪種質量觀，實際上就是一種衡量人才培養(yǎng)的標準。如果真正采取的是素質教育的質量觀，那么好些問題會自然地迎刃而解，如中國教育的結構問題、教育資源的配置問題、教學模式的問題、用人單位選才的標準問題、高考升學的指揮棒問題、學生課業(yè)負擔重的問題、中國學生缺乏創(chuàng)造力和知識面窄的問題等等。綜合起來看，建立一種符合素質教育要求的新的質量觀是很有必要的。二、質量觀的差異必然導致培養(yǎng)效果的不
教育界·下旬 2014年6期2014-07-19
- 從“精英化”到“大眾化”的高等教育質量觀
時代。高等教育質量觀從宏觀角度來看，是發(fā)展的、多元的、整體的；從微觀來看，高校應遵循過程質量觀。持續(xù)健康地發(fā)展高等教育，需要借鑒發(fā)達國家高等教育理論和經(jīng)驗，立足我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎，持續(xù)改進高等教育管理體系，提高高等教育整體水平。關鍵詞 高等教育 質量觀 大眾化中圖分類號：G640 文獻標識碼：AFrom the "Elite" to "Popular" Quality of Higher EducationBI Lei， DOU Han， ZHANG
科教導刊 2014年14期2014-06-20
- 學術性與職業(yè)性：西方高等教育質量觀的歷史演變
——基于史實的考察
：西方高等教育質量觀的歷史演變 ——基于史實的考察梁卿（天津職業(yè)技術師范大學職業(yè)教育學院，天津 300222）基于學術性與職業(yè)性的框架，對西方高等教育質量觀演變的歷史研究并不鮮見。但已有研究主要是基于高等教育思想層面而不是史實層面的研究。本研究基于對相關概念的重新界定，從歷史事實的角度對西方高等教育質量觀的演進過程進行了梳理，并從高等教育規(guī)律的角度解釋了這種演變的內在原因。高等教育質量；質量觀；學術性；職業(yè)性伴隨著我國高等教育的快速大眾化，學界對高等教育質
天津職業(yè)技術師范大學學報 2014年3期2014-02-12
- 基于全面質量管理的高職教學質量評價研究
展性和多元性的質量觀；以顧客滿意、循環(huán)改進等為教學質量評價的原則；以實施教學質量因子考核、全面評價、建立多元主體評價體系、實行第三方評價和建立戴明循環(huán)運行機制、持續(xù)評價等為評價策略。關鍵詞：高職教學質量評價；質量觀；評價原則；評價策略中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0063-02一、全面質量管理全面質量管理理念強調，“提高質量是全體人員的責任，全體人員都應該具有質量意識和承擔質量責任，對影響質量的全過程和
教育探索 2013年5期2013-07-25
- 轉型期的研究生教育質量觀
與時代相適應的質量觀。一、研究生教育質量的內涵研究生教育是在高等本科教育體系的基礎上，構建的為社會培養(yǎng)高水平科研人員和專業(yè)技術及管理人才的研究型教育體系。質量是產(chǎn)品和服務的內在屬性，是“一組固有的特性滿足要求的程度”［1］。質量是研究生教育的生命，是研究生教育改革和發(fā)展的前提和基礎，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的根本保證。明確研究生教育質量的內涵和組成要素，是制定研究生教育政策和制度的前提，是改革招生、培養(yǎng)制度的依據(jù)，從而也是開展教育質量評估工作的基礎［2］。研
華南理工大學學報(社會科學版) 2011年5期2011-09-18
- 關于遠程教育質量觀的探究
正確的遠程教育質量觀，對建立和完善遠程教育質量標準、保證遠程教育質量具有非常深遠的意義。一、遠程教育質量觀研究現(xiàn)狀通過分析相關文獻，作者發(fā)現(xiàn)，目前國內關于遠程教育質量觀的探討主要集中在以下幾個方面：（1） 遠程教育質量觀與傳統(tǒng)教育質量觀的關系與區(qū)別，如：遠程教育質量觀不應該與傳統(tǒng)教育質量觀看齊（鄧幸濤，2001；張家浚，2002），一所學校的遠程教育與該校內部教育的質量觀是統(tǒng)一的（朱立明等，2003）等；（2）樹立遠程教育質量觀的重要性，如：遠程教育質量觀
中小學電教 2011年12期2011-08-15
- 入世后我國高等教育發(fā)展的對策研究
；樹立人才培養(yǎng)質量觀；加強國際交流與合作；保持本土化特色。關鍵詞：高等教育；WTO；教育體制；教育投入；質量觀中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2009）01-0295-02お1 立起科學的、超前的、符合高等教育發(fā)展規(guī)律的高教發(fā)展理念和理論經(jīng)濟全球化為高等教育提供了動力和資源。我國高等教育能不能抓住機遇，深化改革，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標，縮短與世界發(fā)達國家教育水平的差距，是值得我們認真思考的問題。在我國高等教育發(fā)展的過程中要全面更
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2009年1期2009-12-27
- 大眾化背景下的高等教育質量觀
挑戰(zhàn)，高等教育質量觀尚處于一個混沌時期。高等教育質量要有一個跨越式發(fā)展，必須重塑高等教育質量觀。大眾化背景下的高等教育質量觀是一種適應個性化需求的多元的發(fā)展的整體質量觀。關鍵詞：高等教育：大眾化；質量觀中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671-6124(2009)03-0019-04自20世紀70年代初美國教育社會學家馬丁·特羅以毛入學率為標準，將高等教育的發(fā)展階段劃分為精英教育階段(15％以下)、大眾教育階段(15％～50％)和普及教育階段(
湖南師范大學教育科學學報 2009年3期2009-05-21
- 質量：高等教育的永恒主題
么樣的高等教育質量觀；如何確保高等教育質量。關鍵詞：高等教育；質量觀；永恒主題中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671－6124(2009)03-0012-04我國高等教育自從20世紀末擴招初步實現(xiàn)由精英教育向大眾教育轉型以來，目前又進入了由數(shù)量擴張向質量提升的發(fā)展新階段。即由數(shù)量型向質量型轉變階段。近10年來，隨著大眾化的推進，人們對我國高等教育的質量提出了種種不同甚至截然相反的看法。政府主管部門、社會各界人士、家長、教師、學生以及教育專家等
湖南師范大學教育科學學報 2009年3期2009-05-21
- 淺論中學語文教師的教育專業(yè)修養(yǎng)
育觀、學生觀、質量觀和審美觀,提高好全民素質?！娟P鍵詞】語文教育;專業(yè)修養(yǎng);教育觀;學生觀;質量觀【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】1001-4128(2009)11-0056-02根據(jù)語文教育的階段性特點,語文教育目的根據(jù)傳統(tǒng)的劃分方法,其中最重要的一個目的就是德育目的,即“培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情”,“培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神”。我們所面對的教育對象又是處于懵懂的年齡,一切都在學習過程中
課程教育研究·新教師教學 2009年11期2009-01-06