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2020年7期
江蘇教育·職業(yè)教育
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“三教”改革實踐需要堅持系統(tǒng)性原則
暑期專刊
“三教”改革：質(zhì)量提升之鑰
“三教”觀察
新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)須深化“三教”改革
職校教師教學整體分析能力的建設(shè)
“三教”背景下的“三學”改革：要素、路徑與評價
教師成長
新時代職教師資隊伍建設(shè)困境及改革對策
教師改革：角色、問題與路徑選擇
高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)策略
“三教”改革背景下高職思政課教師的定位與發(fā)展
教材建設(shè)
經(jīng)制度入手有序推進教材建設(shè)
以學生為中心的高職教材建設(shè)質(zhì)量觀
現(xiàn)代學徒制新型活頁式教材的開發(fā)與應(yīng)用
移動互聯(lián)網(wǎng)時代的職業(yè)教育教材出版變革
教法改革
論教法改革的時代契機、底蘊基礎(chǔ)與創(chuàng)新趨勢
系統(tǒng)變革：職業(yè)教育教法改革的應(yīng)然之路
企業(yè)課堂行動導(dǎo)向教學法探究
關(guān)于參考網(wǎng)
