王亞芝

一、活動(dòng)背景

1.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

2020年春季，學(xué)校因?yàn)樾滦凸跔罘窝滓咔橥七t開(kāi)學(xué)，按照教育行政部門(mén)“停課不停學(xué)”的通知要求，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)直播，學(xué)生在家線(xiàn)上學(xué)習(xí)。除了獲取各學(xué)科知識(shí)以外，在這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生的心理健康同樣需要呵護(hù)。

新年一過(guò)，欣欣向榮的春季走來(lái)了。在我們湖北疫情防控區(qū)，學(xué)生隔離在家近兩個(gè)月，錯(cuò)過(guò)了今春草木萌芽的生命悸動(dòng)，百花竟放的綽約豐姿，春風(fēng)拂柳的和煦流淌。而生命教育是滋養(yǎng)學(xué)生健康心靈呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的必要養(yǎng)分。

2.活動(dòng)內(nèi)容選擇

在我們的日常生活中，大蒜是每家每戶(hù)必備的調(diào)料，它價(jià)格適中，具有多種功效，深受大眾喜愛(ài)。正值春季，氣溫上升，正是農(nóng)作物播種出苗的時(shí)節(jié)。大蒜可以無(wú)土栽培，用清水就可以培植。水培過(guò)程中，看得清、摸得著，把它作為實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和素材，可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到生命在該發(fā)生的季節(jié)就會(huì)萌發(fā)，是那樣執(zhí)著，也是那樣頑強(qiáng)。處于認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我黃金期的兒童來(lái)說(shuō)，懂得要珍愛(ài)自己的生命，也要關(guān)愛(ài)他們的生命，是一個(gè)具有特殊時(shí)期適應(yīng)性的教育生長(zhǎng)點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)

通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元“留心觀(guān)察”為主題單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了在生活中留心觀(guān)察，積累生活素材的方法，具有了“觀(guān)察”的意識(shí)。通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第三單元“連續(xù)觀(guān)察”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了循序漸進(jìn)地進(jìn)行連續(xù)性觀(guān)察的方法，體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣，養(yǎng)成連續(xù)觀(guān)察的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)了寫(xiě)觀(guān)察日記。基于以上學(xué)情，在四年級(jí)的一個(gè)班級(jí)中，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“水培大蒜”的觀(guān)察活動(dòng)，并不定期寫(xiě)觀(guān)察日記，是學(xué)生能夠獨(dú)立完成且有價(jià)值和意義的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.借助釘釘平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生了解大蒜，掌握水培大蒜的正確方法。

2.水培過(guò)程充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，以親身體驗(yàn)、親歷情境為方法和手段，邊觀(guān)察邊記錄，邊實(shí)踐邊思考。制作生長(zhǎng)過(guò)程電子相冊(cè)，形成觀(guān)察日記，并借助釘釘班級(jí)圈發(fā)布。

3.在全民抗戰(zhàn)疫情的特殊時(shí)期，學(xué)生通過(guò)感受生命的萌發(fā)過(guò)程生發(fā)珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人生命， 珍惜當(dāng)下幸福生活的美好情感。

三、活動(dòng)要求

1.按照老師要求進(jìn)行大蒜的水培，方法正確，選材科學(xué)合理。

2.在水培的過(guò)程中，堅(jiān)持每天觀(guān)察，用照片記錄下大蒜明顯的生長(zhǎng)變化，照片傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)中，并用文字記錄下大蒜的變化過(guò)程。

3.連續(xù)觀(guān)察兩周后，寫(xiě)下一篇觀(guān)察日記。

4.基于“水培大蒜”實(shí)踐活動(dòng)中的觀(guān)察體會(huì)，結(jié)合當(dāng)下特殊時(shí)期的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇“水培大蒜”實(shí)踐活動(dòng)感悟，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：課前準(zhǔn)備階段

時(shí)間為2月12日——16日，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集了解大蒜的品種、食用價(jià)值、藥用價(jià)值等;在幫助家長(zhǎng)做飯過(guò)程中，了解大蒜作為調(diào)料的使用方法和價(jià)值;選擇兩個(gè)飽滿(mǎn)沒(méi)有出芽的大蒜，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二階段：水培開(kāi)始階段

時(shí)間為2月17日——19日，教師組織線(xiàn)上教學(xué)，交給同學(xué)方法，教學(xué)時(shí)間為30分鐘;學(xué)生開(kāi)始大蒜水培。

（一）2月17日，教師在釘釘開(kāi)啟直播，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)

1.了解大蒜的作用

師：課前我已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)大蒜的一些信息。這個(gè)任務(wù)你們完成了嗎？ 下面就把你搜集來(lái)的信息說(shuō)給大家聽(tīng)。

學(xué)生連麥匯報(bào)搜集材料：蒜的品種、蒜的食用價(jià)值、蒜的藥用價(jià)值。師適時(shí)補(bǔ)充。

2.了解大蒜的構(gòu)成

師：你們自己剝開(kāi)蒜頭看一看它由哪些部分組成？

學(xué)生連麥匯報(bào)，教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)一步講解。

大蒜，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[葉，內(nèi)有6～10個(gè)蒜瓣，輪生于花莖的周?chē)o基部盤(pán)狀，生有多數(shù)須根。

師：同學(xué)們，這么小小的一粒蒜這么神奇！那我們親自來(lái)培植大蒜，看看大蒜怎么出苗，代表生命希望的綠色怎么萌發(fā)。

3.教師利用釘釘平臺(tái)直播設(shè)備，邊示范邊講解水培大蒜的方法。

師：準(zhǔn)備一個(gè)透明美觀(guān)的玻璃器皿，放上大約1厘米深的清水。把圍住蒜瓣最外面的白色軟皮去掉，保留緊貼蒜瓣的那一層肉紅色的皮，將整顆大蒜底部朝下，放在清水里靜置就可以了。

4. 對(duì)學(xué)生后期活動(dòng)提出具體要求

師：現(xiàn)在你最希望看到什么？你有什么問(wèn)題？

學(xué)生連麥回答：大蒜什么時(shí)候發(fā)芽？什么時(shí)候長(zhǎng)葉？

師進(jìn)行總結(jié)：

請(qǐng)大家堅(jiān)持每天觀(guān)察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有明顯變化的時(shí)候拍成照片做成一個(gè)相冊(cè)集，并簡(jiǎn)要記錄下大蒜的生長(zhǎng)變化。

（二）2.17——19日，學(xué)生在家按照要求將大蒜進(jìn)行水中培植。

第三階段：觀(guān)察培植階段

時(shí)間為2月20日——3月6日，學(xué)生每天定時(shí)觀(guān)察，將有生長(zhǎng)變化的照片做成一個(gè)相冊(cè)集，并配有簡(jiǎn)短的文字介紹。

教師通過(guò)在班級(jí)QQ群與學(xué)生互動(dòng)，以及觀(guān)察學(xué)生發(fā)照片情況，診斷、督促學(xué)生 “水培大蒜”的活動(dòng)過(guò)程。

大蒜的發(fā)芽過(guò)程：①冒出小突起 ? ? ? ?②長(zhǎng)出短須根 ? ? ③頂出綠尖兒 ? ? ? ? ?④伸展出蒜苗

第四階段：成果形成階段

時(shí)間為3月7日——12日

一是整理相冊(cè)，學(xué)生按照生長(zhǎng)過(guò)程制作一期電子相冊(cè)。寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，交流活動(dòng)體會(huì)。

二是學(xué)生將觀(guān)察日記上傳至釘釘班級(jí)圈，全班學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，也可以給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三是將學(xué)生的活動(dòng)體會(huì)制成班級(jí)作文小報(bào)，等開(kāi)學(xué)之后打印小報(bào)張貼在班級(jí)文化園，進(jìn)一步勉勵(lì)學(xué)生珍惜當(dāng)下，不負(fù)美好時(shí)光。

五、活動(dòng)成果

（一）物化成果

1.學(xué)生制作一集反應(yīng)大蒜成長(zhǎng)過(guò)程的“生命萌發(fā)”電子相冊(cè)。在電子相冊(cè)的制作過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在一定程度上提升了信息技術(shù)水平。更重要的是在2020春季，記錄下全民抗擊疫情期間的一段成長(zhǎng)記憶，與全班同學(xué)所共有的美好回憶。

2.每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，將觀(guān)察日記的電子文檔進(jìn)行編輯之后，發(fā)在班級(jí)圈，形成班級(jí)的日記集。學(xué)生發(fā)布在班級(jí)圈里的作文，全班同學(xué)和家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地瀏覽，能夠增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。

（二）精神成長(zhǎng)

1.學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性觀(guān)察，捕捉到細(xì)微的變化，能夠逐漸練就一雙會(huì)觀(guān)察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力。

2.在觀(guān)察過(guò)程中，從每一個(gè)小突起到每一片綠色的苗萌出，學(xué)生真切感受到生命的力量，生命的奇妙。正如學(xué)生在感悟中談到：從綠色的萌出、拉伸、變長(zhǎng)中，看到了生命的希望，即使面對(duì)困難，在疫情爆發(fā)的艱難時(shí)期，都不能放棄希望。珍愛(ài)生命，珍視生命，善待每一個(gè)生命。

3.用手機(jī)拍攝下這些變化，有制作電子相冊(cè)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力，做事情要堅(jiān)持，不可半途而廢。只有堅(jiān)持每天的定時(shí)觀(guān)察任務(wù)，才能完成最后的電子相冊(cè)。伴隨著活動(dòng)走向尾聲，學(xué)生懂得做事情只有堅(jiān)持不懈，才能走到最后，完成終極目標(biāo)。就像戰(zhàn)斗在抗擊疫情一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)“戰(zhàn)士”一樣，不放棄，就一定會(huì)看到生命的曙光。

六、活動(dòng)反思

學(xué)生隔離在家，不能進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，時(shí)間相對(duì)充足，開(kāi)展“水培大蒜”的實(shí)踐活動(dòng)完全契合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活情況，所選擇的實(shí)踐內(nèi)容和材料也符合現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)要求。這項(xiàng)活動(dòng)操作起來(lái)簡(jiǎn)單，對(duì)于材料的選擇也相對(duì)簡(jiǎn)單，所有的學(xué)生都能夠完成。縱然簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生的心靈滋養(yǎng)和德育滲透卻達(dá)到了較好的效果。

作為一名教育工作者，要時(shí)刻牢記“立德樹(shù)人”的育人使命，利用身邊的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引領(lǐng)。在全民抗疫的攻堅(jiān)時(shí)期，有沖鋒在疫情前線(xiàn)的醫(yī)護(hù)衛(wèi)士，有戍守城市細(xì)胞里的一枚枚螺絲釘，教育人也應(yīng)該守住教育這一方沃土，上好每一節(jié)課，利用契機(jī)育人，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引航人。