比終身學(xué)習(xí)更進(jìn)一步，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)力。社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)淘汰有學(xué)習(xí)力的人。知識(shí)半衰期并不意味著獲取后衰減的知識(shí)完全無(wú)用，穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)與衰減中總結(jié)出的獨(dú)到見解能為下一次的知識(shí)接收蓄力，讓人化被動(dòng)為主動(dòng)，從被新知識(shí)追著跑到以學(xué)習(xí)力領(lǐng)跑新知識(shí)。

（徐天懌《今天，你學(xué)習(xí)了嗎？》，第5頁(yè)）

其實(shí)很多事情，是有人相信，才會(huì)存在。

所以我選擇相信，相信這個(gè)世界充滿了愛與美。就像我把腦袋里的零碎如胡椒粉一樣的文字倒在方格紙上時(shí)，上帝就把瑣碎的美好倒進(jìn)了人間。

（趙詠欣《太陽(yáng)照常升起》，第15頁(yè)）

房間靠左的第一扇窗前有株彼岸花，全身上下就一根莖，綠油油的，裝在一個(gè)腌蘿卜的小缸子里，有點(diǎn)違和。但它在使勁往外走，這是我能感覺出來(lái)的，因?yàn)槲业臅谰驮诖芭_(tái)邊。寫作業(yè)發(fā)呆的時(shí)候，我挺喜歡看它，看它一點(diǎn)點(diǎn)地朝玻璃挪動(dòng)，用頭去撞，去擊打，看它想逃逃不掉的沮喪，看它像我一樣野蠻生長(zhǎng)。

（胡佳媛《夜間掙扎》，第17頁(yè)）