谷俊紅

摘要：讀好書，就是與良師益友為伴。閱讀是語文學(xué)習(xí)中十分重要的組成部分，閱讀文章和書籍，可以發(fā)展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野。所以，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是老師語文教學(xué)過程十分重要的任務(wù)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)顯示，我們可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)今的低年級學(xué)生沉迷于電子游戲，很少有讀書的習(xí)慣。下文就如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的課外閱讀興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;閱讀興趣;興趣培養(yǎng)

引言：

毛主席曾經(jīng)說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀?！边@一名言，明確的告訴我們，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要從閱讀入手。大量的閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的文化基礎(chǔ)，進(jìn)而開拓學(xué)生的眼界。對于閱讀興趣的培養(yǎng)僅僅靠語文教材里的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須進(jìn)行大量的課外閱讀才能將閱讀作為一種習(xí)慣。下文就以一年級學(xué)生為論述對象，從四方面展開論述。

一、創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍

想要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，首先要創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。一個好的閱讀環(huán)境能夠激起學(xué)生閱讀的欲望，當(dāng)閱讀的學(xué)生越來越多，就會潛移默化的對其他不喜歡閱讀的學(xué)生產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而使其加入閱讀的隊(duì)伍行列里來。那么如何創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍呢？主要從兩個方面入手：一是學(xué)校和班級方面，二是家庭方面。

（一）學(xué)校提升低年級學(xué)生閱讀興趣的措施

學(xué)校需要做出的努力是：（1）建立圖書角或者圖書館，為學(xué)生提供大量優(yōu)質(zhì)的圖書資源，建立圖書借閱登記制度，定時查看圖書閱讀情況。根據(jù)學(xué)生借閱圖書的記錄，選出學(xué)生最喜歡閱讀的書籍，然后在后續(xù)提供圖書資源時適當(dāng)多增加此類書籍的種類和數(shù)目。（2）實(shí)行獎勵評價(jià)機(jī)制。對于積極借閱的學(xué)生，學(xué)校可適當(dāng)將圖書作為獎勵。這樣可以調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，同時也讓平時不喜歡閱讀的學(xué)生有了閱讀的興趣。（3）設(shè)置名人名言專欄。名人名言說服力強(qiáng)，啟發(fā)性強(qiáng)。一句名言也許能讓一個不愛讀書的孩子也捧起一本書。因此，校園中隨處可見的名言，有力的營造出濃厚的文化氛圍;老師應(yīng)該在教室的黑板報(bào)、墻壁上設(shè)置激勵學(xué)生閱讀的名人名言專欄。

（二）家庭提升低年級學(xué)生閱讀興趣的措施

家長需要做出的努力是：（1）為孩子樹立良好的閱讀榜樣。試想，如果家長每天看著手機(jī)、玩著游戲，在這種情況下還要求自己的孩子安安靜靜的看書，哪個孩子能夠靜心看書？所謂近朱者赤，近墨者黑，要想孩子在家養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，家長就要以身作則，主動放下手機(jī)，拿起書籍，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。（2）家里也要設(shè)立圖書角或者書房，營造良好的閱讀氛圍，排除周圍影響因素的干擾。

二、適時進(jìn)行讀書成果的展示

學(xué)生閱讀不能一味讀死書，不經(jīng)過思考，大腦沒有反饋，這樣就算閱讀再多書籍，收獲最終也會寥寥無幾[1]。因此，班級內(nèi)要適時舉辦讀書成果分享會，讓學(xué)生之間互相分享其閱讀某本書或者某篇文章后的體會。學(xué)校可以舉辦舞臺劇表演，詩朗誦大賽，或者是小故事寫作，讓學(xué)生把閱讀收獲通過表演的方式向大家展現(xiàn)出來。例如，部編版語文教材一年級上冊中的《春節(jié)童謠》，老師可以在班級內(nèi)舉辦朗誦比賽，讓同學(xué)聲情并茂的進(jìn)行朗誦，對于朗誦優(yōu)秀的學(xué)生給予課外書本作為獎勵。

三、教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生尚處在認(rèn)字識詞的初級階段，但是課文中又包含很多生字生詞，如果讓一個毫無準(zhǔn)備的學(xué)生去閱讀難度很大的文章，很容易磨滅他閱讀的積極性，從而對閱讀產(chǎn)生厭惡的心理。為了避免讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生厭惡的心理，老師就要加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。例如，部編版語文教材一年級下冊課文《吃水不忘挖井人》，老師在講這篇課文的時候，可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好字典，課上教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生遇到不認(rèn)識字的時候，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^查字典來認(rèn)識生字的讀音和解釋。當(dāng)課文的生字生詞比較多的時候，老師應(yīng)該在講課之前，將本課文的生字生詞進(jìn)行全班領(lǐng)讀，讓學(xué)生先熟悉字詞的讀音，然后更好的理解課文。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識課外閱讀的意義

如今，隨著國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，生活被工作填滿了，雖然生活充實(shí)，但是精神上卻越來越空虛。各種快餐文化充斥著文化市場，那些優(yōu)質(zhì)的，經(jīng)過歲月沉淀的文化被追求“心靈雞湯”的人們所忽視。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，以前那個“從前慢，車、馬、郵件都慢”的時代逐漸向信息高速傳達(dá)的時代轉(zhuǎn)變，那份人們心里的沉靜逐漸被喧囂所占領(lǐng)。人們終究難以體會到“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！薄耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！薄氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！钡倪@三種境界了[2]?，F(xiàn)在孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體看到很多有趣的事件和新聞，這相比那些晦澀難懂并且無聊的書籍有趣的多。所以，現(xiàn)在的孩子不喜歡讀書。讀書需要的時間成本太大，見到讀書效果的時間太長，讓很多的人心有余而力不足。再者，在素質(zhì)教育尚未完全普及的情況下，學(xué)校還是一味的追求成績，老師還是注重課堂教育成果，所以導(dǎo)致一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就面臨著課業(yè)壓力，繁多的作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀的時間極少，甚至根本就沒有閱讀的時間。課堂上的知識量早已經(jīng)超出了作為一年級學(xué)生該接受的知識量，為了應(yīng)付考試，學(xué)生只能對知識點(diǎn)死記硬背，這樣的方式，扼殺了他們活躍的天性，使得一個個聰明、活潑、可愛的小孩子逐漸變成“書呆子”，喪失閱讀的積極性[3]。

結(jié)束語：

要想培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，就需要學(xué)校和家庭共同努力，創(chuàng)造一個良好的閱讀氛圍;適時舉辦豐富多彩的閱讀活動，展示學(xué)生的閱讀成果;教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo);明確培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的意義。希望學(xué)生能愛上課外閱讀，不再把課外閱讀視為一種負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在閱讀中，有所感悟和思考，熏陶個人的情感，獲得思想的啟迪，享受文字帶來的美的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁建閣.小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及閱讀興趣的培養(yǎng)策略研究[D].河北師范大學(xué)，2019.

[2]張璐璐.興趣為導(dǎo)自主先行——小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)分析[C].香港新世紀(jì)文化出版社（Hong Kong New Century Cultural Publishing House）.2018年智慧教育與人工智能發(fā)展學(xué)術(shù)會議論文集（第二部分）.香港新世紀(jì)文化出版社（Hong Kong New Century Cultural Publishing House）：香港新世紀(jì)文化出版社有限公司，2018：93-95.

[3]鄔淑芬.淺談培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀興趣的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（12）：136.

此論文是為課題《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)低年級學(xué)生語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與研究》撰寫。課題編號為：1904003